På svenska
In English
Tekstiversio
Aakkosellinen hakemisto
Sivukartta
Tarkennettu haku
HAE
Etusivu
Koulutus ja tutkinnot
Säädökset ja ohjeet
Tietopalvelut
Rahoitus
Opetushallitus
Yhteystiedot
Haku
Sisältötyyppi
Sivuston sisältö
Liitetiedostot
Etsi sekä OPH.fistä että EDU.fistä
Vapaa tekstihaku
Julkaisu-/muokkausajankohta
.
.
—
.
.
Vanhenemisaika
.
.
—
.
.
Sivuston osa
Koko sivusto
Etusivu
Koulutus ja tutkinnot
- Esiopetus
-- Oikeus esiopetukseen
-- Esiopetuksen järjestäminen
-- Esiopetuksen toteuttaminen
- Perusopetus
-- Oppivelvollisuus ja koulupaikka
--- Oppivelvollisuuden suorittaminen muulla tavoin
--- Opiskelu ulkomailla
--- Kotimaahan paluu
-- Opetussuunnitelma ja tuntijako
-- Työajat ja toimintakulttuuri
-- Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
-- Oppilaanohjaus
-- Kieli- ja kulttuuriryhmät
--- Saamen-, romani- ja viittomakieliset
--- Maahanmuuttajat
---- Perusopetukseen valmistava opetus
-- Arviointi ja todistukset
-- Hyvinvointi ja turvallisuus
--- Kouluruokailu
---- Kotiväki
----- Lait ja määräykset
----- Kouluruokailun merkitys
----- Kouluikäisen ravitsemus
----- Ravinnon turvallisuus ja tarkoituksenmukaisuus
------ Ruokailun tarkoituksenmukaisuus ja ateriarytmi
------ Kestävä kehitys, sesonkiajattelu ja luomu- ja lähiruoka
------ Lisäaineet ja vierasaineet
----- Erityisruokavaliot
----- Yhteistyöstä tehoa toimintakulttuuriin
----- Ikä ja vanhemmat vaikuttavat valintoihin
----- Ruoka- ja ravitsemuskasvatus oppimisjatkumona
--- Koulumatkat
--- Kouluturvallisuus
-- Kodin ja koulun yhteistyö
--- Koulun retket
-- Kerhotoiminta
-- Aikuisten perusopetus
-- Lisäopetus
- Aamu- ja iltapäivätoiminta
- Lukiokoulutus
-- Lukioon hakeminen
--- Opiskelijaksi ottaminen
--- Erityisen tehtävän saaneet lukiot
--- IB-linjat
-- Ylioppilastutkinto
--- llmoittautuminen
--- Kokeen uusija ja tutkinnon täydentäjä
-- Eri vaihtoehtoja suorittaa lukio
-- Opetuksen sisältö
--- Opinnot jakautuvat kursseihin
-- Maksutonta opetusta
-- Oppimisen arviointi
--- Lukiodiplomit
-- Opiskelijoiden osallistuminen
-- Hyvinvointi ja turvallisuus
-- Kodin ja koulun yhteistyö
- Taiteen perusopetus
-- Arkkitehtuuri
-- Audiovisuaalinen taide
-- Kuvataide
-- Käsityö
-- Musiikki
-- Sanataide
-- Sirkustaide
-- Tanssi
-- Teatteritaide
- Ammattikoulutus
-- Ammatillinen peruskoulutus
--- Tutkinnon perusteet
--- Tutkinnon rakenne
--- Yksilölliset opinnot ja yhdistelmätutkinnot
--- Työssäoppiminen
--- Ammattiosaamisen näytöt ja opinnäytetyö
--- Elinikäisen oppimisen avaintaidot
--- Ammatillinen erityisopetus
--- Ammattiin opiskelevien opinto-ohjaus
--- Kodin ja koulun yhteistyö
--- Opiskelijan oikeudet ja velvollisuudet
-- Näyttötutkinnot
--- Tutkinnot
--- Tutkintotoimikunnat
--- Tutkinnon suorittaminen
--- Näyttötutkintoon valmistava koulutus
-- Oppisopimuskoulutus
--- Oppisopimus
---- Opiskelijalle
---- Työnantajalle
---- Viranhaltijalle
---- Yrittäjälle
--- Taloudelliset etuudet
--- Työpaikalla tapahtuva koulutus ja tietopuolinen koulutus
--- Arviointi ja todistukset
--- Tutkinnot
--- Lainsäädäntö
-- Valmistavat koulutukset
--- Vammaisten valmentava opetus
--- Maahanmuuttajien valmistava koulutus
--- Näyttötutkintoon valmistava koulutus
--- Kansanopistot
--- Talouskoulu
--- Ammattistartti
-- Maahanmuuttajien koulutus
-- Koulutustoimikunnat
--- Sihteeristö
--- Auto- ja kuljetusala
--- Elintarvikeala
--- Energia-ala
--- Ilmailuala
--- Kauneudenhoitoala
--- Kauppa, yrittäjyys, liiketalous ja hallinto sekä finanssiala
--- Kemian ala sekä paperi- ja puuala
--- Kiinteistö- ja kotityöpalveluala
--- Kone- ja metalliala
--- Kuntoutus- ja liikunta-ala
--- Kuvataide
--- Maatalous- ja ympäristöala
--- Matkailu- ja ravitsemispalvelut
--- Merenkulkuala
--- Metsätalous
--- Musiikki-, teatteri- ja tanssiala
--- Opetus-, ohjaus- ja kasvatusala
--- Sosiaaliala
--- Sähkö-, elektroniikka- ja tietotekniikka-ala
--- Taideteollisuusala
--- Talotekniikka- ja rakentamisala
--- Tekstiili- ja vaatetusala
--- Terveysala
--- Tietojenkäsittelyala
--- Turvallisuusala
--- Viestintäala
-- Tutkintotoimikunnat
--- Ajoneuvo- ja kuljetustekniikka
--- Arkkitehtuuri ja rakentaminen
--- Elintarvikeala ja biotekniikka
--- Farmasia ja muu lääkehuolto
--- Graafinen ja viestintätekniikka
--- Hammaslääketiede ja muu hammashuolto
--- Kalatalous
--- Kauneudenhoitoala
--- Kielitieteet
--- Kone-, metalli- ja energiatekniikka
--- Kotitalous- ja kuluttajapalvelut
--- Kuntoutus ja liikunta
--- Käsi- ja taideteollisuus
--- Liiketalous ja kauppa
--- Luonto- ja ympäristöala
--- Maatilatalous
--- Majoitus- ja ravitsemisala
--- Matkailuala
--- Metsätalous
--- Musiikki
--- Muu humanistisen ja kasvatusalan koulutus
--- Muu luonnonvara- ja ympäristöalan koulutus
--- Muu tekniikan ja liikenteen alan koulutus
--- Opetus- ja kasvatustyö
--- Prosessi-, kemian- ja materiaalitekniikka
--- Puhdistuspalvelut
--- Puutarhatalous
--- Sosiaali- ja terveysala (alojen yhteiset)
--- Sosiaaliala
--- Sähkö- ja automaatiotekniikka
--- Teatteri ja tanssi
--- Tekniset terveyspalvelut
--- Tekstiili- ja vaatetustekniikka
--- Terveysala
--- Tieto- ja tietoliikennetekniikka
--- Tietojenkäsittely
--- Vapaa-aika ja nuorisotyö
--- Viestintä ja informaatiotieteet
-- Työpaikkaohjaajien koulutus
- Vapaa sivistystyö
-- Kansanopistot
-- Kansalais- ja työväenopistot
-- Opintokeskukset
-- Kesäyliopistot
-- Liikunnan koulutuskeskukset
-- Neuvontajärjestöt
- Ammattikorkeakoulut ja yliopistot
-- Ammattikorkeakoulut
-- Yliopistot
- Opetushallinnon tutkinto
-- Tutkinnon kuulustelutilaisuudet
-- Tiedote tutkinnon suorittajille
- Kielitutkinnot
-- Yleiset kielitutkinnot
--- Tietoa kielitutkinnoista
--- Tutkintopäivät ja -paikat
--- Ilmoittautuminen ja tutkintomaksut
--- Ohjeet tutkintoon osallistuvalle
--- Kielitaidon osoittaminen kansalaisuutta haettaessa
--- Taitotasokuvaukset
--- 9- ja 6-portaisen taitotasoasteikon vastaavuus
--- Yleisten kielitutkintojen rinnastaminen valtionhallinnon kielitutkintoihin
-- Valtionhallinnon kielitutkinnot
--- Yleiskuvaus tutkinnoista
--- Erinomaista taitoa osoittavat kielitutkinnot
--- Hyvää ja tyydyttävää taitoa osoittavat kielitutkinnot
--- Kielitaidon osoittaminen opintojen yhteydessä
--- Suomen kansalaisuuden saamiseksi edellytettävän kielitaidon osoittaminen
--- Taitotasokuvaukset
--- Kielenkäyttötarkoitukset
--- Aihealueet
--- Kysymyksiä ja vastauksia
- Auktorisoidut kääntäjät
-- Kääntäjien auktorisointi
-- Auktorisoidun kääntäjän leima
-- Tutkintolautakunta
-- Tutkinnon sisältö
-- Tutkintoon osallistuminen
--- Tutkinnon suorittamisesta
-- Usein kysyttyä
--- Yleistä
--- Tutkintoon osallistujat
--- Korkeakoulututkinnon perusteella oikeutta hakevat
--- Viralliset kääntäjät
--- Auktorisoitujen kääntäjien asiakkaat
-- Vanhat tutkintotehtävät
- Tutkintojen tunnustaminen
-- Opetushallituksen päätökset ulkomaisten tutkintojen tunnustamisesta
--- Sovellettavat lait
--- Opettajakelpoisuus
--- Oikeustieteen alan tutkinnot
--- Sosiaalityöntekijän kelpoisuus
--- Sosiaaliohjaajan kelpoisuus
--- Pelastustoimen kelpoisuus
--- Muu kelpoisuus
--- Usein kysyttyä
-- Opetushallituksen lausunnot ulkomaisista ammatillisista tutkinnoista
-- Suomen säännellyt ammatit
-- Suomalaisten tutkintojen tunnustaminen ulkomailla
-- Tutkintojen tunnustamiseen liittyvä kansainvälinen yhteistyö
-- Ammattipätevyysdirektiivin yhteystaho
-- Tutkintojen viitekehykset
-- Maakohtaista tietoa
-- Europassi
Säädökset ja ohjeet
- Lainsäädäntö
-- Esi- ja perusopetus
-- Aamu- ja iltapäivätoiminta
-- Lukiokoulutus
-- Ammattikoulutus
-- Aikuiskoulutus
-- Taiteen perusopetus
- Opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet
-- Esiopetus
-- Aamu- ja iltapäivätoiminta
-- Perusopetus
-- Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
-- Lukiokoulutus
-- Taiteen perusopetus
-- Ammatilliset perustutkinnot
--- Humanistinen ja kasvatusala
--- Kulttuuriala
--- Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala
--- Luonnontieteiden ala
--- Tekniikan ja liikenteen ala
--- Luonnonvara- ja ympäristöala
--- Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala
--- Matkailu-, ravitsemis- ja talousala
--- Valmentavat ja valmistavat koulutukset
--- Edelliset tutkintojen perusteet
---- Humanistinen ja kasvatusala
---- Kulttuuriala
---- Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala
---- Luonnontieteiden ala
---- Tekniikan ja liikenteen ala
---- Luonnonvara- ja ympäristöala
---- Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala
---- Matkailu-, ravitsemis- ja talousala
-- Näyttötutkintojen perusteet
-- Maahanmuuttajien koulutus
-- Kielitutkinnot ja auktorisoidut kääntäjät
-- Ammatillisten perustutkintojen uudistaminen
--- Kaikille perusteille yhteisiä osioita
--- Tutkintojen tarkistaminen aloittain
---- Audiovisuaalinen viestintä
---- Autoala
---- Elintarvikeala
---- Hammastekniikka
---- Hevostalous
---- Hiusala
---- Hotelli-, ravintola- ja catering-ala
---- Kauneudenhoitoala
---- Kaivosala
---- Kalatalous
---- Kello- ja mikromekaniikka
---- Kiinteistöpalveluala
---- Kone- ja metalliala
---- Kotitalousopetuksen perusteet
---- Kotityö- ja puhdistuspalveluala
---- Kuvallinen ilmaisu
---- Käsi- ja taideteollisuusala
---- Laboratorioala
---- Lapsi- ja perhetyö
---- Lennonjohto
---- Lentokoneasennus
---- Liiketalous
---- Liikunta-ala
---- Logistiikka
---- Luonto- ja ympäristöala
---- Lääkeala
---- Maahanmuuttajien valmistava koulutus
---- Maanmittausala
---- Maatalousala
---- Matkailuala
---- Merenkulkuala
---- Metsäala
---- Muovi- ja kumitekniikka
---- Musiikkiala
---- Nuoriso- ja vapaa-ajanohjaus
---- Ohjaava ja valmistava koulutus
---- Painoviestintä
---- Pintakäsittelyala
---- Prosessiteollisuus
---- Puuala
---- Puutarhatalous
---- Rakennusala
---- Rakennusala / Kiviala
---- Sirkusala
---- Sosiaali- ja terveysala
---- Suunnitteluassistentti
---- Sähkö- ja automaatiotekniikka
---- Talotekniikka
---- Tanssiala
---- Tekstiili- ja vaatetusala
---- Tietojenkäsittelyala
---- Tieto- ja tietoliikennetekniikka
---- Tieto- ja viestintätekniikka
---- Turvallisuusala
---- Veneenrakennusala
---- Verhoilu- ja sisustusala
---- Viittomakielinen ohjaus
---- Valmentava opetus
--- Tiedotustilaisuuksien aineistoja
-- Näyttötutkintojen uudistaminen
-- Opetushallinnon tutkinto
- Ohjeita koulutuksen järjestämiseen
-- Aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäminen
--- Toiminnan perusta
--- Toiminnan järjestäminen
--- Kehittämisverkostot
--- Logot ja esitteet
--- Hakulomakkeisto
-- Esiopetuksen järjestäminen
-- Perusopetuksen järjestäminen
--- Tietoa tuen järjestämisestä
---- Lomakkeet oppimisen ja koulunkäynnin tukeen
---- Opiskelun erityiset painoalueet
---- Erityinen tuki
----- Päätös erityisestä tuesta
----- Oppilaan ja huoltajan kuuleminen
----- Erityisen tuen päätöksen tekeminen
----- Erityisen tuen päätös tarkistaminen
---- Pidennetty oppivelvollisuus
----- Ketkä kuuluvat pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin?
----- Pidennetystä oppivelvollisuudesta päättäminen
----- Kolme toteuttamistapaa
----- Mitä pidennetty oppivelvoillisuus tarkoittaa
----- Säännöspohja
--- Perusopetuksen oppilaan arviointi
---- Milloin arviointi on eettisesti kestävää?
---- Miten arviointitieto voi parantaa opetusta?
---- Miten arviointi tukee oppilaan oppimisen taitoa?
---- Oppilaan arviointi menneinä vuosikymmeninä
---- Oppilaan arviointi opintojen aikana
---- Oppilaan päättöarviointi
---- Valinnaisten aineiden arviointi
---- Luokalta siirtyminen ja luokalle jättäminen
---- Oppilaan käyttäytymisen arviointi
---- Arvioinnin uusiminen ja oikaisu
---- Oppilaan poissaolot ja arviointi
---- Joustoa oppilaan arviointiin vuosiluokkiin sitomattoman opiskelun avulla
---- Kotona opiskelevan oppivelvollisen opintojen arviointi
---- Oppilaan arviointi sairaalaopetuksessa
---- Suomeen palaavan oppilaan opintojen arviointi
---- Arvosanojen korottaminen
---- Todistuksenanto-oikeus ja yleistietoa todistuksista
---- Lukuvuositodistus
---- Välitodistus
---- Päättötodistus
---- Erotodistus
---- Erityisen tutkinnon suorituksista annettavat todistukset
---- Lisäopetuksen oppilaan arviointi
---- Arviointi oppimisen tukena
---- Prosessiarviointi opettajan, oppilaan ja vertaisryhmän työvälineenä
---- Arviointikeskustelu opettajan, oppilaan ja huoltajan kohtaamisena
---- Arviointiraportteja
--- Uskonnon ja elämänkatsomustiedon opetus sekä koulun uskonnolliset juhlat
--- Kotiopetus
--- Suositus koulukuvausten järjestämisestä
--- Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
--- Kouluretket ja leirikoulut
--- Koulujen ja yritysten välinen yhteistyö, markkinointi ja sponsorointi
--- Aikuisten perusopetuksen alkuvaihe
---- Ohjaus ja opiskelusuunnitelma
---- Toimintakulttuuri ja työtavat
---- Yhteiskunnallinen opetus
---- Ympäristö- ja luonnontieto
----- Lähiympäristön eliöt ja luonnon monimuotoisuus
----- Ympäristön aineet
----- Ympäristön ilmiöt ja luonnon rakenteet
----- Ihmisen rakenne ja terveys
----- Karttataidot
---- Alkuvaihe vankilassa
--- Tupakkalain muutokset oppilaitoksen näkökulmasta
-- Lukiokoulutuksen järjestäminen
--- Suunnitelmia ja ohjelmia
--- Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
-- Ammattikoulutuksen järjestäminen
--- Opintoluokitukset
--- Kuljettajien ammattipätevyys
---- Tutkinnot ja todistukset
---- Lainsäädäntö
---- Järjestämislupa
---- Koulutuksen järjestäminen
--- Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
-- Näyttötutkintojen järjestäminen
--- Määräykset, ohjeet ja lomakkeet
--- Ammattikirja
--- Henkilökohtaistaminen
-- Oppilaitoksen tilat ja rakentaminen
--- Uudistuva oppilaitosrakennus
--- Suunnittelu ja mitoitus
-- Koulutuksen järjestäjien yhteistyö
--- Toisen asteen yhteistyö
---- Säädökset ja määräykset
---- Toteutusmalleja
----- Tavoitteet ja tulokset
----- Sopimukset
----- Rahoitus
----- Toteutusorganisaatio
----- Ongelmat ja riskit
----- Kokonaiset kuvaukset
------ Itäsuomalainen oppimisverkosto
------ Keuda
------ Kuopion alue
------ Lapin ammattiopisto
------ Pohjois-Kymenlaakso
------ Poke
------ Tampere
------ Vantaa
--- Alue- ja seutuyhteistyö
-- Toiminnallinen tasa-arvosuunnittelu oppilaitoksissa
--- Lain velvoitteet
--- Sukupuolitietoinen opetus
---- Kirjallisuus
--- Tukea suunnitelman laatimiseen
---- Kirjallisuus
--- Tasa-arvotoimijoita
--- Kirjallisuutta ja tutkimuksia
--- Hanketta ohjaa
-- Vankilaopetus
- Käännössuosituksia ja sanastoja
- Laadunhallinnan tuki
-- Laatusuositukset
-- Vertaisarvioinnit
--- Jatkuva laadun parantaminen
--- CQAF -viitekehys
--- Eurooppalaisen vertaisarvioinnin neljä vaihetta
--- Vertaisarvioinnin valmistelun tehtävät ja vastuut
--- Vertaisarviointiraportin laatiminen
--- Vertaisarvioinnin tulosten tulkitseminen
--- Esimerkkejä
-- Laatupalkinnot
--- Palkinnot laatutyön tukena
--- Laatupalkintoprosessi ja hakuohjeet
--- Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto
-- Laatuverkosto
-- Yhteistyöverkostot
--- Kansallinen laatuverkosto
-- Vertaisarvioinnin vaikuttavuus
--- Johdanto
--- Yleiset ohjeet
--- Ohjeet vertaisarvioinnin eri vaiheisiin
---- Valmistelu
---- Vertaisarviointikäynti
---- Vertaisarviointiraportti
---- Suunnitelmien käytännön toteutus
---- Tarkistus
--- Menetelmät ja työvälineet
---- Mihin vertaisarviointi sopii
---- Vertaisarviointi osana laadunhallinta- ja arviointijärjestelmää
---- Vertaisarviointiraportista parantamistoimiin ja seurantaan
---- Kehittämistyöpaja
--- Partnerit
-- Leonardo Quality in VET-schools
--- Laadunhallinnasta
--- Itsearvioinnista
---- Yleistä itsearvioinnista
---- Itsearviointimalleja
---- Erilaisia lähestymistapoja
--- EFQM
---- EFQM-malli
---- Asiakastulokset (6)
----- Asiakkaiden näkemykset (6a)
----- Sisäinen suorituskyky (6b)
----- Tulosten ja toiminnan yhteys (6)
---- Henkilöstötulokset (7)
----- Henkilöstön näkemykset (7a)
----- Sisäinen suorituskyky (7b)
----- Tulosten ja toiminnan yhteys (7)
---- Yhteiskunnalliset tulokset (8)
----- Yhteiskunnan näkemykset (8a)
----- Sisäinen suorituskyky (8b)
----- Tulosten ja toiminnan yhteys (8)
---- Keskeiset suorituskykytulokset (9)
----- Keskeiset suorituskyvyn tulokset ja sisäinen suorituskyky (9a-b)
----- Tulosten ja toiminnan yhteys (9)
--- Balanced Scorecard
---- Yleistä BSC -mallista
---- BSC -prosessi
----- 1. Kaplan & Norton
------ Tuloskortin näkökulmat
------ Tuloskortin rakentaminen
------ Mittaamisesta strategiseen johtamiseen
----- 2. Suunnittelu ja organisointi
----- 3. Koulutus
----- 4. Arvot, visio ja strategiat
----- 5. Prosessit
----- 6. BSC:n käyttöön ottaminen
----- 7. Tuloskortin rakentaminen
----- 8. Seuranta ja kehittäminen
---- BSC ja EFQM
----- Keskuspuiston ammattiopiston kokemuksia
----- Salon kaupan ja terveyden ammattiopiston kokemuksia
----- Vantaan ammatillisen koulutuskeskuksen kokemuksia
------ Visiosta tuloksiin -pilottiprojekti
------ Toiminnan ohjausmallin jatkokehitys
------ BSC:n käyttöönoton hyötyjä ja ongelmia
-- WBL-TOI Manual
--- Käsikirjasta
---- Projektin taustaa
---- Partnerit
--- Yleiskatsaus käsikirjaan
--- Johdanto
--- Käsitteet ja eurooppalainen laadunvarmistuksen viitekehys (EQAVET)
---- Innovaatio ja sen siirto
----- Projekti palveluprosessina
---- Eurooppalainen laadunvarmistuksen viitekehys
---- Muutosprosessin johtaminen
--- Siirtoprosessin suunnittelu
---- Yleiskatsaus siirtoprosessiin
---- Muutostarpeiden analysointi
---- Hyvien käytäntöjen tunnistaminen
---- Päätös hyvän käytännön siirrosta
---- Hyvän käytännön siirto omaan organisaatioon
----- Hyvän käytännön siirtoprosessin kriittiset pisteet
---- Suunnitelman toteutus, arviointi ja parantaminen
----- Keskeiset kysymykset
--- Menetelmiä ja työvälineitä
---- SWOT-analyysi
---- Mind Map
----- Mind Map työvälineenä
---- Vertaisarviointi
---- Mentorointi
----- Esimerkki mentoroinnista
---- Toimintasuunnitelma ja sen seuranta
---- Prosessin suunnitteluvälineet
----- Välineitä prosessin suunnitteluun
--- Siirtoprosessin laadun varmistaminen ja kehittäminen
---- Suunnitteluprosessin laadun varmistaminen, arvioiminen ja kehittäminen
----- Tarkistuslista siirtoprosessin suunnitteluun vaikuttavista tekijöistä
---- Muistilista
----- Esimerkki oppivan organisaation laadunhallinnan työvälineistä
--- Lähteet
- Turvallisuus ja oppilashuolto
-- Huumausaineet
-- Kriisitilanteisiin varautuminen
--- Väkivallalla uhkaaminen
--- Kriisin sattuessa
--- Kriisin käsittely ja jälkihoito kouluissa
--- Kriisit ja tiedotusvälineet
--- Varautuminen kriiseihin
-- Toiminta influenssaepidemian aikana kouluyhteisössä
-- Muualla tapahtuneen kriisin käsittely
Tietopalvelut
- Arviointi- ja seurantatieto
-- Arvioinnin tarkoitukset
-- Yleissivistävä koulutus
--- Arvioinnin suorittaminen
--- Arviointien merkitys ja hyödyntäminen
--- Tulevat arvioinnit
--- Arviointien tuloksia
--- Arviointijulkaisut
-- Ammatillinen koulutus
--- Arvioinnin periaatteet
--- Seuranta-arviointien aikatauluja
--- Seurantatiedon tuottaminen
--- Seurantatiedon tallentaminen
--- Tukimateriaaleja
--- Seminaarit ja tapahtumat
--- Arviointijulkaisut
-- AIPAL
--- Tutkinnon suorittajat
--- Tutkinnon järjestäjät
--- Tutkintotoimikunnat
--- Valtion viranomaiset
-- Muita selvityksiä
-- Katsauksia ja esityksiä
-- Seminaarit ja tapahtumat
-- Maksulliset arvioinnit
- Ennakointi
-- Koulutustarpeiden määrällinen ennakointi
--- Työvoiman kysyntäennusteet 2025
--- Poistuma ja avautuvat työpaikat
--- Aloittajatavoitteet
-- Osaamistarpeiden ennakointi
--- Graafinen ala
--- Sosiaaliala
--- VOSE-projekti
---- Yleistä projektista
---- Ohjausryhmä
---- Yhteistyöryhmä
---- Ennakointimallin kehittäminen
---- Ennakointimallin pilotointi
---- Seminaariaineistot
---- Julkaisut
-- Ennakoinnin sähköinen tietopalvelu ENSTI
--- Tietoa Enstistä
--- Mitä on ennakointi?
--- Hankkeet ja raportit
---- Koulutuksen ennakointi
----- Useita koulutusaloja koskevat valtakunnalliset ennakointihankkeet
----- Alakohtaiset ennakointihankkeet
----- Alueelliset koulutustarve-ennusteet
----- Lisää koulutuksen ennakointia
---- Koulutustoimikuntien ennakointiselvitykset
---- Toimialat ja klusterit
----- Maa- ja metsätalous
----- Rakentaminen ja kiinteistöt
----- Teollisuus
----- Tietotekniikka ja tietoliikenneala sekä informaatioteknologia
----- Palvelut
----- Kolmas sektori
----- Kulttuuri
----- Laaja-alaiset tietolähteet
---- Ammatit ja ammattirakenteet
----- Ammattirakenne-ennusteet
----- Tietoa ammattien nykytilasta
----- Ammattien tulevaisuudesta
---- Työelämä
----- Työn arki
----- Palkkaus ja palkitseminen
----- Lisää työelämästä
---- Teknologiaennakointi
----- Tutkimuslaitokset ja julkishallinto
----- Teollisuuden hankkeita
----- Muita hankkeita
----- Tietopalveluita ja julkaisuja
---- Talous- ja työllisyysennusteet
----- Julkishallinto ja tutkimuslaitokset
----- Työmarkkinajärjestöjen ennusteet ja suhdannekatsaukset
----- Pankit ja rahoituslaitokset
----- Alueellisia talous- ja työllisyysennusteita
----- Talousennusteisiin liittyviä linkkejä
---- Väestöennusteet
----- Tilastokeskuksen väestöennusteet
----- Alueiden omat väestöennusteet
----- Lisää väestöennusteista
---- Hankeluettelot ja tietokannat
----- Euroopan sosiaalirahaston rahoittamat hankkeet
----- Tutkimus- ja kehittämiskeskuksien hankkeita
----- Yliopistojen tutkimus
----- Muita hyödyllisiä tietolähteitä
---- Ulkomaisia toimijoita
----- Maailmanlaajuisia tulevaisuusyhteisöjä
----- Eurooppalaisia ja EU:n tulevaisuusyhteisöjä
----- Maa- ja maanosakohtaisia ennakointitoimijoita
----- Verkkolehtiä, portaaleja ja julkaisumyyntejä
--- Ennusteita ja tilastolinkkejä
--- Kirjallisuus ja lähteet
---- Ennakointikirjallisuutta
---- Tulevaisuudentutkimus
---- Enstin kirjallisuus- ja lähdeluettelo
--- Kansainvälinen ennakointi
---- Osaamistarpeiden ennakointi
---- Työvoima- ja koulutustarpeiden ennakointi
---- Toimiala- ja klusteriosaamisen ennakointiraportteja
---- Työnantajakyselyt
---- Arviointeja Suomen ennakointimalleista
---- Muu ennakoinnin kehittäminen
---- Linkkejä kansainvälisiin ura- ja koulutuspalveluihin
---- Tulevaisuuden tutkimus
--- Menetelmät
---- Johdanto
----- Ennakoijan muistilista
----- Käytännön tulevaisuudentutkimus ja ennakointi
----- Ennakointi, strateginen suunnittelu ja päätöksenteko
---- Tilastolliset menetelmät
----- Tilastojen analysoiminen
----- Tilastolliset aikasarjat ja trendit
----- Tilastolliset menetelmät - edut ja ongelmat
----- Lähde ja lisätietoa
---- Työvoimamenetelmä ja sen sovellutukset
----- Mitenna
----- Maakuntien ammattirakennemalli (MARE)
---- Mallintaminen
----- Esimerkki mallinnuksesta
----- Mallintaminen ennakoinnissa - edut ja ongelmat
---- Ristivaikutusanalyysi
----- Ristivaikutusanalyysin edut ja ongelmat
---- Environmental Scanning - toimintaympäristön ja sen muutoksen tarkastelu
----- Muutosvoimien kartoitus, esim. PESTE
----- Megatrendianalyysi
----- Heikot signaalit
----- Villit kortit
----- Driving force-ilmiöt (Driver-ilmiöt)
----- Top Ten -listat
---- Skenaarioajattelu ja -menetelmät
----- Esimerkkejä skenaariotekniikan käytöstä ja lisätietoa Internetissä
----- Skenaariotekniikka ennakoinnissa - edut ja ongelmat
---- Delfoi
----- Menetelmä
----- Esimerkkejä ja lisätietoa delfoi-tutkimuksesta
----- Delfoi ennakoinnissa - edut ja ongelmat
---- Pehmeä systeemimenetelmä (Soft Systems Methodology)
---- Kriittinen tulevaisuudentukimus ja CLA (Causal Layered Analysis)
---- Menetelmien hyödyntäminen
----- Ennakointihankkeen tavoitteet
----- Menetelmien valinta
----- Menetelmien yhteiskäyttö
---- Tutustu myös näihin
----- Teknologian ennakointi
----- Analogia-ajattelu
----- Kaaosteoria
----- TKTT-menetelmä
----- Ikäkortti
----- Lisää ennakointimenetelmistä Internetissä
--- Alue-ennakointi
---- Alueviranomaiset ja aluejaot
---- Alueellisia ennakointisivustoja
---- Lisää alue-ennakoinnista
--- Sanastot
---- Suomenkielinen sanasto
---- Ruotsinkielinen sanasto
---- English glossary
---- Sanaston laatineet asiantuntijatahot
---- Sanastossa käytetyt lähteet
---- Internetsanastoja
--- Arkisto
- Kansainvälinen koulutustieto
-- Eurydice-tietoverkko
--- Julkaisut
--- Kuvaukset koulutusjärjestelmistä
-- Cedefop
--- Cedefopin julkaisut
--- Refernet
---- Kumppanit
---- Verkosto
---- Tietolähteitä
---- Julkaisut
--- TTnet
---- Hanketoiminta
---- Suomen TTNet-verkosto
-- OECD
-- Suomi ja PISA
--- Koulutusjärjestelmän vahvuudet
--- Kehittäminen on tavoiteellista
--- Perusopetuksen historia
--- Matematiikka ja luonnontieteet
--- LUMA-hanke
--- Matematiikan arviointi
--- Opettajankoulutus
--- Lukutaito Suomessa
--- Luku-Suomi -kärkihanke
-- UNESCO
- Koulutustutkimus
-- Kirjasto ja tietopalvelu
-- Rekisteritiedot ja koulujen listaukset
- Tilannekatsaukset
- Tilastotiedot
-- Koulutustilastoja
--- Koulutuksen talous
--- Opettajat
--- Koulutukseen hakeutuminen
--- Aikuiskoulutus
--- Maahanmuuttajien koulutus
-- Koulutuksen tilastollinen vuosikirja
-- Hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen
- Koulutustietojärjestelmä Kouluta
Rahoitus
- Valtionosuudet
-- Tietoa järjestelmästä
--- Valtionosuuden perusteen muodostumisesta
--- Tulosrahoituksesta
-- Kyselyt ja ohjeet
--- Arkisto
-- Vuosikalenteri
-- Raportit
-- Yhteystiedot
- Valtionavustukset
-- Yleissivistävä koulutus
--- Aikuiset maahanmuuttajat
--- Kansainvälistyminen
--- Oppimisympäristöt
--- Perusopetuksen laadun parantaminen
--- Taiteen perusopetus
--- Romaniväestön koulutus
-- Ammattikoulutus
--- Ammattiosaamisen näytöt
--- Työssäoppiminen
--- Laajennetun työssäoppimisen kokeilut
--- Ammatillinen lisäkoulutus
--- Kansainvälistyminen
--- Oppimisympäristöt
--- Maahanmuuttajat
--- Opinto-ohjaus ja opiskelijahuolto
--- Alakohtainen kehittäminen
--- Ammattiosaajan tyky-passi
--- Ammatillisten perustutkintojen toimeenpano
--- Ammatillinen erityisopetus
--- Laadun kehittämisen tuki
--- Läpäisyn tehostaminen
--- Työnjohtokoulutuskokeilut
--- Urheilijoiden tuki
--- Ammattistartti
--- Laatustrategian tuki
-- Vapaa sivistystyö
-- Opetustoimen henkilöstökoulutus
-- Järjestö- ja yhteisöavustukset
- ESR-rahoitus
-- ESR-toimintaa säätelevät normit
-- OPH rahoittajana
-- Projektin hakeminen
--- Hakuajat ja -ohjeet
---- Koulutus- ja osaamistarpeiden ennakointi
---- Yrittäjyyskasvatuksella ja osaamisella muutosvoimaa
---- Paremmat arjentaidot ja opintojen kautta töihin
---- Maahanmuuttajien alkuvaiheen neuvonnan ja ohjauksen kehittäminen
---- Osaajana työmarkkinoille
--- Projektin rahoitus
--- Valintamenettely
-- Rahoituspäätös
-- Projektin toteuttaminen
--- Maksatukset
-- Tapahtumat
-- Kehittämisohjelmat
--- Yrittäjyyskasvatuksella ja osaamisella muutosvoimaa
---- Hankkeet
---- Materiaalit
--- Paremmin arjentaidoin ja opintojen kautta töihin
---- Hankkeet
---- Materiaalit
--- Maahanmuuttajien alkuvaiheen neuvonnan ja ohjauksen kehittäminen
---- Hankkeet
---- Materiaalit
--- Osaajana työmarkkinoille
---- Hankkeet
---- Materiaalit
--- Koulutus- ja osaamistarpeiden ennakointi
---- Hankkeet
---- Materiaalit
-- Yhteyshenkilöt
Opetushallitus
- Organisaatio
-- Opetushallituksen johtokunta
-- Johtoryhmä
-- Pääjohtajan sihteeristö
-- Yleissivistävä koulutus
-- Ammattikoulutus
-- Tieto- ja arviointitoiminta
-- Koulutustoimialan palvelut
-- Ruotsinkielinen koulutus
- Historia
- Kansainvälinen toiminta
-- Eurooppa-koulut
--- Koulut ja oppilaat
--- Hallinto
--- Opetus
-- Euroopan neuvosto
--- Työseminaarit
--- Opettajien täydennyskoulutusohjelma Pestalozzi
-- Lähialueyhteistyö
-- Suomi-koulut ulkomailla
-- Suomi-Venäjä -ohjelma
-- European Label
- Valtion oppilaitokset
-- Yleissivistävä erityisopetus
-- Kielikoulut
-- Helsingin eurooppalainen koulu
-- Koulutuskeskukset
-- Valtion koulukodit
- Maksulliset palvelut
-- Julkaisut ja oppimateriaalit
-- Maksulliset kurssit
-- Tilauskoulutusta ja konsultointia
- Ohjausasiakirjat
- Avoimet työpaikat
- Konferenssien aineistoa
-- Opetuksen ja koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma 2013
-- Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2012
--- Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2011
--- Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2010
--- Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2009
--
-- Opetusalan johtamisen foorumi 2011
Yhteystiedot
- Henkilöston yhteystiedot
- Kansalliset kontaktipisteet
- Kirjaamo
- Kirjasto
- Oppimateriaalinäyttely
- Viestintä
-
-
-
-
-
--
--
--
--
-
-
--
--
--
-
--
--
-
--
--
-
--
--
--
--
--
-
--
--
--
-
--
--
--
--
--
---
---
-
--
--
--
--
-
-- Finnish National Board of Education decisions on the recognition of foreign qualifications
--- Applicable law
--- Teaching qualifications
--- Law degrees
--- Qualifications as a social worker
--- Qualifications as a social instructor
--- Qualifications for fire and rescue services
--- Other qualifications
--- Frequently asked questions
-- Finnish National Board of Education statements on foreign vocational qualifications
-- Professional practice rights
-- Recognition of Finnish qualifications abroad
-- International co-operation on recognition of qualifications
--
-- Qualifications Frameworks
-- Country-specific information
-- Europass
-
--
--
--
--
--
--
-
--
---
---
--
---
---
---
---
---
---
---
---
--- Further qualifications
--- Specialist qualifications
--- Vocational education and training system in Finland
-
-
-- Pre-School Education
--
-- Basic Education
-- General Upper Secondary Education
-- Vocational Education and Training
--
-
--
--
--
-
-
--
---
---
----
----
---
---
---
---
---
--
-
--
--- QA Recommendations
--- Peer Review
--
---
---
---
--
--- Manual
----
----
---
--- Introduction
--- Continuous improvement
----
-----
----
----
--- Planning the transfer
----
----
----
----
----
-----
----
-----
--- Tools and methods
----
----
-----
----
----
-----
----
----
-----
--- Quality assurance
----
-----
----
-----
---
--
---
----
----
----
----
----- Changing Environment and Quality Management
----- Quality Assurance Mechanisms
----- Projects and Services for VET Providers
----- Quality Management Survey 2004
---
----
----
----
---
---- Customer results
----- Customer perceptions
-----
----- Links between results and activities
---- People results
----- People perceptions
----- People performance indicators
----- Links between results and activities
---- Society results
----- Society perceptions
----- Society performance indicators
----- Links between results and activities
---- Key performance results
----- Key performance result indicators and internal peformance'
----- Links between results and activities
--
--
--
-
--
---
--- Speakers and facilitators
--- Documentation
----
--
--
-
-
-
-
Avainsanat
Kieli
Kaikki
Suomi
Ruotsi
Englanti
Tiedostotyyppi