Itäsuomalainen oppimisverkosto
Laajan verkoston aktivointi palvelujen hyödyntämiseen ja yhdessä tekemiseen on pitkä prosessi. Verkoston toiminnan kytkeminen koulun arkirytmiin on haasteellista aikapulan ja perinteisen toimintakulttuurin takia.
Oppilaitoksen johtamiskulttuuri voi estää tai edistää kehittämistyötä ja toimintakulttuurin uudistumista.
ISOverkoston toiminnassa painottuu lukioyhteistyö. Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa edellyttää vielä vahvistamista ja syventämistä.
Keuda
Jotkut opiskelijat tekevät ratkaisuja liian kepein perustein eli ylimitoittavat resurssinsa. Opetusjärjestelyt saattavat olla lukujärjestyksellisesti melko rankkoja ja sitovia. Joustoa vaaditaan sekä opiskelijoilta että opettajilta. Jos tulee jaksamisongelmia, se saattaa vaikuttaa opintojen etenemiseen ja tutkintoon valmistumiseen. Lukio-opiskelijat valitsevat vielä valitettavan vähän ammatillisia opintoja.
Kuopion alue
Yhteistyö lisää työmäärää ja kuluja, erillistä resurssia sen rahoittamiseen ei ole Lukiolaisten ammatillisessa koulutuksessa suorittamien opintoviikkojen määrä ei ole vastannut tavoitteita Yksilöllisten opintopolkujen rakentaminen on haasteellista oppilaitoksille ja opinto-ohjaukselle.
Lapin ammattiopisto
Toiminnallisella puolella on kehitettävää kuten yksiköiden erilaisten toimintatapojen hiomisessa (mm. työaikakysymykset).
Koulutustarjonnan laajeneminen ja monipuolistuminen on tuonut uusia opettajia yhteistyöverkostoon ja lisännyt ammattilukiokoulutuksen tavoitteisiin, toteutusmalleihin sekä ammatillisen ja lukiokoulutuksen toimintaperiaatteisiin kohdistuvaa henkilöstökoulutuksen tarvetta.
Erilaiset oppilashallintajärjestelmät lisäävät päällekkäistä työtä, kun esimerkiksi hyväksiluvut/korvaavuudet suoritetaan manuaalisesti. Erilaisista opiskelijahallintajärjestelmistä johtuen tieto opintojen etenemisestä ei ole aina ajantasaista, mikä aiheuttaa ongelmia mm. opintojen ohjaukseen.
Pohjois-Kymenlaakso
Verkko-opetuksessa:
1) tiedottaminen niin, että se saavuttaisi kaikki halukkaat
2) kustannusten jakaantuminen eri lukioiden ja ammattiopiston välillä eli kuka hallinnoi kurssia ja miten kustannukset jaetaan eri oppilaitoksesta tulevien opiskelijoiden kesken.
Kahden tutkinnon opinnoissa: keskeyttämiset
Poke
Opiskelijoiden tukena on ehdottomasti oltava tutor, joka kiertää opiskelijoiden luona ja pitää tiivistä yhteyttä kaukana oleviin opiskelijoihin. Etäällä olevien opiskelijoiden tuki jää riittämättömäksi ja opintojen eteneminen vaarantuu, mikäli heidän tukenaan ei ole tutoria.
Yhteistyön kustannukset pitää saada pysymään normaaleissa mittasuhteissa, että kahden tutkinnon opetuksen järjestäminen on mahdollista.
Tampere
Ainetiimien vetäjien suurin haaste on kuitenkin opettajien kiinnostuksen herättäminen ja aktivoiminen mukaan toimintaan.
Vantaa
Tietohallinnon kehittäminen oikeaan automaattiseen tiedonsiirtoon. Opinto-ohjauksen kehittäminen, opintojen loppuunsaattamisen tukeminen, opintojen aikainen tuki. Ryhmänohjauksen kehittäminen iso haaste. Ryhmänohjauksen kehittämisellä voitaisiin vähentää keskeyttämisiä.
Opettajien verkkopedagogisten taitojen lisääminen: uuden innon ja uusien innovaatioiden käyttöönotto ja rohkea kokeilu haasteita jatkossa - ammattitaidon jatkuva kehittäminen esimerkiksi jatkuvan kouluttautumisen avulla.