Luonnontieteiden ja matematiikan kehittämishanke LUMA

Opetusministeriön valtakunnallinen matematiikan ja luonnontieteiden osaamisen kehittämisohjelma aloitettiin vuonna 1996. Tähän liittyen Opetushallituksessa käynnistettiin jo edeltävänä vuonna yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen yhteinen LUMA-projekti, johon osallistui aluksi 24 suomenkielistä ja kaksi ruotsinkielistä pilottikuntaa. Lisäksi mukana oli kymmenen normaalikoulua. Myöhemmin LUMA-hanke laajeni kattamaan lähes 80 koulutuksen järjestäjää normaalikoulujen lisäksi. Tavoitteeksi asetettiin matematiikan ja luonnontieteiden osaamistason nostaminen OECD-maiden parhaimpaan neljännekseen. Lisäksi pyrittiin lisäämään opiskelijoiden kiinnostusta näihin oppiaineisiin. Mukana hankkeessa olivat monet yhteiskunnalliset tahot. LUMA-hankkeen toiminta perustui vahvaan täydennyskoulutukseen, verkoissa työskentelyyn ja opetuksen tukimateriaalien tuottamiseen. Hanke saattoi yhteen yliopistomaailman tutkijat, koulujen opetushenkilöstön, kouluhallinnon virkamiehet ja teollisuuden järjestöt. Hankkeen toteutumista tuki matematiikan ja luonnontieteen opetukselle myötämielinen media. Kuntatasolla matematiikan ja luonnontieteiden kehittämisestä tuli yksi keskeisimpiä hankkeita, jota resursoitiin myös paikallisesti.

Koulut ja niiden opettajat ovat helposti saavutettavissa hyvän tietoteknisen infrastruktuurin ansiosta. Lisäksi opettajat ovat yleensä halukkaita lähtemään täydennyskoulutukseen ja mukaan kehittämishankkeisiin, vaikka kaikkiin hankkeisiin ei voidakaan antaa taloudellista tukea. Yhtenä syynä tähän halukkuuteen voidaan pitää motivaatiota oppiaineen statuksen nostamiseen ja oman työn kehittämiseen.

Yhtenä hankkeen tavoitteena oli tyttöjen innostaminen luonnontieteiden ja matematiikan opiskeluun. Kansalliset tutkimukset ovat osoittaneet, että Suomessa sukupuolten välillä ei ole merkittäviä oppimistuloseroja matematiikassa. Emme kuitenkaan vielä ole saaneet tyttöjä riittävästi rohkaistumaan matematiikan ja luonnontieteiden opiskeluun, ja se näkyy edelleen lukion matematiikan ja luonnontieteiden pitkien ja laajojen kurssien valinnoissa, tosin LUMA-kouluissa asiassa on onnistuttu paremmin kuin muissa kouluissa. LUMA-hankkeessa saatuja parhaita käytänteitä ja ideoita sovellettiin, kun uusia opetussuunnitelman perusteita laadittiin vuosina 2000–2004.

Muiden hankkeiden antama synergia

Viime vuosien vahva panostus oppilaiden yksilölliseen tukemiseen, oppimisvaikeuksien tutkimukseen ja niistä saatujen tulosten hyödyntämiseen opetuksessa ovat olleet avainasemassa, kun heikompien oppimistuloksia on parannettu. Oppimisen esteiden purkaminen on nostanut samalla monien oppilaiden itseluottamusta. Oppilashuoltoon ja oppilaiden hyvinvoinnista huolehtimiseen tehdyt panostukset ovat auttaneet opettajia keskittymään opetukseen. Lukemisen ja kirjoittamisen taidot ovat erityisen tärkeitä matematiikan oppimiselle. Monet hankkeet, joilla on pyritty kehittämään näitä taitoja, ovat osaltaan vaikuttaneet matematiikan taitojen kehittymiseen.