Stöd för lärande och skolgång

Enligt lag om grundläggande utbildning har eleven rätt att under hela grundskoltiden vid sidan av läroplansenlig undervisning få elevhandledning och tillräckligt stöd för lärande och skolgång genast när behov uppstår.

En elev kan behöva tillfälligt eller långvarigt stöd i studierna och skolgången. Behovet av stöd kan variera från lindrigt till mer omfattande, eller eleven kan behöva flera olika former av stöd samtidigt. Skolan ska stödja eleven med olika former av stöd beroende av svårigheternas slag och omfattning. Stödformerna är till exempel stödundervisning, specialundervisning på deltid, elevvårdstjänster, biträdestjänster o.s.v.

Många faktorer som förorsakar inlärningssvårigheter för eleven kan iakttas redan i dagvården eller förskolan före inledandet av skolgången. Svårigheter i anslutning till lärandet eller skolgången kan uppkomma även under tiden för den grundläggande utbildningen.  Ju tidigare eleven kan få stöd, desto bättre kan man undvika att svårigheterna blir mer omfattande och komplicerade. Det är också viktigt att trygga en oavbruten kontinuitet i stödet då barnet övergår från dagvård till förskoleundervisning, från förskoleundervisning till den övriga grundläggande utbildningen och i olika skeden av den grundläggande utbildningen.

För att i tidigt skede upptäcka ett behov av stöd ska elevens situation följas upp och stödet inledas genast då ett behov uppkommer. Det stöd som eleven får ska vara flexibelt, planerat på lång sikt och föränderligt i enlighet med behovet.  Formerna av stöd ska användas enskilt eller tillsammans för att komplettera varandra. Stödet ska ges så länge och på den nivå som det behövs. Det stöd som eleven ska ges delas in i allmänt, intensifierat och särskilt stöd. På alla nivåer av stöd kan alla former av stöd tillämpas, utom specialundervisning som ges i enlighet med ett beslut om särkilt stöd.

Det allmänna stöd som ska ges varje elev är en del av all fostran och undervisning. Dess uppgift är att stödja eleven att uppnå målen för undervisningen. Detta förutsätter att läraren utvärderar elevens utveckling och behov av stöd, samt planerar verksamheten och den respons som eleven ska få i enlighet med utvärderingen. Till grund för detta ligger utnyttjandet av resursen som hela undervisningsgruppen utgör och interaktionen mellan eleverna. Om behovet av stöd tilltar ska eleven få intensifierat stöd.

Det intensifierade stödet är ett med kontinuerligt, omfattande och individuellt stöd för elevens lärande och skolgång. Eleven kan då behöva flera former av stöd. Det intensifierade stödet bygger på en gemensam bedömning av lärarna, elevens vårdnadshavare och elevvårdspersonalen av elevens situation och en plan för den. Utgående från en pedagogisk bedömning behandlas inledandet av det intensifierade stödet i elevvårdsarbetet. Det intensifierade stödet ska ges eleven i enlighet med en plan som ska göras upp för elevens lärande. Samarbete och planenlighet är en förutsättning för genomförandet av det intensifierade stödet.

Om det intensifierade stödet inte utgör ett tillräckligt stöd för eleven att prestera i skolgången ska ett förvaltningsbeslut om särskilt stöd fattas för honom eller henne. En individuell plan för hur undervisningen ska ordnas (IP) ska göras upp för eleven. Ur planen ska framgå hur undervisningen och det övriga stödet enligt beslutet om särskilt stöd ska ordnas för eleven. Utöver specialundervisning kan eleven behöva till exempel omfattande elevvårdsstöd, habilitering eller annat individuellt stöd. Betydelsen av vårdnadshavarens stöd, ett yrkesövergripande samarbete och individuell handledning betonas.

Syftet med handledningen och stödet som ska ges eleven är att stödja hans eller hennes lärande och sunda tillväxt och utveckling så att fullgörandet av den grundläggande utbildningens lärokurs är möjlig för eleven.