Kansainvälisyys on työelämätaitoja tarjoava oppimisympäristö

Jotta kaikilla on valmiudet menestyä koulutus- ja työelämän nopeasti muuttuvissa toimintaympäristöissä, tarvitaan jatkuvaa uuden oppimista ja osaamisen vahvistamista. Myös yhteiskunnan täysin uusiin haasteisiin pitää löytyä osaavia tekijöitä. Euroopan unioni pyrkii parantamaan Euroopan kilpailukykyä laadukkaan koulutuksen ja elinikäisen oppimisen avulla. Siksi EU-maiden opetusministerit hyväksyivät syyskuussa julistuksen jatkuvaa oppimista ja osaamisen uudistamista korostavasta ammatillisesta koulutuksesta. Tavoitteena on rakentaa joustava, ennakoiva ja kestävä ammatillinen koulutusjärjestelmä, joka tukee vihreää ja digitaalista siirtymää. 

Osaava työvoima on välttämätöntä myös Suomelle. Vetovoimaisen ja osallistavan ammatillisen koulutuksen avulla luodaan kestävää ja toimintakyistä yhteiskuntaa sekä edistetään kilpailukykyä niin kansallisella kuin EU:n tasolla. Jokaisella nuorella ja aikuisella tulisi olla taidot tehdä tietoisia koulutus- ja työurapäätöksiä muuttuvassa työn maailmassa. Elinikäisen ohjauksen strategian avulla varmistamme, että kaikilla on mahdollisuus saada tarvitsemansa tuki. Yksilöiden erilaiset lähtökohdat ja tarpeet huomioivalla ohjauksella edistämme yksilöiden ja yhteiskunnan hyvinvointia, tasa-arvoa sekä oikeudenmukaista ja monimuotoista yhteiskuntaa.

Onko kulttuurinen osaaminen sittenkin kovaa osaamista?

Yhteiskunnan, työelämän ja maailman monimutkaistuessa niiden ymmärtäminen vaikeutuu. Disinformaatio leviää usein faktoja nopeammin, ja julkinen keskustelu polarisoituu. Yhteiskunnalliseen toimintaan liittyvä osaaminen, sosiaaliset ja kulttuurienväliset taidot, kriittinen ajattelu ja medialukutaito on usein määritelty ’pehmeiksi taidoiksi’. Onko kuitenkin niin, että tässä ajassa ne nousevatkin taitojen kovaan ytimeen? 

Kansainvälisessä ympäristössä hankittu osaaminen sisältää kielitaitoa ja kulttuurista osaamista, mutta yhtä lailla esimerkiksi uteliaisuutta ja sitkeyttä. Viime vuonna yli 4000 ammattiopiskelijaa suoritti ulkomaanjakson osana opintojaan. He eivät saaneet vain uutta ammattiosaamista: he oppivat myös ottamaan selvää asioista, selvisivät uudessa ympäristössä ja selvittivät haasteita. He näkivät, että yhteiskunnat ovat erilaisia ja kasvattivat ymmärrystään sekä muiden että omasta tavastaan toimia. Heidän käsityksensä omista taidoistaan ja kyvyistään laajeni. 

Erasmus+ -ohjelma ja kansainvälinen toiminta laajemminkin tarjoavat ammatillisen koulutuksen järjestäjille, opetushenkilöstölle ja opiskelijoille iästä riippumatta mahdollisuuksia laajentaa tietoja ja kehittää osaamistaan. Ammatillisissa oppilaitoksissa on kansainvälisiä oppimismahdollisuuksia myös kotimaan kamaralla. Erilaiset yhteistyöhankkeet ja niissä toimiminen, saapuvien vaihto-opiskelijoiden mentorointi sekä vaikkapa verkossa tapahtuvat eTwinning -yhteydet ulkomaisiin oppilaitoksiin tarjoavat samoja mahdollisuuksia. 

Olennainen näkökulma Erasmus+ -ohjelmassa on yhtäläisten mahdollisuuksien tarjoaminen. Esimerkiksi liikkuvuudessa tuki muita vähemmän mahdollisuuksia omaaville on kiinteä osa toimintaa. Ohjauksen merkitys kansainvälisyysmahdollisuuksista tiedottamisessa, oppimisen suunnittelussa ja henkilökohtaistamisessa sekä osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa onkin merkittävää. Ilman kansainvälisyysohjauksen taitavia opettajia ja ohjaajia kaikki mahdollisuudet eivät avaudu opiskelijoille. Meidän on yhteiskuntana tärkeää pyrkiä siihen, että pidämme kaikki mukana, ja että jokaisella on mahdollisuuksia osallistua yhteiskuntaan sekä osaamisensa kehittämiseen. 

Kaikkien panosta tarvitaan.