Lukion opetussuunnitelman perusteissa 2019 todetaan, että lukion ohjausta voidaan järjestää opintojaksomuotoisena opetuksena, henkilökohtaisena ja pienryhmäohjauksena, vertaisohjauksena sekä näiden yhdistelmänä. Artikkelissa pohditaan, miten pienryhmä- ja vertaisohjausta voidaan hyödyntää lukiossa entistä kattavammin.

Käsiä
Kuva: Jasmin Ryynänen

Pienryhmäohjaus ja sen myötä vertaisten hyödyntäminen on lukion opinto-ohjauksessa toistaiseksi vähän käytetty mutta vaikutuksiltaan tehokas ohjauksen muoto. Vaikka me opinto-ohjaajat tai opettajat olemme osaavia ammattilaisia, emme koskaan voi korvata lukiolaiselle vertaisen merkitystä. Nuoruuden kehitysvaiheista yksi keskeisimmistä on oman itsen etsiminen ja identiteetin rakentaminen. Se tapahtuu ennen kaikkea suhteessa vertaisiin, ei niinkään suhteessa aikuisiin. Pienryhmässä toimiminen yhdessä vertaisten kanssa vahvistaa opiskelijan toimijuutta, kun jokainen tulee nähdyksi. Vuorivaikutustaidot kehittyvät tämäntyyppisessä ohjauksessa eri tavalla kuin yksilö- tai luokkaohjauksessa.

Pienryhmiä voi käyttää lukion opinto-ohjauksessa melkein missä vain aiheessa. Niistä hyötyvät kaikki opiskelijat. Koko ikäluokkaa ajatellen parhaiten ne soveltuvat itsetuntemusaiheisiin sekä tulevaisuuden suunnitteluun. Jotta lukiolainen oppii tuntemaan paremmin itseään, vahvuuksiaan ja kiinnostuksiaan sekä löytämään suuntaa tulevaisuudelle, täytyy ajatuksia voida testata vertaisten kanssa käydyillä keskusteluilla. Itsetuntemus ja omat tulevaisuuden haaveet ovat herkkiä ja henkilökohtaisia aiheita. Luokkatunneilla näissä aiheissa harvoin päästään kovin syvällisiin pohdintoihin ja yksilöohjauksessa taas jää kuulematta vertaisten näkemykset ja kokemukset. Aiheiden käsittely pienemmässä ryhmässä vie nuoren omaa ajattelua eteenpäin ja antaa samalla kokemuksia joukkoon kuulumisesta. Vahvuuksien etsimisestä ja löytämisestä tulee helpompaa, kun voidaan hyödyntää erilaisia pienryhmään soveltuvia toiminnallisia menetelmiä.

Pienryhmiä on käytetty onnistuneesti lukioissa monin eri tavoin. Pienryhmät soveltuvat ohjauksen muodoksi hyvin esimerkiksi, kun opiskelijat

  • kärsivät motivaatiopulmista opiskelussa
  • hakevat omaa paikkaansa kouluyhteisössä
  • ovat muuttaneet uuteen kaupunkiin ilman kotiväkeä
  • jännittävät
  • suunnittelevat opiskelua ulkomailla
  • pohtivat välivuosivaihtoehtoja
  • kaipaavat tukea lukio-opintojen suunnitteluun.
Takaisin ylös

Opiskelijoiden kokemusten mukaan pienryhmien merkityksellisintä antia on kuulluksi tuleminen sekä matalampi kynnys osallistua keskusteluun. Parhaimmillaan pienryhmät toimivat, jos opiskelija on itse voinut valita, mihin pienryhmään osallistuu. Sosiaali- ja nuorisotyön puolella ohjauksellisten pienryhmien käytöllä on pitkät perinteet ja niiden tehokkaista vaikutuksista on paljon myös tutkimusnäyttöä.

Lukioissa pienryhmien toteuttaminen voi aluksi tuntua työläältä jäykkien rakenteiden vuoksi. Ryhmiä on kuitenkin mahdollista toteuttaa pakollisten opinto-ohjauksen moduulien sisällä mielikuvitusta käyttäen. Kolmessa pienryhmätapaamisessa ehtii päästä syvemmälle itsetuntemusaiheessa kuin kuudessa luokkatunnissa. Jos pienryhmien organisoimisen vuoksi muutama luokkaohjaustunti jää pois, voi se opiskelijan hyvinvoinninkin kannalta olla parempi ratkaisu.

Pienryhmäohjauksessa ohjaajan rooli on tärkeä, eikä vertaisohjaus koskaan tapahdu itsestään ilman aikuista. Turvallisen ilmapiirin syntyminen ja ylläpitämien on ohjaajan vastuulla ja siihen kannattaa heti alkuvaiheessa käyttää riittävästi aikaa. Vaikka ryhmä ei kokoontuisi kuin muutaman kerran, tutustumiseen ja luottamuksellisuuden luomiseen kannattaa alussa varata aikaa. Vain siten pienryhmästä on hyötyä.

Takaisin ylös