Kirjoittamisen, lukemisen ja kirjallisuuden opetuksen materiaaleja lukioon

Kokonaisvaltainen kirjoittaminen lukiossa -oppimateriaali sisältää tekstin tekemisen ohjeita ja erilaisia kirjoitusharjoituksia lukion äidinkielen ja kirjallisuuden kursseille 1 - 6 (nyt valmiina 1 - 4). Mukana on aineistolähtöisten tehtävänantojen lisäksi lämmittelyharjoituksia ja fiktiivistä kirjoittamista.  Luovan kirjoittamisen ohella harjoituksissa on panostettu myös opiskelijan itsearviointitaitoihin – miten hän kokee lukiovuosina kehittyvänsä tekstin tekijänä.

Oppimateriaali kehittyy koko ajan, ja se muokataan myös 2021 opetussuunnitelmaan sopivaksi. Materiaalin ovat laatineet äidinkielen ja kirjallisuuden lehtorit Katri Karvonen ja Helena Ruuska.

Omaääninen kirjoittaminen ohjaa kirjoittajaa työtapaan, jossa hän voi kirjoittaa omista lähtökohdistaan käsin, ajattelulleen uskollisena ja samalla asiantuntevasti, vakuuttavasti ja selkeästi annetusta tai itse valitsemastaan aiheesta. Kirjoittaja rakentaa suhteen käsiteltävänä olevaan asiaan, asettaa näkökulman tai kysymyksen ja käsittelee aihettaan analyyttisesti. 

Mentoritekstit ovat sellaisia muiden kirjoittajien laatimia tekstejä, joita kirjoittaja voi käyttää kirjoittamisensa apuna ja joiden avulla hän voi hioa omaa ilmaisuaan. Lähestymistapa kannustaa kirjoittajaa harjoittelemaan kirjoittamista oikean elämän esimerkeistä ammentaen

Ohjeistuksen on laatinut FT Johanna Pentikäinen osana Opetushallituksen rahoittamaa Kirjoittamisen työpaja -koulutusta. 

Pohtimiskaavion ja siihen sisältyvän näkökulmapaletin avulla voi harjoitella pohtivan tekstin laatimista. Carita Kiili esittelee kaavion käyttöä alla olevan linkin kautta avautuvassa videossa. Kaavioon kirjoitetut tiedot eivät tallennu minnekään palvelimelle, vaan se tallennetaan omalle koneelle.  Silti on vältetettävä lisäämästä kaavioon mitään tunnistetietoja, kuten nimeä.  

Kaaviota esitellään myös Carita Kiilin ja Leena Laurisen vuonna 2018 julkaisemassa "Monilukutaidon mestariksi. Opettaja nettilukemisen ohjaajana" -oppaassa, jonka on julkaissut Niilo Mäki Instituutti. 

Kertomusten käyttöä ja kertomuksellisuutta selvittävässä Kertomuksen vaarat -hankkeessa on koottu ja esitelty erilaisia tapoja lähestyä mm. kokemuksellista puhetta, sosiaalisessa mediassa tapahtuvaa itsestä kertomista, tunteita herättävien ja elämäntyyliä rakentavien mallikertomusten (eksemplumien) jakamista sekä narratiivisuuden yhteiskunnallista ja poliittista hyötykäyttöä. Tavoitteena on lisätä kertomuskriittistä näkökulmaa tekstien tulkinnassa. Alla olevien tekstien avulla voi tutustua mentelmään ja esimerkkianalyyseihin.  

Kevään 2020 äidinkielen ja kirjallisuuden ylioppilaskokeen Kirjoitustaidon kokeen aiheina olivat seuraavat aiheet: 1. Viihdyttävät ja/tai vaaralliset tarinat, 2. Kertomukset identiteettien ja/tai yhteisöjen rakentajina, 3. Tarinat kasvattajina, 4.Median kertomukset, 5. Kertomukset markkinoinnissa. Kirjoitustehtävä ja sen aineistot sopivat hyvin käytettäväksi kertomuksellisuuden käsittelyssä.