Lapsella on oikeus saada lapsikohtaisia tukitoimia viipymättä, jos ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat riittämättömiä. Niitä annetaan yksilölliseen tarpeeseen perustuen ja säännöllisesti. Lapsi voi saada useampia lapsikohtaisia tukitoimia tuen tarpeidensa mukaisesti. Tukitoimien yhteydessä lapsella on myös oikeus saada ryhmäkohtaisia tukimuotoja.
Koristeellinen kuva.
Kuva: Getty Images - dmphoto

Lapsikohtaiset tukitoimet järjestetään tuen tarpeen arvioinnin ja tukea koskevan päätöksen perusteella lapsen etu huomioon ottaen ensisijaisesti lapsen omassa esiopetuksen toimipaikassa. Tukitoimien toteuttaminen kuvataan lapsikohtaisen tuen toteuttamista koskevassa suunnitelmassa.

Lapsikohtaiset tukitoimet esiopetuksessa ovat

  • säännöllinen erityisopettajan antama opetus osittain pienryhmässä ja muun opetuksen yhteydessä
  • kokoaikainen erityisopettajan antama opetus pienryhmässä
  • tulkitsemispalvelut
  • avustajapalvelut
  • apuvälineet.

Lapsikohtaisten tukitoimien toteuttamisessa tulee tehdä opettajien ja esiopetusryhmän muun henkilöstön välistä yhteistyötä, ja se voi edellyttää erityisopettajan konsultaatiota.

Monialaista yhteistyötä tehdään tarvittaessa lapsikohtaisten tukitoimien suunnittelussa ja toteuttamisessa. Tämä ei kuitenkaan ole edellytys tukitoimien toteuttamiselle.

Esiopetuksen henkilöstön on tehtävä monialaista yhteistyötä erityisesti silloin, kun lapsikohtaiset tukitoimet eivät tue lasta ja hänen kokonaistilannettaan riittävästi tai haastava tilanne olisi riski lapsen fyysiselle tai psyykkiselle terveydelle tai sosiaaliselle hyvinvoinnille. Lapsikohtaiset tukitoimet esiopetuksen henkilöstön toteuttamina kohdentuvat aina oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukemiseen eivätkä korvaa sosiaali- ja terveyspalveluja.

Takaisin ylös

Koristeellinen kuva.
Kuva: Getty Images - monkeybusinessimages

Säännöllinen erityisopettajan antama opetus toteutetaan lapsen esiopetusryhmässä osittain muun opetuksen yhteydessä tai pienryhmässä. Pienryhmällä tarkoitetaan sellaista esiopetusryhmää, joka on muodostettu lapsikohtaisen tuen toteuttamiseksi ja erityisopettajan antaman opetuksen mahdollistamiseksi. Pienryhmän koko on paikallisesti määriteltävissä. 

Esiopetusryhmässä muun opetuksen yhteydessä toteutettaessa lähtökohtana erityisopettajan antaman opetuksen suunnittelemiselle ovat lapsen yksilölliset tarpeet. Säännöllinen erityisopettajan antama opetus on pitkäkestoista, esimerkiksi lukukauden tai - vuoden pituinen jakso.

Takaisin ylös

Koristeellinen kuva.
Kuva: Getty Images - Maskot

Erityisopettajan opetus pienryhmässä toteutetaan kokoaikaisesti. Pienryhmä voi olla erityisryhmä tai pienennetty esiopetusryhmä, johon lapsi osallistuu esiopetuksen ajan.

Erityisopettajan antamalla opetuksella tarkoitetaan sellaisen opettajan antamaa opetusta, jolla on erityisopettajan kelpoisuus

Takaisin ylös

Tulkitsemispalveluilla tarkoitetaan viittomakielellä tai muilla kommunikaatiomenetelmillä annettavia tulkitsemispalveluita. Oikeus tulkitsemispalveluun on lapsilla, joilla on kuulovamma, kuulonäkövamma tai puhevamma, ja jotka tarvitsevat palvelua esiopetukseen osallistumiseksi. Tulkitsemispalvelut järjestetään lapsen tarpeiden mukaan.

Alla olevan linkin kautta löydät lisätietoa mm. palvelun tarpeen arvioinnista ja sen järjestämisestä sekä työskentelystä tulkin kanssa.
Sivu päivitetään elokuussa 2025.

Takaisin ylös

Lapsikohtaiset avustajapalvelut tulevat kyseeseen tilanteessa, jossa muut oppimista ja osallistumista tukevat järjestelyt ja ryhmäkohtainen avustava henkilöstöresurssi eivät tue lapsen yhdenvertaista osallistumista esiopetukseen. Lapsikohtainen avustaja tukee lapsen osallistumista ryhmän toimintaan yhdessä ryhmän muun henkilöstön kanssa. Avustaja voi esiopetustoiminnan aikana auttaa myös muita lapsia, jotta esiopetuksen opettaja voi opettaa lasta hänen yksilölliset tarpeensa huomioiden.

Takaisin ylös

Lapsikohtaisilla apuvälineillä tarkoitetaan esiopetukseen osallistumisen edellyttämiä tarpeellisia apuvälineitä, joiden avulla tuetaan lapsen mahdollisuuksia oppia ja toimia esiopetusryhmässä opetukselle asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Opetukseen osallistumisen edellyttämät apuvälineet järjestetään lapsen tarpeiden mukaan hänen käyttöönsä ryhmä- ja henkilökohtaisesti. Apuvälineet ovat osa opetusvälineitä. On tärkeää, että lapsen kanssa työskentelevät voivat perehtyä opetukseen osallistumisen edellyttämien apuvälineiden käyttöön sekä ohjaavat tarvittaessa lasta ja huoltajaa näiden käytössä. Lääkinnälliseen kuntoutukseen tarvittavia apuvälineitä ei järjestetä lapsikohtaisena tukitoimena.

Takaisin ylös

Videolla käsitellään, miten esiopetuksen lapsikohtaiset tukitoimet määritellään, miten lapsikohtaisten tukitoimien tarvetta arvioidaan sekä mitkä periaatteet tulee huomioida lapsikohtaisten tukitoimien toteuttamisen suunnittelussa ja toteutumisen seurannassa. Päivitetyt esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet otetaan käyttöön 1.8.2025, ja tämä video on opetussuunnitelman perusteiden muutoksia ja uusia määräyksiä käsittelevän videosarjan 4. osa. Videoiden tekstitys on valittavissa sekä suomeksi että ruotsiksi.

Hyväksy analytiikkaevästeet katsellaksesi upotettua YouTube-videota

Muuta evästeasetuksia

Katso video YouTubessa

Opetusneuvos Kati Kaplin-Sainio kertoo lapsikohtaisista tukitoimista, niiden tarpeen arvioinnista ja suunnitelmasta esiopetuksessa. Videossa on suomenkielinen ja ruotsinkielinen tekstitys.

 

Videolla käsitellään, miten tukea koskeva päätös lapsikohtaisia tukitoimia koskien esiopetuksessa tehdään sekä mitkä periaatteet tulee huomioida tukea koskevassa tiedonsiirrossa. Päivitetyt esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet otetaan käyttöön 1.8.2025, ja tämä video on opetussuunnitelman perusteiden muutoksia ja uusia määräyksiä käsittelevän videosarjan 5. osa. Videoiden tekstitys on valittavissa sekä suomeksi että ruotsiksi.

Hyväksy analytiikkaevästeet katsellaksesi upotettua YouTube-videota

Muuta evästeasetuksia

Katso video YouTubessa

Opetusneuvos Kati Kaplin-Sainio kertoo tukea koskevasta päätöksestä ja tiedonsiirrosta esiopetuksessa. Videossa on suomenkielinen ja ruotsinkielinen tekstitys.
Takaisin ylös

Lapsikohtaisen tuen tarpeen arviointiin ja tuen toteuttamista koskevan suunnitelman laatimisessa voi hyödyntää Opetushallituksen julkaisemaa mallilomaketta. Lapsikohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma esiopetuksessa -mallilomake on tuen toteuttamista koskeva suunnitelma, johon sisältyy arviointi tuen tarpeesta, tuen toteuttamisen suunnittelu sekä toteutumisen seuranta.

Suunnitelman perusteella opetuksen järjestäjä tekee lapselle tukea koskevan päätöksen hallintolain mukaisesti.  Opetushallituksen julkaisemaa Tukea koskeva päätös esiopetuksessa -mallilomaketta opetuksen järjestäjät voivat hyödyntää paikallisia päätöksiä valmisteltaessa.

Takaisin ylös

Esiopetuksen tuen mallilomakkeet ja prosessikuvaukset -sivulta löytyy myös erityisesti opetuksen järjestäjän käyttöön suunnattuja prosessikuvauksia.  Kuvaukset on tehty hyvin ylätasolla, jotta niiden sisältö olisi hyödynnettävissä erilaisissa paikallisen tason toiminnan suunnitteluissa ja mallilomakkeiden hyödyntämisessä, sekä esiopetuksen toimipaikoissa, kuten päiväkodeissa että hallinnossa. 

Oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuen kokonaisuudessa lasta tuetaan oppimisen edellytyksiä tukevin opetusjärjestelyin, ryhmäkohtaisin tukimuodoin ja tarvittaessa vielä lapsikohtaisilla tukitoimilla. Lapsen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuen polun prosessikuvauksessa on kuvattu nämä vaiheet.

Takaisin ylös
Päivitetty