Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet

”Lukivaikeuksilla tarkoitetaan vaikeutta tarkan ja sujuvan luku- ja kirjoitustaidon oppimisessa ja taidon hallinnassa. Lukivaikeus on kapea-alainen erityisvaikeus, se ei siis kerro yleisen kehitystason tai oppimiskyvyn ongelmista. Useassa kielessä lukivaikeutta kuvaava termi on dysleksia.”

Suomessa käytetty termi lukivaikeus viittaa ongelman näkymiseen sekä lukemisessa että kirjoittamisessa. Usein lukivaikeus hankaloittaa myös luetun ymmärtämistä ja tuottavaa kirjoittamista, mutta nämä ovat usein seurausta ydinongelmasta, teknisen luku- ja kirjoitustaidon vaikeuksista.

Lukivaikeudet-videolla erityispedagogiikan professori Mikko Aro kertoo, mitä lukivaikeuksilla tarkoitetaan, kuinka yleisiä ne ovat, mistä ne johtuvat, miten ne tavallisesti ilmenevät eri ikäisillä oppijoilla, sekä miten taitojen kehitystä voidaan tukea eri vaiheissa. Erityisesti hän painottaa kehityksen ja tukitoimien vaikuttavuuden seurannan merkitystä tuen suunnittelussa ja toteutuksessa. 

Lukivaikeus näyttäytyy eri tavoin kehityksen ja koulupolun aikana. Moni oppija, jolla on lukivaikeus, selviytyy opinnoissaan pitkälle sitkeydellä. Lukivaikeus on kuitenkin riski oppimisesta syrjäytymiseen. Siksi lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksiin on syytä kiinnittää huomiota kaikissa vaiheissa opintoja ja pohtia kuhunkin vaiheeseen sopivia tukikeinoja. Näitä tukikeinoja käsitellään tarkemmin tämän sivuston Lukivaikeuksien arviointi ja tuen suunnittelu sekä Lukivaikeudet, esteettömyys ja osallisuus -osioissa.

”Sujuva lukeminen on tarkkaa, nopeaa ja ääneen luettaessa ilmeikästä. Kun lukeminen on sujuvaa, se ei vaadi lukijalta ponnistelua. Sujuva lukeminen rakentuu dekoodauksen eli sanojen oikein lukemisen perustalle. – – Keskeinen lukivaikeuden piirre kielessämme onkin lukemisen hitaus.”

Lukusujuvuus on yhteydessä luetun ymmärtämiseen. Jos tekninen lukeminen vaatii runsaasti ponnistelua, jotta sanoista saa selvää, kognitiivista kapasiteettia luetun ymmärtämiseen jää vähän – erityisesti, jos lukijan työmuisti on rajoittunut. Lisäksi lukusujuvuuden kasvaessa lukuharrastuneisuus ja luetun tekstin määrä yleensä kasvavat, mikä puolestaan kehittää sanavarastoa ja lukemisen strategioita, jotka molemmat ovat keskeisiä luetun ymmärtämisen kannalta. Näiden väylien kautta lukusujuvuus vaikuttaa kaikkeen lukemalla oppimiseen.

Tutkimustietoa kirjoittamisen sujuvuudesta tai sen tukemisesta ei suomen kielessä toistaiseksi juurikaan ole. Voidaan kuitenkin olettaa, että samoin kuin lukemisen, myös kirjoittamisen automatisoituminen luo pohjaa tuottavalle kirjoittamiselle ja vapauttaa resursseja teknisestä oikeinkirjoituksesta kirjoittamisen luovaan prosessiin. 

Lukemisen ja kirjoittamisen sujuvuuden vaikeudet -videolla erityisasiantuntija Riikka Heikkilä kertoo, mitä tutkimuksen perusteella tiedetään lukemisen ja kirjoittamisen sujuvuudesta. Videolla käsitellään sujuvuuden kehittymistä ja sen taustalla vaikuttavia tekijöitä, sujuvuuden ongelmien tunnistamista sekä taidon tukemista konkreettisin harjoittelumenetelmin. 

"Koska kielenkehityksen ongelmat ovat hyvin monimuotoisia, ne näkyvät myös lukemis- ja kirjoittamisvalmiuksien ja lukutaidon kehittymisessä monin eri tavoin. Lukemis- ja kirjoittamisvaikeuksien mahdolliseen ilmenemiseen vaikuttavatkin niiden taustalla olevien kielellisten ongelmien luonne, laajuus ja vaikeusaste."

Kielelliset vaikeudet ja lukemaan oppiminen -videolla erityisasiantuntija Tiina Siiskonen havainnollistaa esimerkkien avulla kielenkehityksen vaikeuksien erilaisten ilmenemismuotojen yhteyksiä luku- ja kirjoitustaitojen omaksumiseen sekä lukemisen tarkkuuden, sujuvuuden, ymmärtämisen ja kielen käyttötaitojen tukemista silloin, kun oppijalla on kielellisiä vaikeuksia. 

Mitä useammalla kielen eri osa-alueella on vaikeuksia ja mitä suurempia ne ovat, sitä laaja-alaisempia ja suurempia ovat myös lukemis- ja kirjoittamisvaikeudet. Heikon lukutaidon seurauksena kielelliset taidot voivat heikentyä suhteessa ikätasoon ja tiedonhankinta voi vaikeutua, jolloin oppimisvaikeudet voivat vähitellen laaja-alaistua. Tiedetään, että mahdollisimman varhain ennen kouluikää aloitettu tuki on tehokkainta, mutta järjestelmällinen ja pitkäjänteinen lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen harjoittelu tuottaa tuloksia vielä nuoruusiässäkin.

Kielenkehityksen vaikeuksien erilaisia ilmenemismuotoja, niihin liittyviä käsitteitä ja niiden yhteyksiä lukutaidon omaksumiseen on käsitelty tarkemmin tämän sivuston Puhutun ja kirjoitetun kielen väliset yhteydet -osiossa.