Lukioaikaisten käsityön opintojen ja opetuksen toteuttamisen muodot vaihtelevat kunkin lukion omien päätösten ja yhteistyösopimusten mukaan.
Tällä sivulla esitellään muutamia toteuttamisvaihtoehtoja sekä niiden hyötyjä ja mahdollisia haasteita.
Sivu liittyy käsityön lukiodiplomin tukimateriaaliin lukuun Lukion käsityön opintojakson järjestäminen, kohtaan 6 A Aloita tästä.
Kuvituskuva: Lukioaikaisen käsityön opetuksen järjestämisen tapoja, rintanappeja pöydällä
Kuva: Tammerkosken lukio

Mikä? 

Verkko-opetus tarkoittaa opintojakson suorittamista digitaalisessa oppimisympäristössä, jossa opetus, ohjaus ja vuorovaikutus tapahtuvat verkon välityksellä. Opetus voi olla joko reaaliaikaista (esim. videoyhteys) tai ajasta riippumatonta (esim. tallenteet, tehtävät, keskustelualueet). Verkko-opinnot eivät tarkoita itsenäistä opiskelua, vaan opettaja tukee ja ohjaa opiskelua koko verkko-opintojakson ajan.  

Mitä? 

Verkko-opetukseen voi sisältyä esimerkiksi 

  • käsityöprojektin suunnittelu ja ideointi verkossa 
  • materiaalien, työmenetelmien ja tekniikoiden tutkiminen digitaalisin välinein 
  • työskentelyprosessin dokumentointi (esim. valokuvat, videot, blogit -> vaatii ohjeistuksen) 
  • ohjaustapaamiset videoyhteydellä tai viestien välityksellä 
  • itsearviointi ja vertaisarviointi verkkoalustoilla. 

Missä? 

Oppimisympäristönä voi toimia esimerkiksi Moodle, Teams, Google Classroom tai jokin muu digitaalinen alusta. Varsinainen käsityön tekeminen voi tapahtua opiskelijan kotona tai muussa soveltuvassa tilassa. Verkko-opintojaksoja voi olla tarjolla paikallisilla verkko-opintotarjottimilla (esim. Hki ja Tampereen seutu), jolloin ne saattavat olla sidottuja opetusperiodien ajankohtiin. 

Hyödyt

Mahdollistaa opiskelun ajasta ja paikasta riippumatta, tukee opiskelijan digitaalisia taitoja ja itseohjautuvuutta, mahdollistaa yksilöllisen etenemisen ja monipuolisen dokumentoinnin, soveltuu hyvin suunnittelupainotteisiin ja teoreettisiin osioihin. 

Haasteet

Fyysisten työvaiheiden ohjaaminen ja arviointi on haastavaa etänä, kaikilla opiskelijoilla ei välttämättä ole tarvittavia välineitä tai työtiloja kotona, vuorovaikutus voi jäädä pinnalliseksi ilman aktiivista ohjausta, edellyttää opettajalta huolellista suunnittelua ja teknistä osaamista, taidollista puolta hankala arvioida, oppimateriaalien puute lukion käsityössä. Miten estää vilppi? 
 

Takaisin ylös

Mikä? 

Etäopetus tarkoittaa opetusta, jossa opettaja ja opiskelija eivät ole samassa fyysisessä tilassa. Opetus tapahtuu reaaliaikaisesti (esim. videoyhteydellä) tai ajasta riippumattomasti (esim. tallenteet, tehtävät, keskustelualustat). 

Mitä? 

Etäopetukseen voi sisältyä esimerkiksi 

  • käsityöprojektin suunnittelu ja ideointi opettajan ohjauksessa etäyhteyksin 
  • materiaalien ja työvaiheiden esittely videoiden tai ohjeiden avulla 
  • työskentelyprosessin dokumentointi (esim. valokuvat, videot, työpäiväkirja) 
  • ohjaustapaamiset videoyhteydellä tai kirjallisesti 
  • itsearviointi ja vertaisarviointi verkkoalustoilla. 

Missä? 

Opiskelija työskentelee kotona tai muussa soveltuvassa tilassa. Opetus ja ohjaus tapahtuvat digitaalisissa ympäristöissä, kuten Teams, Moodle tai Google Meet. 

Hyödyt

Mahdollistaa opetuksen jatkumisen poikkeustilanteissa (esim. sairastuminen, etäopiskelujaksot, vaihto-opiskeluvuosi, luonnonmullistukset), tukee opiskelijan itseohjautuvuutta ja digiosaamista, mahdollistaa yksilöllisen etenemisen ja joustavan aikataulun. 

Haasteet

Fyysisten työvaiheiden ohjaaminen ja arviointi on haastavaa etänä, kaikilla opiskelijoilla ei ole tarvittavia välineitä tai työtiloja kotona, vuorovaikutus ja motivointi voivat jäädä heikoksi ilman säännöllistä kontaktia, opettajalta vaaditaan huolellista suunnittelua ja teknistä osaamista. 

Takaisin ylös

Mikä?

Lähiopetus tarkoittaa opintojakson suorittamista opettajan johdolla koulun tiloissa, erityisesti käsityöluokassa. Opetus tapahtuu säännöllisesti lukujärjestyksen mukaisesti. 

Mitä?

 Lähiopetukseen kuuluu esimerkiksi: 

  • käsityöprojektin suunnittelu ja toteutus opettajan ohjauksessa 
  • Materiaalien, työmenetelmien ja tekniikoiden tutkiminen 
  • työskentelyprosessin dokumentointi (esim. työpäiväkirja, valokuvat, videot) valitulla menetelmässä 
  • yhteiset työpajat ja pienryhmätyöskentely 
  • itsearviointi ja mahdollisesti vertaisarviointi 
  • jatkuva vuorovaikutus ja palaute opettajalta. 

Missä? 

Koulun käsityöluokassa tai muussa soveltuvassa oppimisympäristössä. Dokumentointi voidaan toteuttaa myös digitaalisesti (esim. Teams, Moodle). 

Hyödyt

Mahdollistaa välittömän ohjauksen ja palautteen, tukee yhteisöllistä oppimista ja vertaisvuorovaikutusta, sopii erityisesti uusien taitojen opetteluun ja teknisesti vaativiin työvaiheisiin. 

Haasteet

Vähemmän joustavuutta ajankäytössä, vaatii läsnäoloa ja sitoutumista aikatauluihin, suuremmissa ryhmissä yksilöllinen ohjaus voi jäädä vähäiseksi, tarvitaan toiminnalle käsityön oppimisympäristö.  

Takaisin ylös

Mikä? 

Itsenäinen suoritus tarkoittaa opintojakson suorittamista ilman säännöllistä lähiopetusta. Opiskelija työskentelee oman aikataulunsa ja työskentelyrytminsä mukaisesti. 

Mitä? 

Itsenäinen suoritus voi sisältää esimerkiksi 

  • oman käsityöprojektin suunnittelun ja toteutuksen 
  • työskentelyprosessin dokumentoinnin (esim. työpäiväkirja, valokuvat, videot) 
  • itsearvioinnin ja mahdollisesti vertaisarvioinnin 
  • opettajan antaman ohjauksen etänä tai sovitusti lähiopetuksessa. 

Missä? 

Fyysinen suorituspaikka on vapaa. Ohjeistus ja dokumentointi voidaan toteuttaa esimerkiksi Moodlessa, Teamsissä tai muussa digitaalisessa oppimisympäristössä. 

Hyödyt

Mahdollistaa ajasta ja paikasta riippumattoman työskentelyn, tukee opiskelijan itseohjautuvuutta, antaa mahdollisuuden hyödyntää monipuolisia yhteistyökumppaneita ja oppimisympäristöjä. 

Haasteet

Käsityö on luonteeltaan prosessiluonteinen ja vaatii usein ohjausta erityisesti opetteluvaiheessa, ohjauksen ja palautteen antaminen voi olla haastavaa, jos työskentely tapahtuu täysin itsenäisesti ilman työskentelyn aikaista jatkuvaa arviointia.

Takaisin ylös

Mikä? 

Monimuoto-opinnot ovat yhdistelmä edellä mainittuja opiskelumenetelmiä ja muotoja. Monimuoto-opiskelu antaa joutavan ja opiskelijalähtöisen mahdollisuuden suorittaa lukion käsityönopintoja asuinpaikasta ja opiskelutilanteesta huolimatta.  

Takaisin ylös

Yhteisopettajuus ja samanaikaisopettajuus tarkoittavat opetustilanteita, jossa kaksi tai useampi opettajaa työskentelee yhtä aikaa saman opetusryhmän kanssa. Opettajat suunnittelevat ja toteuttavat opetusta yhdessä, jakavat vastuut ja tukevat toisiaan opetuksessa. Yhteisopettajuus on saman aikaista opetusta samassa tilassa. 

Samanaikaisopettajuudessa opettajat suunnittelevat opetuksen yhdessä, opettavat samaan aikaa, mutta mahdollisesti eri tiloissa tilapäisesti muodostettujen pienempien opiskelijaryhmien kanssa.  Yhteisopettajuus ja samanaikaisopettajuus tuovat opetukseen uusia näkökulmia, monipuolistavat opetusta ja helpottavat oppitunneilla eriyttämistä. Yhdessä pidetyt oppitunnit opettajakollegan kanssa tukevat opettajien ammatillista kehittymistä ja mahdollisesti lisäävät työhyvinvointia. Nämä opettamisen muodot sopivat hyvin käsityön opetukseen. 

Takaisin ylös
Päivitetty