Opiskelijan oppimisen arviointi toteutetaan normaalilainsäädännön ja lukion opetussuunnitelman perusteitten (2015 tai 2019) arviointia koskevien määräysten ja niiden mukaan laadittujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaisesti. Siirtymäkauden ajan lukioissa opiskellaan kaksien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Kurssi-käsitteellä viitataan LOPS 2015 -perusteisiin, opintojaksolla puolestaan LOPS 2019 -perusteisiin.
Opiskelijat istuvat luokassa pulpetin ääressä
Kuva: Hanna Anttila

Teksti tarkistettu ja päivitetty tarpeellisilta osin 2.7.2021.

Arviointi perustuu opetussuunnitelman tavoitteisiin

Opiskelijan arviointi kohdistuu paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin ja tarkennettuihin tavoitteisiin. Myös opiskelijoille annettavat todistukset laaditaan opiskellun opetussuunnitelman perusteitten mukaisesti.

Lukio-opetus järjestetään lukion opetussuunnitelmaan perustuvan lukuvuosisuunnitelman mukaisesti myös poikkeuksellisissa tilanteissa. 

Lukuvuosisuunnitelmaan kirjataan tarvittavilta osin muuttuneet opetuksen toteuttamisen tavat, kuten etäopetus. 

Takaisin ylös

Palautteen ja ohjauksen merkitys korostuu

On tärkeää, että opetukseen ja arviointiin sisältyy opettajan ja opiskelijan välistä säännöllistä vuorovaikutusta. Opettajan antaman yksilöllisen ja kannustavan palautteen ja ohjauksen sekä selkeän viestinnän merkitys on keskeistä poikkeuksellisten tilanteiden jälkeen. Opiskelijoiden tulee saada tietoa omasta suoriutumisestaan sekä oppimista eteenpäin ohjaavaa palautetta.

Erityisen tärkeää on huolehtia, että opiskelijat ovat tietoisia siitä, mitkä ovat opetuksen tavoitteet ja miten oppimista ja suorituksia arvioidaan. Opiskelijalla on myös oltava tiedossa se, miten erilaisten tuotosten tekemättä jättäminen vaikuttaa kurssisuoritusten tai opintojaksojen arviointiin. 

Takaisin ylös

Arviointi rakentuu monipuoliselle näytölle

Lukiot päättävät, miten ne toteuttavat arvioinnin, palautteen antamisen tai millaisia näyttöjä ne keräävät kurssien tai opintojaksojen aikana. Poikkeukselliset tilanteet vaikuttavat lukioissa opiskelijan oppimisen ja osaamisen osoittamisen tapoihin. Kuten normaalioloissa, opiskelijoiden näyttömahdollisuuksissa ja arvosanojen muodostamiseen liittyvissä ratkaisuissa on lukiokohtaisia eroja.

Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätettyjä arvioinnin menetelmiä ja käytänteitä voi olla tarpeen soveltaa tilanteen mukaan. Etäopetuksessa kurssisuorituksen tai opintojakson arvioinnissa vaadittavia näyttöjä ei ole välttämättä mahdollista antaa kattavasti kaikkien kurssin tai opintojakson tavoitteiden osalta. Arviointi opintojen aikana ja opiskelun päättyessä tulee poikkeuksellisissa tilanteissakin toteuttaa mahdollisimman monipuoliseen näyttöön perustuen. Arvosanan antamisen tukena voidaan käyttää opettajan ja opiskelijan välisiä keskusteluja.

Kun lukio-opetus järjestetään etäopetuksena ja opiskelijat opiskelevat itsenäisesti, ovat monipuolisten näyttöjen antamisen tavat pääsääntöisesti normaalioloja rajallisemmat. Erilaisten digitaalisessa muodossa tuotettujen yksilöllisten näyttöjen merkitys korostuu. Tällaisia voivat olla esimerkiksi portfoliot, raportit, äänitteet, videoinnit, tehtävät ja kokeet. Lukioissa voidaan hyödyntää myös aineistopohjaisia kokeita ja oppimispäiväkirjoja. Näiden tuottamisessa voidaan hyödyntää muun muassa annettuja tai avoimia lähdemateriaaleja.

Digitaalisilla alustoilla voidaan järjestää perinteisten yksilökokeiden ohella myös ryhmä- ja parinäyttöjä.

Opiskelijoille on tärkeää selvittää, jos kurssin tai opintojakson arviointiperusteisiin on tullut muutoksia poikkeuksellisten tilanteiden seurauksena. Arviointikäytänteissä ja näyttöjen antamisessa on otettava huomioon myös opiskelijan terveydentila, olosuhteet ja etenkin mahdolliset syyt, jotka vaikeuttavat näyttöjen antamista ja osaamisen osoittamista. Opiskelijalle annetaan tällöin vaihtoehtoisia tapoja osaamisensa osoittamiseen.

Takaisin ylös

Opiskelijaa ohjataan ja kannustetaan opinnoissa etenemiseen

Lukio-opinnoissa eteneminen perustuu opiskelijan omaan opinto-ohjelmaan. Opiskelijan opintojen etenemistä tulee seurata ja tukea.

Opiskelijan oppimisen arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan häntä opiskeluun omien tavoitteidensa suuntaisesti. Opiskelijoiden edellytyksiä itse- ja vertaisarviointiin tuetaan etäopetuksen tarjoamien mahdollisuuksien mukaan.

Paikallisessa opetussuunnitelmassa määrätään opintojen etenemiseen liittyen muun muassa hyväksytyn tai hylätyn kurssin tai opintojakson arvosanan korottamisen tavoista. Myös esimerkiksi mahdollisen etenemisesteen käytöstä päätetään paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Lukioissa on tärkeää kiinnittää huomiota siihen, että opiskelijan opintojen eteneminen ei viivästyisi mahdollisten opetuksen poikkeusjärjestelyiden vuoksi.

Opinto-ohjelman mukaisesti eteneminen voi edellyttää esimerkiksi mahdollisuutta hyväksytyn tai hylätyn kurssi- tai opintojakson arvosanan tai oppiaineen arvosanan korottamiseen. Jos opiskelija pyytää, tulee hänelle antaa mahdollisuus arvosanojen korottamiseen opetussuunnitelman mukaisesti.

Lukioissa on myös pyrittävä huolehtimaan siitä, että opetuksen, opintojen ohjauksen ja oppimisen arvioinnin etäjärjestelyt eivät lisäisi opiskelijan työmäärää normaalioloihin verrattuna tai aiheuttaisi opintojen kasautumista.

Lähiopetuksessa opiskelijoiden ja opetushenkilöstön turvallisuudesta tulee huolehtia tila- ja hygieniajärjestelyin viranomaisten ohjeistuksen mukaisesti.

Takaisin ylös

Oppiaineen oppimäärän arviointi ja lukion oppimäärän suoritus

Oppiaineen oppimäärä muodostuu opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti opiskelemista oppiaineen kursseista. LOPS 2015 – perusteiden mukaisesti oppimäärän arvosana määräytyy opiskelijan opiskelemien pakollisten ja valtakunnallisten syventävien kurssien kurssiarvosanojen aritmeettisena keskiarvona. LOPS 2019 -perusteiden mukaisesti oppimäärän arvosana määräytyy opiskelijan opiskelemien pakollisten ja valtakunnallisten valinnaisten opintojen arvosanojen opintopisteiden mukaan painotettuna aritmeettisena keskiarvona.

Oppiaineen arvosanaa voidaan korottaa paikallisten syventävien, valtakunnallisten soveltavien ja paikallisten soveltavien kurssien (LOPS 2015) pohjalta annetulla lisänäytöllä. Samoin voidaan toimia, jos opiskelijan tiedot ja taidot ovat oppiaineen päättövaiheessa kurssiarvosanojen tai opintojaksojen arvosanojen perusteella määräytyvää arvosanaa paremmat tai opiskelija osoittaa erillisessä kuulustelussa suurempaa kypsyyttä ja oppiaineen parempaa hallintaa.

Lukion oppimäärän suorituksen arvioinnissa menetellään lukion opetussuunnitelman perusteiden määräysten mukaisesti. Lukiokoulutuksen järjestäjän tulee esimerkiksi tiedottaa opiskelijoille arvioinnin uusimis- ja oikaisumahdollisuudesta.

Teksti tarkistettu ja päivitetty tarpeellisilta osin 3.12.2020. 

Teksti tarkistettu ja päivitetty tarpeellisilta osin 2.7.2021. 

Takaisin ylös