Arviointi perustuu monimuotoisten tuotosten lisäksi oppilaiden työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin. Arviointia voidaan pohtia myös yhdessä oppilaiden kanssa. Sisällön lisäksi arvioidaan olennaisen hahmottamista, tiedonhakua ja ilmaisun selkeyttä.
Päihteet - Ympäristöopin tehtäväesimerkki 6. luokan arvioinnin tueksi
Koulutus ja tutkinnot
Päihteisiin liittyvän oppimistehtävän kannalta keskeistä on oppia ymmärtämään terveyttä tukevia ja suojaavia tekijöitä ympäristössä ja ihmisten toiminnassa sekä edistää terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta tukevaa osaamista.
Tehtävään liittyvien oppimisympäristöjen ja työtapojen tavoitteet
Työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden omat kokemukset ihmiseen, ympäristöön, ihmisen toimintaan ja arkeen liittyvistä asioista, ilmiöistä ja tapahtumista.
Oppimisympäristöjä ja työtapoja valitessa otetaan huomioon
- toiminnallisuus
- kokemuksellisuus
- elämyksellisyys
- draaman ja tarinoiden käyttö
- ympäristöopin monitieteinen perusta.
Tavoitteiden kannalta keskeistä on oppilaiden osallisuus ja vuorovaikutus yksinkertaisten tutkimusten suunnittelussa ja toteuttamisessa sekä erilaisten näkökulmien ja ratkaisujen pohtimisessa.
Tehtävään liittyvät keskeiset opetuksen tavoitteet
Merkitys, arvot ja asenteet
- T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan
Tutkimisen ja toimimisen taidot
- T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
- T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti
Tiedot ja ymmärrys
- T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä
- T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia
- T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa
Tehtävään liittyvät keskeiset sisältöalueet
S1 Minä ihmisenä
- Sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät ihmisen rakenteeseen ja keskeisiin elintoimintoihin sekä ihmisen kasvun ja kehityksen eri vaiheisiin. Sisällöissä kiinnitetään huomiota kehityksen ajankohtaisiin muutoksiin ja niiden yksilöllisen luonteen ymmärtämiseen. Seksuaalista kehitystä ja ihmisen lisääntymistä käsitellään ikäkauden mukaisesti. Oman kehon ja mielen viestejä harjoitellaan tunnistamaan sekä omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja harjoitellaan tiedostamaan. Opetuksessa perehdytään terveyden osa-alueisiin ja voimavaroihin, arjen terveystottumuksiin, mielenterveystaitoihin, sairauksien ehkäisyyn ja itsehoitotaitoihin. Lisäksi harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä sekä tunnistetaan omaa oppimista tukevia asioita.
S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen
- Opetuksessa harjoitellaan toimimaan erilaisissa yhteisöissä sekä pohditaan erilaisten vuorovaikutustilanteiden ja yhteisöjen merkitystä hyvinvoinnille.
Yleistä
Oppimistehtäväesimerkin voi toteuttaa kokonaan tai ottaa siitä sopivat palaset omaan opetukseen. Aiheen käsittelyä voi ollaan tarpeenmukaista pohjustaa huolellisesti etukäteen, sillä osa päihteistä tai riippuvuuksista voi olla ajankohtaista oppilaan elämässä. Työmenetelmät voi valita oppilasryhmälle sopivaksi, samoin arvioitavat osa-alueet. Oppilasta voidaan arvioida suullisesti tai kirjallisesti.
Halutessasi voit ladata tehtävän ohjeet taulukkomuodossa alta.
1. Orientaatio
Ennen aiheen varsinaista käsittelyä oppilaiden ennakkotietoja voidaan kartoittaa esimerkiksi käsitekartalla, ajatuskartalla tai kyselyllä (esimerkiksi liukumat: Osaan nimetä päihteitä: en osaa — osaan jne.) sekä asettaa omalle oppimiselle tavoitteita. Tehtävä voidaan toistaa opetusjakson lopussa ja verrata osaamisen karttumista.
Orientaatiossa perehdytään, mitä tarkoitetaan päihteillä ja riippuvuudella, sekä selvitetään, mistä saa luotettavaa tietoa päihteisiin ja riippuvuuksiin liittyen.
Tarvittavat välineet
Oppikirja, mobiililaite, internet-sivut
Arvioinnin kohteet
- T2 Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
- T7 Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
- T11 Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen
- T12 Käsitteiden käyttö
- T14 Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito
2. Tutkiminen ja pohdinta
Tässä vaiheessa otetaan selvää, mitä päihteitä voi olla ja miksi ja miten niihin voi tulla riippuvaiseksi. Opetuksessa pohditaan yksin tai yhdessä, mitä haittaa (fyysisiä, psyykkisiä, sosiaalisia, taloudellisia jne.) päihteistä on itselle tai läheisille.
Tarvittavat välineet
Oppikirja, mobiililaite, internet-sivut, mahdollinen vihkotyöskentely
Arvioinnin kohteet
- T2 Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
- T7 Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
- T11 Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen
- T12 Käsitteiden käyttö
- T14 Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito
3. Keskustelu tai harjoittelu
Tässä vaiheessa keskustellaan tai harjoitellaan draamallisesti, miten päihteistä voi kieltäytyä. Draama voidaan toteuttaa valmiin käsikirjoituksen mukaisesti, tai oppilaat voivat sen itse käsikirjoittaa. Tarvittaessa etsitään aiheesta lisätietoa.
Tarvittavat välineet
Ei välttämättä tarvita
Arvioinnin kohteet
- T2 Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
- T12 Käsitteiden käyttö
- T14 Näkemyksien ilmaiseminen ja
- kriittinen lukutaito
- T19 Terveystiedon tiedonala
4. Tutkiminen ja pohdinta
Tässä vaiheessa otetaan selvää, miten päihteistä pääsee eroon. Oppilaiden kanssa selvitetään, mistä voi löytää apua itselle tai läheiselle, sekä pohditaan, miten voisi auttaa riippuvaista ihmistä.
Tarvittavat välineet
Oppikirja, mobiililaite, internet-sivut, mahdollinen vihkotyöskentely
Arvioinnin kohteet
- T2 Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
- T5 Tutkimisen taidot: suunnittelu, havainnointi ja mittaukset
- T7 Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
- T11 Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen
- T12 Käsitteiden käyttö
- T14 Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito
5. Tutkiminen ja pohdinta
Oppilaiden kanssa voidaan etsiä tietoa vielä siitä, mitä muita riippuvuuksia voi olla ja miten niistä voi päästä eroon.
Tarvittavat välineet
Oppikirja, mobiililaite, internet-sivut, mahdollinen vihkotyöskentely
Arvioinnin kohteet
- T2 Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
- T11 Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen
- T12 Käsitteiden käyttö
- T14 Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito