Olemme listanneet tälle sivulle suunnittelun tueksi projektien laatumerkkien arvioinnissa käytettävät laatukriteerit. Ne ovat hyvä pohja projektia suunnitellessasi. Jokaisen kriteerin kohdalla on muutamia kysymyksiä, jotka johdattelevat sinut aiheeseen ja lyhyt kuvaus siitä, mitä kullakin kriteerillä eTwinningissä tarkoitetaan.   

Kurkkaa hyödyllinen tarkistuslista, jossa on yksityiskohtaiset kysymykset jokaisen kriteerin osalta. 

 

Kriteeri 1: Kumppanikoulujen välinen yhteistyö

  • Onko jokaisen kumppaniluokan/opetusryhmän työpanos merkityksellinen tavoitteen saavuttamiseksi?
  • Perustuuko projektin tuotos monikansallisen tiimin yhteisen ponnistukseen? 
  • Mahdollistaako opettajan ohjaus ja tuki yhteistyön oppijoiden tuen tarpeet huomioiden? 

Yhteistyö on enemmän kuin vain yhteydenpitoa. Kumppanit eivät ole vain tiedonsaajia, vaan tiimin jäseniä ja tekijäkumppaneita. Laadukkaassa projektissa tuotosten valmistuminen ja tavoitteen saavuttaminen perustuu sille, että kaikki kumppaniluokat antavat työpanoksensa.

Monikansalliset tiimit ovat erittäin tehokas käytäntö yhteistoiminnallisessa työskentelyssä. Monikansallisella tiimillä tarkoitetaan tiimiä, joka muodostuu eri maiden pienistä opetusryhmistä.

Laadukas yhteistyö ei ole vain kunkin luokan tekemän sisällön kokoamista yhdeksi yhteiseksi tuotokseksi kuten e-kirjaksi tai e-lehdeksi. Olennaista on työskennellä kumppaneiden kanssa eri sisältöjen luomiseksi (esim.erkiksilehtiartikkeli voi olla monikansallisen tiimin yhteinen ponnistus).

Projektin arvioinnissa ja edellä mainittujen kriteerien tulkinnassa on aina otettava huomioon muun muassa oppilaiden ikä, tausta ja oppimisen tuen tarve.  Opettajien tulee myös ohjata oppilaita heidän ikäänsä ja taitoihinsa soveltuvalla tavalla, jotta yhteistyötä voidaan edistää myös nuorimpien oppijoiden kesken. Tämä voidaan toteuttaa esimerkiksi luokkien välisellä videoviestinnällä, jossa oppilaat keskustelevat aiheista tai valitsevat näkökulmia toistensa töistä mukaan lopputuotoksiin.

    Takaisin ylös

    Kriteeri 2: TVT:n käyttö

    • Tuoko tieto- ja viestintätekniikan valinta ja käyttö lisäarvoa opetukseen? 
    • Käytetäänkö digitaalista alustaa tavoitteisiin sopivasti ja vastuullisesti?  
    • Onko verkkoturva ja tekijänoikeuskysymykset otettu huomioon riittävästi? 

    Tämä kriteeri keskittyy teknologian hyvään soveltamiseen projektikumppaneiden välisen aidon vuorovaikutuksen ja yhteistyön sekä sisällön luomisen mahdollistajana.

    Teknologia voi antaa projektille lisäarvoa. TVT-työkaluja tulee käyttää niin, että ne varmistavat projektin pedagogisten tavoitteiden onnistumisen. Projektissa ja siihen kuuluvissa aktiviteeteissa käytetään oppijoiden ikään sopivia työkaluja. Työkalujen valinta osoittaa teknologian vastuullista käyttöä.

    Kaikki yksityisyyteen, turvallisuuteen ja tekijänoikeuksiin liittyvät kysymykset otetaan huomioon, ja kumppanit mainitsevat käyttämänsä tai tuottamansa aineiston ja lähteet.

    eTwinning-säännöt ja yleinen tietosuoja-asetus

    Sekä opettajien että oppilaiden tulee noudattaa eTwinningin käyttäytymissääntöjä.

    • Ole osallistava, kunnioittava, inklusiivinen, kohtelias ja ystävällinen. Ota kaikki mukaan.
    • eTwinning ei suvaitse kiusaamista tai häirintää.
    • Varmista, että oppilaiden välinen vuorovaikutus ja yhteistyö on turvallista. Varmista lisäksi, että oppilaat tietävät, mihin toimiin on ryhdyttävä, jos joku rikkoo sääntöjä.
    • eTwinning suhtautuu vakavasti oppilaiden yksityisyyden suojaamiseen ja turvallisuuteen. Vältä julkaisemasta oppilaiden kuvia profiilissasi, TwinSpacessa, ryhmissä jne. Jos kuitenkin julkaiset kuvia, varmista, että sinulla on siihen vanhempien lupa tai että kuvista ei voi tunnistaa yksittäisiä oppilaita.
    • Harkitse tarkkaan, millaista sisältöä julkaiset muista. Et saa julkaista omia tai muiden eTwinnaajien henkilökohtaisia tietoja – esimerkiksi henkilökohtaisia puhelinnumeroita tai osoitteita, luottokorttitietoja tai muita yksityiselämän tietoja – etkä intiimejä kuvia tai videoita.
    • Harkitse aina ennen kuin julkaiset mitään!
    • Kun käytät alustoja eTwinningin ulkopuolella, varmista, että ne ovat turvallisia ja oppilaille soveltuvia. Yleisen tietosuoja-asetuksen ja tietosuojakäytännön osalta muistutetaan, että kaikkien osallistujien on oltava tietoisia siitä, että jotkin työkalut saattavat siirtää henkilötietoja EU:n ulkopuolelle.
    Takaisin ylös

    Kriteeri 3 : Pedagoginen innovaatio

    • Vastaako valittu lähestymistapa oppimiselle asetettuja tavoitteita?
    • Ovatko tavoitteet sopivia?
    • Millaiseen toimintaan projektin aktiviteetit ohjaavat oppijoita?

    Tässä kriteerissä tarkastellaan oppimisen tavoitteiden ja pedagogisten lähestymistapojen suhdetta. Laadukkaassa projektissa opettajat kokeilevat oppijoiden kanssa erilaisia pedagogisia menetelmiä saavuttaakseen tavoitteensa. Opettajat esimerkiksi ohjaavat oppilaita tutkimuksen ja analysoinnin tekemiseen, järjestävät yhteistoiminnallista ryhmätyötä sekä antavat oppijoille mahdollisuuden itse valita, kuinka etsiä ja esittää tietoa.

    Suunnitellut aktiviteetit kannustavat oppilaita autonomiaan, ja monia luovia ideoita toteutetaan käytännössä. Tavoitteiden tulee olla mitattavissa ja saavutettavissa sekä asiaankuuluvia ja konkreettisia.

    Takaisin ylös

    Kriteeri 4: Yhdistäminen opetussuunnitelmaan

    • Miten projekti toteuttaa opetussuunnitelman / tutkintojen tavoitteiden tavoitteita?
    • Onko lähestymistapa monialainen?
    • Edistääkö projekti avaintaitoja  ja -osaamista?

    Projektityö perustuu koulun opetussuunnitelmaan ja oppimääriin. Pääosa oppilaiden projektityöstä tehdään koulupäivän aikana.

    Projekti osoittaa selkeää strategista pyrkimystä kehittää oppilaiden osaamista eri oppiaineiden edellyttämällä tavalla (esimerkiksi yhdistämällä ne tavoitteisiin ja toimintaan). Projekti on joissakin oppiaineissa olennainen osa koulutyötä. 

    Projektissa noudatetaan monialaista lähestymistapaa, jossa yksi tai useampi opettaja työskentelee eri oppiaineiden parissa. Toimintaan voi esimerkiksi liittyä eri oppiaineita kuten musiikkia, taidetta, maantietoa, kieliä jne.

    Takaisin ylös

    Kriteeri 5: Tulokset 

     

    • Kuinka hyvin asetetut tavoitteet saavutetaan?
    • Kuinka mitataan projektin vaikutuksia oppimiseen?
    • Millä tavoin levitetään projektin tuotoksia ja kokemuksia?
    • Kuinka projekti on dokumentoitu, jos halutaan hakea laatumerkkiä?

    Tämä kriteeri koskee erityisesti projekteja, joille haetaan laatumerkkiä. Arviointi on kuitenkin tärkeää jokaisen projektin aikana.  

    eTwinning-projektin tulokset tulee dokumentoida, jotta saadaan näyttöä projektin organisoinnista ja tuloksista. Jos käytetään kyselyitä, opettajien tulee muistaa kuvata ja analysoida tuloksia ja tehdä johtopäätöksiä (esimerkiksi miten valittu työskentelytapa/aktiviteetti/tehtävä toimi, ei toiminut, opitut asiat, kehitystoimet jne.)

    Dokumentointiin kuuluvat projektin aineelliset ja aineettomat tulokset (näyttökuvat kokouksista, toiminnan arviointi eri tavoin). 

    Projektin levittäminen voidaan toteuttaa eri tavoin, ja tarkoituksena on esitellä projektin tuloksia ja toimintoja laajemmalle yhteisölle.

    Muista arvioinnista ja tulosten levittämisestä:

    • Anna palautetta! Hyvä palaute auttaa kehittymään
    • Motivoi oppilaita kommentoimaan toistensa työtä
    • Päivitä julkiseen päiväkirjaan uudet tai suoritetut aktiviteetit ja pyydä oppilaita kommentoimaan sinne kokemuksiaan
    • Toteuta arviointia koko projektin ajan, eikä vain lopussa
    • Kyselyillä voidaan kerätä osallistujilta palautetta

     

     

    Takaisin ylös

    Toteutusideoita oppijoiden yhteistyöhön

    Toteutusideoita

    Suunnittele ryhmähengen luomiseksi aktiviteetteja, joissa oppilaat tutustuvat toisiinsa, oppivat työskentelemään yhdessä, tukevat toisiaan ja luovat kestäviä suhteita.

    Lisää säännöllinen reaaliaikainen elementti 

    • Reaaliaikaiset verkkoistunnot tarjoavat oppilaille aitoa vuorovaikutusta sekä oppilaan ja opettajan välisen ajan tehokasta käyttöä
    • Suunnittele webinaareja tai verkkoistuntoja, jotka edistävät syvällistä vuorovaikutusta 
    • Suunnittele projektin alkuun verkkoistunto, jossa tutustutaan kumppaneihin
    • Suunnittele verkkoistuntoja kunkin aktiviteetin loppuun, jotta oppilaat voivat reflektoida ja arvioida projektia sekä jakaa ajatuksiaan ja kokemuksiaan
    • Esitä oppilaille kysymyksiä, joita he voivat miettiä ennen istuntoja
    • Valmistele lyhyitä yhteistoiminnallisia aktiviteetteja (pelejä, visailuja) tai suunnittele vähemmän ohjattua tapahtuma.

    Sisällytä projektiin yhteistoiminnallisia aktiviteetteja 

    • Jaa oppilaasi kansainvälisiin ryhmiin
    • Määritä kullekin ryhmän jäsenelle rooli tai jaa heidät ryhmiin mielenkiintojen/taitojen perusteella
    • Määritä joillekin oppilaillesi tiiminvetäjän rooli

    Innosta oppilaat aktiiviseen oppimiseen 

    Oppilaiden tulisi osallistua toimintaan, jossa he:

    • etsivät ja arvioivat tietoa
    • ovat yhteydessä muihin ja tekevät yhteistyötä 
    • tuottavat ja jakavat
    • omaa sisältöä
    • suunnittelevat hauskoja ja luovia aktiviteetteja, jotka kannustavat itseilmaisuun
    Takaisin ylös