12. Bien-être et recettes

Tiivistelmä

  • Unité 12 alkaa kehonosien harjoittelulla (s. 116).
  • Sivulla 117 harjoitellaan kertomaan, mihin sattuu.
  • Lyhyt kappaleteksti (s. 118) pohjustaa seuraavan aukeaman reseptitekstejä. Ne voivat toimia keskustelun pohjana ranskalaiselle ruokakulttuurille, jonka eri osa-alueita voi ryhmän mielenkiinnon mukaan tutkia tarkemmin (esim. projektityö).
  • Unité 12:ssa sanasto jakautuu poikkeuksellisesti kahteen eri kohtaan: ravintolapäivätekstin sanasto on sivulla119 ja reseptiaukeaman sanasto sivuilla 122–123.
  • Harjoituskirjassa opetellaan käyttämään imperatiivia (s. 170–173).
  • Tekstiosion perään tutustutaan Marokkoon ja soukeihin ruokateemaa sivuten (s. 124–125).
  • Unité 12:n lopuksi oppikirjassa on unitét 10–12 kertaava noppapeli.

Tällä sivulla

Kylttejä luokkaan

Tehdään omia kylttejä luokkaan käskymuotoja käyttäen, esim. Parlez le français ! Mettez les crayons de couleur dans la boite ! jne.

Reseptikirja

Oppilaat valitsevat omia suosikkireseptejään ja tekevät niistä oman pienen reseptikirjan Mon petit livre de cuisine.

Erikoisia leivonnaisia

Tutustutaan ranskalaisiin leivonnaisiin (liite 7).

Qui est qui -peli
Arvaa kuka -tyylinen peli (liite 3): Yksi oppilas valitsee pelin hahmoista yhden, jota muut yrittävät arvata kyselemällä eri ominaisuuksista. Sopiva määrä pelaajia on 3–4.

Imperatiivipeli

Tilannekortit ovat yhdessä pinossa, ja neuvokortit jaetaan 3–4 hengen ryhmälle tasan. Jokainen kääntää vuorollaan yhden tilannekortin oikeinpäin, ja kaikki lukevat tilanteeseen sopivimman neuvonsa. Se, kellä on ryhmän mielestä paras neuvo, saa tilannekortin itselleen ja pistää sen sivuun neuvokortin kanssa. Muut säilyttävät neuvokorttinsa. Voittaja on se, jolla tilannekorttien loputtua on niitä eniten kerättynä itselleen, eli kuka on onnistunut useimmiten antamaan parhaan neuvon. (liite 9)

•    Musiikkivinkit:
Fais pas ci, fais pas ça (Jacques Dutronc, mutta kuvitettu versio youtube-hakusanalla Fais pas ci, fais pas ça animation). Oppilaat voivat ymmärtää sanoja tässä vaiheessa jo useamman rivin verran, jos hakevat myös laulun sanat hakusanalla paroles.
Toi + moi (Grégoire): sanoituksessa on kehotuksia ja kehonosia.

•    Calligrammes:
Tutustutaan netissä Guillaume Apollinairen kalligrammeihin (kuvan muotoon tehty runo), kehonosa-aiheisena on esim. kuva naisesta, jolla on hattu. Oppilaat tekevät omat kalligramminsa, mallina esimerkkikuva liitteessä 5.

•    Carnaval culinaire:
Ranskankielisessä maailmassa vietetään ajoittain myös Suomessakin pidettyjen ravintolapäivien tyyppisiä Carnaval culinaire -päiviä. Näihin liittyviä tietoja voi tutkia netistä yhdessä.

Liite
Liite
Liite
Liite 3: Qui est qui -peli (pdf, 509.8 KB)
Liite
Liite
Liite 5: Kalligrammes (pdf, 317.42 KB)
Liite
Liite
Liite
Liite 8: Lisäsanasto (pdf, 1.19 MB)
Liite
Liite 9: Imperatiivi-peli (pdf, 66.56 KB)

Kiivetään vuorelle -kertaustehtävä (liite 10)

Tehtävässä oppilas palauttaa mieleen kappaleen virkkeet ranskaksi aloittamalla alimmasta virkkeestä. Kun virke on oikein, hän saa värittää sen ja siirtyy seuraavaan. Tavoitteena on päästä vuoren huipulle niin, että oppilas osaa matkan varrelta jokaisen virkkeen. Virkkeet ovat sellaisenaan kappaleiden teksteissä. Vuorikiipeily sopii kappaleen yhteiseen kertaamiseen oppitunnilla, yksilö- tai paritehtäväksi, eriyttäväksi tehtäväksi tai läksytehtäväksi.

1.    Jolievillessä on tänään ravintolapäivä.
2.    Amira, Océane ja Jules myyvät lettuja.
3.    Päivä on menestys.
4.    Sekoittakaa voi ja sokeri.
5.    Valitkaa täytteet ja syökää.
6.    Lisätkää suola.
7.    Laittakaa taikina pyöreisiin vuokiin.
8.    Antakaa macaron-keksien jäähtyä.