5. C'est l'heure de se lever...

Tiivistelmä

  • Unité 5 alkaa oman huoneen sanaston harjoittelulla (s. 44).
  • Genetiivin ja huoneen sanaston harjoittelua yhdistetään keskustelussa (s. 45). Genetiiviin liittyvät tehtävät ovat harjoituskirjassa s. 66–67 ja liitteessä 3.
  • Kappaletekstissä (s. 46–49) Julesin äiti patistelee poikaansa heräämään, ja perhe syö aamiaista yhdessä. Tekstissä tutustutaan refleksiiviverbien käyttöön ja aamun rutiineista puhumiseen. Refleksiiviverbeihin voi tutustua harjoituskirjan s. 70–73, ja niitä voi harjoitella jo ennen tekstin läpikäymistä. Ne johdattavat hyvin tekstin aiheeseen.
  • Harjoituskirjassa opetellaan käyttämään avoir besoin de- sekä avoir envie de -ilmaisuja (s. 68–69).
  • Unité 5:n tekstiosion päättää ranskalaisten ja suomalaisten aamupaloja vertaileva sarjakuva sekä voisarvien ohje (s. 52–53).
  • Unité 5:ssa on kolmen sivun pituinen kappaleteksti. Sen voi käydä läpi kahdessa tai kolmessa osassa. Tarkoitus ei ole kuunnella koko tekstiä yhteen menoon, vaan pilkkoa se pienempiin opiskeltaviin kokonaisuuksiin. Sanastoon voi siten tutustua osissa. Harjoituskirjan tekstiin tutustumisen tehtävä 6:n s. 64 voi tehdä kolmea virkettä lukuun ottamatta, kun tekstistä on käyty läpi s. 47, ja loput lisätä, kun teksti on käyty loppuun.

Tällä sivulla

Genetiivi-dab (liite 3)

Genetiivi-dab tehdään ristinollan jälkeen samoilla sanapareilla siten, että oppilaat ovat vastakkain jonoissa. Opettaja sanoo jonkun sanaparin. Ensimmäinen vastakkain oleva pari kisaa siitä, kumpi sanoo ne ensin oikein. Vastaaminen hyväksytään vasta, kun sen perään on tehty dab-ele (tai muu vastaava ele, jos ryhmä keksii omansa). Opettaja laskee joukkueiden pisteitä taululle.

Refleksiiviverbikävely ja -tanssi (liite 5)

Useamman vaiheen harjoitus

1.    Paperit ovat esillä eri puolilla luokkaa. Kuunnellaan musiikkia (esim. Amélie-elokuvan instrumentaalisia kappaleita), jonka aikana kävellään ja katsellaan sanoja. Kun musiikki loppuu, tehdään itselle lähimmän verbin tekemistä tietyllä tavalla ja toistellaan samalla sanaa.
2.    Oppilas valitsee omat ”lempparit” (3–4 kpl) tietyssä järjestyksessä ja kirjoittaa järjestyksen vihkoon muistiin sekä harjoittelee esittämään ne siinä järjestyksessä samalla liikkeitä sanoilla nimeten.
3.    Jokainen esittää musiikin kanssa liikesarjansa parille, ja pari arvaa ranskaksi, mitkä kaikki sanat hän näki liikesarjassa.
4.    Pari tekee yhdessä yhteisten “lemppareidensa” kohdalta saman kuin äsken yksin, eli kohdat 2 ja 3 pareittain.
5.    Parit esittävät esityksen muille, ja muut arvaavat.

Klemmari-pikakertaus genetiivistä

Parille jaetaan kahdeksan klemmaria, jotka sijoitetaan joka kohdassa sopivan de-prepositiomuodon kohdalle (tehtävä c liitteessä 3).

  • Ranskalainen aamupala: Ranskassa lasten aamupalana on usein jotakin makeaa. S.52 sarjakuvassa tuodaan esiin, että suomalaisen ja ranskalaisen ajatus aamupalasta saattaa olla hyvinkin erilainen. Kappaleen kuvista voi tuoda erilaisista tavoista esiin myös ranskalaisen kulhomaisesta astiasta juomisen.

Musiikkivinkit:

  • Soprano: Mon précieux. Laulu sopii soitettavaksi esim. teemasanaston käsittelyn yhteydessä, kun tulee sana un smartphone. Puhelimen käytöstä keskustelua voi jatkaa liitteen 4 avulla, jonka voi tosin halutessaan jättää vasta U10 tai U14 yhteydessäkin käytettäväksi.
  • Kappaleessa sovitaan siitä, kuka perheestä käy ostamassa leipää. Vaikkapa siihen liittyen voidaan tunnilla kuunnella kappale Luther: La baguette.

Liite
Liite
Liite
Liite
Liite
Liite
Liite 8: Sarjakuva (pdf, 487.89 KB)

Kiivetään vuorelle -kertaustehtävä (liite 10)

Tehtävässä oppilas palauttaa mieleen kappaleen virkkeet ranskaksi aloittamalla alimmasta virkkeestä. Kun virke on oikein, hän saa värittää sen ja siirtyy seuraavaan. Tavoitteena on päästä vuoren huipulle niin, että oppilas osaa matkan varrelta jokaisen virkkeen. Virkkeet ovat sellaisenaan kappaleiden teksteissä. Vuorikiipeily sopii kappaleen yhteiseen kertaamiseen oppitunnilla, yksilö- tai paritehtäväksi, eriyttäväksi tehtäväksi tai läksytehtäväksi.

1.    Hän laittaa valot päälle ja avaa verhot.
2.    Sinun on aika herätä.
3.    Sinä myöhästyt, jos loikoilet liian pitkään.
4.    Äiti, olen todella väsynyt… en halua nousta.
5.    Kuuletko minua?
6.    Käy nopeasti istumaan.
7.    Mihin aikaan tulet tänään kotiin?
8.    Rauhoitutaan.