6. Par ici !

Tiivistelmä

•    Unité 6 alkaa kaupunkimaisemaan liittyvän sanaston harjoittelulla s. 54.

•    Suunnan kysymistä ja neuvomista opetellaan s. 55.

•    Kappaletekstissä s. 56–57 ollaan kaupungilla ja sovitaan, minne mennään ja miten. Suunnitellaan päivän vierailukohteita, ja harjoitellaan suunnan kysymistä ja kertomista (liite 2).

•    Unité 6 aloittaa Pariisi-jakson, joka kestää unité 8:n asti. Kirjassa mainittujen Pariisin nähtävyyksien lisäksi kaupunkia käsitellään liitteen 4 ja musiikin avulla lisää.

•    Aller*- ja connaitre*-verbien käyttöä opetellaan harjoituskirjassa s. 81–83 ja s. 86–87.

•    Unité 6:n tekstiosion päättää Pariisin metroon liittyvä aukeama (s. 60–61), johon liittyy harjoituskirjan s. 90–92.

•    Oppikirjan s. 62–63 on unitét 4–6 yhteen kokoava peli, jonka ohessa voi esitellä Pariisin alueet.

Toiminnalliset vinkit

Jacques a dit Paris !

Leikki sopii esim. Pariisi-jakson aloitustunnille. Sovitaan yhdessä eleet nähtävyyksille, joita oppilaat jo tietävät Pariisista, tai joita opettaja haluaa heille pikaisesti esitellä, vähintään 6 kpl. (esim. La tour Eiffel -ele: kädet ylhäällä kämmenet yhdessä tornin huippuna, Le Louvre: käsistä muodostetaan pyramidin kolmio, Notre-Dame: kaksi kättä ylhäällä torneina yms.) ja leikitään niillä Kapteeni käskee -leikkiä. Opettaja voi olla ensin leikinjohtaja, mutta sen jälkeen oppilaat tulevat “kapteeniksi”.

Ruuhka Pariisissa -leikki

Oppilaat ohjaavat toisiaan luokkatilassa kädet kaverin olkapäillä ohjeilla à gauche, à droite, tout droit, arrête-toi. Ohjattava liikkuu koko ajan hitaasti eteenpäin silmät kiinni, ja ohjaaja toistaa samaa "tout droit"-ohjetta koko ajan, kunnes tulee kääntyminen tai pysähdys. Katsotaan, kuinka monta oppilasparia saadaan yhtä aikaa liikkumaan tilaan niin, että onnistutaan välttämään ”törmäykset”.

Kulttuuria

•    Pariisin metro esitellään ”Neuvoja aloittelijoille” -tekstin ohessa s. 60–61. Metroaukeamaa käsitellessä kannattaa vierailla RATP:n nettisivuilla (ratp.fr). Siellä voi esim. tutkia ajankohtaista tietoa liikenteestä ja käyttää reittiopasta. Reittiopasta käyttäen oppilaat voivat selvittää, kuinka aikaa vievää Pariisissa liikkuminen voi olla. Lisää metrokäytösohjeita voi tutkia hauskojen eläinkuvien avulla hakusanoilla pub ratp 2011.

•    Eiffel-tornista ja Montparnassesta voi oppilaiden kanssa jutella liitteen 4 avulla yhdistäen tiedot oikeisiin torneihin. Torneilla on 2000-luvulla ollut joitain yhdistäviä piirteitä, kuten luistinradan sijoittaminen väliaikaisesti kumpaankin. Montparnassen huipulla on kuitenkin pidetty yleisölle avoimena luistinradan lisäksi lyhyitä ajanjaksoja ainakin rullaluistelurataa, trampoliinihyppelyaluetta sekä jättikokoista pallomerta.

•    Musiikkivinkkejä: Vitaa: Ici c’est Paris ja Zaz: Sous le ciel de Paris.
Zaz on tehnyt kokonaisen levyn omia versioitaan Pariisiin liittyvistä lauluista. Paris sera toujours Paris -videossa on paljon soittimia, joten sen voi ottaa johdantona soitinsanastoon U7:ssa. Se sopii myös U6 metroteeman johdannoksi.

Lisätehtävät ja liitteet

Liite
Liite
Liite

Tekstin kertaus

Kiivetään vuorelle -kertaustehtävä (liite 9)

Tehtävässä oppilas palauttaa mieleen kappaleen virkkeet ranskaksi aloittamalla alimmasta virkkeestä. Kun virke on oikein, hän saa värittää sen ja siirtyy seuraavaan. Tavoitteena on päästä vuoren huipulle niin, että oppilas osaa matkan varrelta jokaisen virkkeen. Virkkeet ovat sellaisenaan kappaleiden teksteissä. Vuorikiipeily sopii kappaleen yhteiseen kertaamiseen oppitunnilla, yksilö- tai paritehtäväksi, eriyttäväksi tehtäväksi tai läksytehtäväksi.

1.    ...he haluavat osallistua valokuvauskilpailuun.
2.    Oletko tosissasi?
3.    Olen samaa mieltä.
4.    Tunnetko sinä itse asiassa reitin, Lilou?
5.    Anteeksi, herra, miten pääsee Montparnassen tornille?
6.    Suoraan eteenpäin leipomolle saakka, sitten oikealle.
7.    Mutta missä on asema?
8.    Se on täällä, risteyksen jälkeen.