DOM

10. teeman kulttuuriosiossa esitellään lyhyesti lasten ja perheiden kesänviettoa Venäjällä. Tehtävissä verrataan Suomen ja Venäjän maantietoa.

Kielenopiskelutaidot

Teeman lopussa on tavallista laajempi itsearviointi, jonka avulla arvioidaan koko materiaalin aikana kertynyttä osaamista.

Taito toimia vuorovaikutuksessa

Harjoitellaan kysymään ja kertomaan lempipuuhista kesällä.

Taito tulkita tekstejä

Oppilas ymmärtää yksinkertaisia kesäpuuhiin liittyviä lauseita.

Taito tuottaa tekstejä

Oppilas harjoittelee kertomiselle tyypillistä lauserakennetta (это-rakenne). Oppilas osaa muutamalla lauseella kuvailla tekemistään kesällä tai vapaa-ajalla.

Toimintaa luokkaan tai ulos

• Kaksi oppilasta (valitaan luokasta Ella ja Elias) näyttelee luokan edessä teeman tapahtumia pantomiimina. Muiden oppilaiden tehtävänä on kertoa venäjäksi, mitä tapahtuu (kirjan avulla tai ilman).

• Leikitään sanajuorua: oppilaat seisovat jonossa. Jonon viimeisellä oppilaalla on tekstikirjan teemasanasto. Hän valitsee venäjänkielisistä sanoista yhden ja kuiskaa sen venäjäksi seuraavalle oppilaalle. Kun ”juoru” on edennyt jonon ensimmäiselle, käy tämä kirjoittamassa kuulemansa sanan taululle tai sanoo sen ääneen. Sanajuorusta voidaan tehdä myös kilpailu, jolloin tehdään 2–3 jonoa ja kilpaillaan siitä, mikä jono saa eniten oikeita sanoja kirjoitettua taululle.

• ”Juoksusanelu”. Luokan ulkopuolella käytävässä on numeroituina esimerkiksi viisi lausetta tekstikirjan teemasta. Oppilaat työskentelevät pareittain. Parista toinen käy lukemassa lauseen kerrallaan ja palaa luokkaan sanelemaan sen parilleen, pari kirjoittaa lauseen muistiin. Vaihdetaan rooleja.

• Oppilaat ”kirjoittavat” pihalta löytyvästä materiaalista (kävyt, kivet, kepit) teemasta oppimiaan sanoja venäjäksi parin kanssa. Sanat voi myös kuvata ja tehdä kuvista näyttelyn luokan seinälle.

• Oppilas valitsee teemasta yhden kesäsanan ja näyttelee sitä luokan edessä. Muut arvaavat. Oppilas jää johonkin sopivaan asentoon (esimerkiksi mansikan muotoon). Oikein vastannut valitsee uuden kesäsanan ja tulee mukaan esitykseen. Näin jatketaan, kunnes kaikki ovat mukana kesäkuvassa. Oppilasmäärästä riippuen voidaan tehdä koko luokan kanssa tai ryhmissä. Lopuksi otetaan ryhmästä tai ryhmistä kuva.

• Pantomiimi: oppilas esittää teeman kuvasanaston sanaa. Muut arvaavat venäjäksi.

Kulttuurivinkkejä

• Tutustutaan suosituimpiin venäläisiin lomakaupunkeihin (Sotshi, Pietari, Moskova). Oppilaat voivat tehdä esitelmän kaupungeista ja niiden nähtävyyksistä. Netistä löytyy matkailuvideoita eri kaupungeista. Sotshista on olemassa myös olympialaisiin liittyviä videoita. Avajaisissa esitetyt venäläiset aakkoset löytää hakusanoilla ”sochi alphabet”.

• Kesäleireistä löytyy videoita hakusanoilla ”летний лагерь для детей”.

Netti- ja tabletvinkkejä

• Oppilaat tekevät tabletilla työn, jossa he kertovat, mitä tykkäävät tehdä kesällä. Työhön voi lisätä omia tai netistä haettuja kuvia.

• Oppilaat ottavat ulkona kuvan ja nimeävät kuvassa näkyviä sanoja venäjäksi. Oppilaat voivat käyttää apuna sähköistä sanakirjaa ja laajentaa niin sanavarastoaan.

• Kesään liittyviä lauluja ovat esim. ”Я на солнышке лежу” ja ”Чунга-Чанга”. Laulut löytyvät YouTubesta ja niiden sanat netistä.

• Kesäaiheisia animaatioita ovat esimerkiksi ”Лето кота Леопольда”, Маша и медведь- ohjelman jaksot ”День варенья” sekä ”Ловись, рыбка”.