DOM

Teemassa kerrotaan, että Venäjällä käytetään eri rahayksikköä kuin Suomessa, ja tutkitaan ruplan seteleitä. Rahojen avulla tutkaillaan myös Venäjän maantiedettä. Lisätehtävissä on rupliin liittyviä harjoituksia.

Kielenopiskelutaidot

Oppilas yhdistelee harjoituksissa kielen opiskelua muun muassa matematiikan, ympäristöopin ja kuvaamataidon opintoihin.

Taito toimia vuorovaikutuksessa

Harjoitellaan kohteliasta vuorovaikutusta ostostilanteessa.

Taito tulkita tekstejä

Harjoitellaan ostosdialogia. Tehtävissä harjoitellaan erityisesti kuullunymmärtämistä.

Taito tuottaa tekstejä

Oppilas harjoittelee tuottamaan ostostilanteeseen liittyviä tekstejä, käyttämään lukusanoja muun muassa laskutehtävissä ja kertomaan olinpaikkansa.

Näin voi laajentaa sanastoa

• Oppilaat voivat piirtää kuvitteellisen kaupungin kartan, johon nimeävät paikkoja venäjäksi. Tekstikirjan teemasanasto on laajempi kuin kuvasanasto.

• Luokassa voidaan leikkiä kauppaa, jossa on myynnissä esimerkiksi erilaisia urheilutavaroita. Ensin opiskellaan tavaroiden nimet, kuten мяч, кроссовки jne. Oppilaat toimivat vuorotellen myyjinä tai ostajina. Hinnat voivat olla tasalukuisia euroja, esimerkiksi 20 euroa, 30 euroa jne.

Toimintaa luokkaan

• Oppilaat voivat kirjoittaa kuvasanaston sanoja venäjäksi parin selkään sormella. Pari sanoo sanan ääneen venäjäksi ja suomeksi.

• Kim-pelin pelaaminen (ks. lisätehtävä 1): levitetään kuvakortit pulpetille. Oppilaat saavat katsoa kuvia noin minuutin ajan. Sitten oppilaat sulkevat silmänsä, ja sillä aikaa yksi korteista poistetaan. Oppilaat sanovat venäjäksi, mikä kaupungin paikka puuttuu. Edetään kortti kerrallaan, kunnes ne loppuvat. Leikkiä voi leikkiä pareittain, pienissä ryhmissä tai opettajan johdolla (jolloin kuvat laitetaan esimerkiksi dokumenttikameran alle).

• Muistipeli: asetetaan kortit (ks. lisätehtävä 1) pulpetille kuva- ja tekstipuoli alaspäin. Oppilaat etsivät pareja kääntämällä kortteja. Kun kortti käännetään, sanotaan sana venäjäksi (jos kortissa on kuva) tai suomeksi (jos kortissa on venäjänkielinen sana.).

• Ihmismuistipeli: yksi oppilas menee luokan ulkopuolelle. Muut oppilaat jaetaan pareihin. Kullekin parille annetaan jokin kaupungin paikkaa tarkoittava sana. Luokan ulkopuolella oleva oppilas pyydetään takaisin sisään. Hän koskettaa jotakuta oppilasta, joka sanoo saamansa sanan. Ulkopuolella olleen oppilaan on tarkoitus löytää sanalle pari eli se oppilas, jolla on sama sana. Kun pari löytyy, parin muodostaneet oppilaat menevät sivuun.

• Numeropelin pelaaminen (ks. lisätehtävä 4).

• Taukojumppa numeroita laskien: lasketaan venäjäksi luvusta 11 ylöspäin. Opettaja aloittaa: hän sanoo numeron 11 venäjäksi ja liittää samalla numeroon jonkin liikkeen. Seuraavaksi joku oppilaista sanoo numeron 12 ja tekee jonkin toisen liikkeen. Niin jatketaan sovittuun lukuun asti. Yhdellä tunnilla voidaan esim. sanoa numerot 11–30. Kun koko kierros tai kaikki oppilaat on käyty läpi, voidaan testata, muistetaanko numeroon yhdistetty liike. Tätä voi tehdä myös pienemmissä ryhmissä.

• Tervapata. Tähän leikkiin tarvitaan reilusti tilaa (sitä voidaan leikkiä myös ulkona). Muodostetaan noin 8 oppilaan ryhmiä. Oppilaat menevät piiriin. Yksi oppilas jää kiertäjäksi. Hän kiertää piiriä oppilaiden selän takana, laskee ääneen venäjäksi ja koskettaa samalla kohdalla olevaa oppilasta selkään. Kun kiertäjä sanoo väärän numeron (tai hämäykseksi jonkin muun sanan kuin numeron), lähtee se oppilas, jonka selkää kiertäjä kosketti, juoksemaan vastakkaiseen suuntaan piirin ympäri. Leikkijät kilpailevat siitä, kumpi ehtii ensin tyhjäksi jääneelle paikalle. Ilman paikkaa jäänyt jatkaa kiertäjänä.

• Bingo kaupunkisanoista. Oppilas valitsee kuvasanastosta vaikkapa viisi sanaa merkitsemällä rastin niiden viereen. Opettaja tai oppilas lukee kuvasanaston sanoja ääneen. Voittaja on se, jonka sanat on sanottu ensimmäisenä. Bingosanat voidaan kirjoittaa myös vihkoon piirrettyyn bingoruudukkoon (ks. lisätehtävä 5), jolloin ensimmäisenä pystyyn, vaakaan tai kulmasta kulmaan bingon saanut voittaa. Bingosanat voidaan kirjoittaa myös kotona läksynä valmiiksi pelikertaa varten, jotta kirjoittamiseen ei kuluisi niin paljon aikaa.

• Kaupunkisanojen kirjoittaminen keholla ryhmässä. Oppilaat jaetaan 3-4 hengen ryhmiin. He valitsevat jonkin kuvasanaston sanan ja esittävät sen kirjain kirjaimelta yhteistyössä. Muut oppilaat koettavat arvata, mikä sana on kyseessä. Tuotokset voidaan myös kuvata ja katsoa myöhemmin yhdessä.

• Hirsipuu kaupunkisanoilla taululla tai parin kanssa vihkoon.

• Luokan seiniin on kiinnitetty sinitarralla kuvasanaston kuvia (ks. lisätehtävä 1). Opettaja sanoo sanan venäjäksi, ja oppilaat kääntyvät kuvaan päin tai menevät kuvan luokse. Sama sana voi olla myös useammassa kuin yhdessä paikassa.

• Piirretään yhdessä kaupunki isolle paperille ja nimetään paikat venäjäksi. Työ voidaan tehdä myös pienemmissä ryhmissä. Huom! Kirjan teemasanastossa on paljon kaupunkisanastoa.

• Oppilaat voivat suunnitella pieniä kauppaan liittyviä näytelmiä ja esittää niitä toisilleen.

• Kaupunkisanoja voi harjoitella Pictionary-leikillä pienissä ryhmissä tai taululla koko ryhmän kanssa.

• Opettaja kirjoittaa lapuille kaupunkisanoja tai numeroita suomeksi. Luokka jaetaan kahteen joukkueeseen, jotka menevät jonoon. Opettaja näyttää jonkin kaupunkisanan tai numeron ja kummankin jonon ensimmäisen täytyy sanoa sana mahdollisimman nopeasti venäjäksi. Ensimmäisenä oikein sanonut pääsee pois, toinen menee oman joukkueensa jonon viimeiseksi. Se joukkue, jonka pelaajat ovat ensin päässeet pois pelistä, voittaa.

• Luetaan huulilta. Opettaja muodostaa jonkin kaupunkisanan tai numeron suullaan äänettömästi, ja oppilaat yrittävät arvata, mikä sana tai numero on kyseessä. Tätä voidaan leikkiä myös pareittain.

• Teema uusiksi. Oppilaat kirjoittavat teeman tekstin uusiksi niin, että siihen tulee joitain muutoksia. Tekstit voidaan lukea ääneen ja toiset voivat koettaa huomata, mitä on muutettu.

Kulttuurivinkkejä

• Jos opettajalla on ruplia, niitä voidaan tutkia yhdessä. Ruplia voi käyttää esimerkiksi yllä mainitussa kauppaleikissä.

• Oppilaat suunnittelevat oman ruplan setelin (ks. lisätehtävä 7).

• Tulostetaan internetistä Pietarin keskustan kartta (esim. hakusanoilla карта Санкт-Петербурга для детей). Tutkitaan yhdessä, mitä tuttuja sanoja kartasta löytyy.

Netti- ja tabletvinkkejä

• Tabletilla voidaan tehdä oma sanakirja kaupungin paikoista sähköiseen kirjaan.

• Oppilaat voivat kuvata omia kauppadialogeja elokuvanteko-ohjelmalla (ks. nettisivut ja sovellukset).

• Numeroita voidaan harjoitella YouTubesta löytyvien laulujen avulla (hakusanoiksi песня про цифры от 1 до 100)

• Internetistä löytyy laulu Дважды два четыре.

• Voidaan tutkia esimerkiksi Перекрёсток-kauppaketjun internetsivuja. Voidaan esimerkiksi lukea sivuston tarjouksia ja tehdä oma sähköinen ostoslista список покупок. Sivustoilla on myös lasten oma osio, jossa on muun muassa pelejä ja värityskuvia.

• Jos oman kunnan tai kaupungin internetsivut on käännetty venäjäksi, niiltä voidaan yhdessä katsoa, miltä tuttujen nähtävyyksien nimet näyttävät venäjäksi kirjoitettuina.