DOM

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Opitaan venäjän kielelle tyypillisiä tapoja ilmaista sitä, että johonkin sattuu. Tutustutaan trendikkäisiin vapaa-ajanviettopaikkoihin, kuten seikkailupuistoihin, Venäjällä.

Kielenopiskelutaidot

Kieliopin opettelussa oppilasta ohjataan huomaamaan, että hän osaa asiasta jo paljon aiemmin oppimansa perusteella. Uutta tietoa rakennetaan vanhan tietämyksen pohjalle.

Taito toimia vuorovaikutuksessa

Opitaan kertomaan, mihin sattuu. Harjoitellaan kertomaan omista tavaroista.

Taito tulkita tekstejä

Harjoituskirjassa harjoitellaan kuullun ymmärtämistä mm. taukojumpan keinoin.

Taito tuottaa tekstejä

Oppilas ymmärtää ja osaa tuottaa kieltä tilanteessa, jossa jollakulla on jokin ruumiinosa kipeänä.

Näin voi laajentaa sanastoa:

• Oppilaat voivat piirtää vihkoon tai tehdä sähköisesti ihmishahmon ja liittää siihen kuvasanaston ja teemasanaston avulla mahdollisimman paljon kehoon liittyviä sanoja venäjäksi. Ks. myös lisätehtävä 1.

• Ihmiskehoteemaan liittyen voidaan kerrata myös vapaa-aikaan liittyviä sanoja (ks. teemasanasto sivut 98–100).

Toimintaa luokkaan:

• Oppilaat jakautuvat pareiksi. Heille jaetaan lappuja, joissa on kehon osia venäjäksi (ks. lisätehtävä 2). Oppilasparien tehtävänä on asettaa lappu väliinsä niin, että se koskettaa kyseistä ruumiinosaa ja pysyy paikallaan. Se pari, joka saa eniten lappuja pysymään välissään, voittaa.

• Seuraa johtajaa -leikillä voi harjoitella teeman sanoja: johtaja sanoo, mikä ruumiinosa on kipeä. Toiset osoittavat mainittua ruumiinosaa.

• Teeman tekstin voi esittää pantomiimileikkinä: kaksi esittää kohtausta luokan edessä puhumatta, toiset kaksi lukevat kirjasta vuorosanat venäjäksi.

• Verbijonokilpailu: oppilaista tehdään kaksi kuuden hengen jonoa. Opettaja kertoo jonolle verbin, ja kukin oppilas sanoo vuorollaan sen yhden taivutusmuodon venäjäksi. Se jono, joka sanoo muodot nopeammin oikein, voittaa.

DOM1-kirjan opettajan oppaassa 9. teeman lisätehtävissä on materiaalia verbien harjoitteluun, mikäli KETJUT-taivutus on päässyt unohtumaan.

• Мой, моя, моё, мои – liikunnallinen leikki tilassa musiikin soidessa:

Ensin palautetaan mieleen, miksi minun-sanalla on neljä eri muotoa. Sen jälkeen luokan tai muun tilan seiniin kiinnitetään kuhunkin yksi sana: мой, моя, моё tai мои. Lattialle levitetään ruumiinosista sanakortteja tekstipuoli lattiaa vasten (ks. lisätehtävä 2.)

Laitetaan soimaan musiikkia, ja oppilaat liikkuvat. Kun musiikki pysäytetään, oppilas poimii itseään lähinnä olevan kortin. Hän menee sen seinän luokse, jossa on kortin sanan kanssa yhteen sopiva muoto. Oppilaat sanovat omat sanansa kukin vuorollaan ja osoittavat ruumiinosaa, esimerkiksi ”Это мoя голова”.

Pohditaan, löysikö jokainen oikean seinän luokse. Miksi tai miksi ei? Toistetaan harjoitus.

Kulttuurivinkkejä:

• Internetistä voi etsiä tietoa seikkailupuistoista hakusanoilla тайпарк tai канатный парк. Sivuilta löytyy tietoa esimerkiksi reiteistä tai pääsymaksuista. Oppilaat voivat hakea esimerkiksi suomalaisten seikkailupuistojen hintoja ja selvittää valuuttalaskurin avulla, vastaavatko suomalaiset ja venäläiset hinnat toisiaan. YouTubesta löytyy myös puistojen mainosvideoita.

• Youtubessa on muutama teemaan sopiva piirretty elokuva: ”Про бегемота, который боялся прививок" ja ”Поликлиника кота Леопольда”.

• Доктор Айболит -satu löytyy internetistä niin kirjoitettuna, kuunteluna kuin piirrettynäkin. Hae sadun nimellä.

Netti- ja tabletvinkkejä:

• Pää, olkapää, peppu, polvet, varpaat -laulu löytyy netistä esimerkiksi hakusanoilla голова плечи колени и пальцы на русском. Oppilaat voivat katsoa mallia videolta ja laulaa ja leikkiä mukana.

• Lisätehtävä 6 voidaan kuvata esimerkiksi iMoviella.

• Oma kuvasanasto ruumiinosista ja kehosanoista voidaan toteuttaa myös Skitch- tai Book Creator - ohjelmalla.