Keskustellaan kirjoista

Vain Kielikarhu-oppikirjasarjan käyttöön Keskustellaan kirjoista

Tekstikirjan kappaleessa kerrotaan tekstien tulkinnasta yleisellä tasolla ja esitellään lyhyesti sekä parilukemisen että lukupiirin idea. Tekstin lopussa mainitaan myös esimerkkejä keskustelua herättävistä kysymyksistä, joiden avulla voi itse valmistautua lukupiirin tapaamiseen. Painopiste on siis omien mielipiteiden kertomisessa ja muiden mielipiteiden kuuntelussa – tärkeää on keskustelu, ei niinkään saada tehtäviä loppuun tai kirjaa ”loppuun puhutuksi”.

Kappaleen tavoitteena on tutustua kirjan lukemisen tapoihin ja harjaantua keskustelemaan kirjoista. Kirjan lukemisessa voidaan harjoitella esim. lukupiirityöskentelyä tai parilukemista. Tärkeää on ohjata oppilaat keskustelemaan lukemastaan kirjasta.

Tällä sivulla

Tekstin vaikeusasteen pohdintaa

Opettaja lukee lyhyitä katkelmia saman aihepiirin erityyppisistä lastenkirjoista. Oppilaat pohtivat kysymystä ja kirjoittavat vastauksen esimerkiksi vihkoonsa: Kuulostaako kirjan teksti kiinnostavalta ja sen teksti itsellesi sopivalta?

Tapahtumapaikan etsintää

Mikä on tarinan tapahtumapaikka?

a) Hän nousi seisomaan. Vene keikahti hiukan, muttei kaatunut. Kala ei saisi päästä karkuun.

b) Ympärillä vilisi ihmisiä. Karuselli pyöri, musiikki raikasi ja melu oli korvia huumaava. Jossain lapsi itki pudotettuaan hattaran. Vuoristorata oli lähellä, mutta se ei houkutellut. Olo tuntui yhä huonommalta ja Risto päätti lähteä kotiin.

c) Ikkunoista vinkui. Hän huomasi lepakon roikkuvan katosta. Seinät olivat kylmät ja kosteat. Täällä ei ole kukaan asunut enää pitkiin aikoihin. Tunnelma oli karmiva. Jossain narahti ovi.

Lukupiiri

Lukupiirejä varten suunnitellaan tai valitaan valmis kopioitava vihkonen, jossa on jokaiselle tapaamiskerralle omat kysymykset keskustelun pohjaksi. Vaihtoehtoisesti voi käyttää esimerkiksi suurikokoisia noppia, jolloin nopan silmäluku tai muu symboli ”määrää”, mistä keskustellaan. Erilaisia pelialustoja voi myös käyttää lukupiirikeskusteluiden virittäjinä. Tarvitaan vain pino tehtäväkortteja, joissa esitetään yleisiä kysymyksiä kirjan henkilöistä, tapahtumista, juonesta, samaistumisenkohteista jne. Myös tunneilla voidaan lukea yhdessä kirjan tekstiä ja keskustella tapahtumista lukemisen helpottamiseksi.

Aluksi keskustelutuokioissa kannattaa tutkia oppilaille jo tuttuja elementtejä kuten päähenkilö, tärkeät sivuhenkilöt, tapahtumat ja tapahtumapaikat. Näistä kannattaa tehdä tarkentavia kysymyksiä esimerkiksi päähenkilön luonteesta, ajatuksista, toiveista, tavoista, sivuhenkilöiden suhteesta päähenkilöön, juonen tulevien tapahtumien arvailu ja tapahtumapaikkojen kuvailu, myös esimerkiksi tunnelman kuvailu.

Oppilaita voi myös vähitellen ohjata lukupiirikeskusteluissa pohtimaan kirjan yhtymäkohtia omaan elämään ja kirjan kieltä ja tekstiä esimerkiksi helpoilla kysymyksillä vaikeista, hassuista tai kiinnostavista sanoista, tekstikohdista tai kuvistakin. Myös kysymys kertojasta saattaa joidenkin kirjojen kohdalla kiinnostaa usein oppilaita, kunhan käsitettä ensin avataan oppilaan näkökulmasta oikein.

Oppilaat keksivät myös itse kysymyksiä kirjasta. Aluksi voi olla hyvä antaa esimerkiksi kysymyksen alku, kuten tekstikirjan kappaleessa. Oppilaita voi myös rohkaista eläytymään kirjaan leikkimällä, että he itse pääsisivät kirjan sivuille mukaan, mitä he silloin kysyisivät esimerkiksi päähenkilöltä. Tai oppilaita voi pyytää keksimään kysymyksiä myös kirjailijalle, mikä ehkä ohjaa heitä pohtimaan enemmän jo kirjan tarkoitusta ja tulkintaa.

Kirjoitustehtävä kirjan lukemisen jälkeen

Valitse yksi kirjan henkilöistä. Kuvittele, että olet itse tuo henkilö ja kirjoita hänen päiväkirjaansa lyhyt katkelma. Mieti, miltä hänestä tuntui kirjan tapahtumien aikana, mitä hän pelkäsi, toivoi tai mistä hän ilahtui ja miltä tuntui, kun tapahtumat olivat ohitse.