Usein kysytyt kysymykset

Sanallisesta arvioinnista on oltava maininta paikallisessa opetussuunnitelmassa. 

Maahanmuuttotaustaiselle oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma. Se kannattaa laatia erityisesti perusopetuksen ensimmäiseksi lukuvuodeksi valmistavan opetuksen jälkeen. Päätös asiasta tehdään paikallisesti.  

Opetussuunnitelman perusteiden mukaan opetus järjestetään ottaen huomioon oppilaiden edellytykset. Eri oppiaineissa ilmeneviä vaikeuksia voidaan ennaltaehkäistä ja oppimista tukea erilaisilla eriyttämisen keinoilla ja tukimuodoilla. 

Jos oppiaineen tavoitteiden saavuttaminen hyväksytysti ei tuesta huolimatta ole oppilaalle mahdollista, oppimäärä voidaan yksilöllistää. Maahanmuuttotausta ei sellaisenaan voi olla syynä oppimäärän yksilöllistämiseen.  

Oppilaan opiskelu voidaan myös järjestää osittain toisin, jos perusopetuksen oppimäärän suorittaminen olisi oppilaalle olosuhteet ja aikaisemmat opinnot huomioon ottaen joltakin osin kohtuutonta (Perusopetuslaki 628/1998, 18 §). Vapauttamiseen oppimäärän opiskelusta tulee olla erityisen painavat syyt, ja se perustuu jokaisen oppilaan kohdalla yksilölliseen harkintaan. Jos oppilas on esimerkiksi muuttanut perusopetuksen yläluokkalaisen ikäisenä Suomeen ja hänellä on heikko koulutausta tai ei koulutaustaa, koulunkäynti voi olla ko. oppilaalle kohtuuttoman kuormittavaa vähäisen opiskelukielen osaamisen takia. Tällöin toisen kotimaisen kielen opiskelusta vapauttaminen voi olla yksi keino oppilaan tarkoituksenmukaisen koulupolun suunnittelussa ja antaa mahdollisuuden opetuskielellä annettavan tuen lisäämiseen.  

Vapauttamisesta oppiaineen opiskelusta tehdään hallintopäätös perusopetuslain 18 §:n perusteella. 

Ei voi. Valmistavan opetuksen oppilas voi osallistua samoihin suomi toisena kielenä -opetuksen ja oman äidinkielen opetuksen ryhmiin perusopetuksen oppilaiden kanssa, mutta heitä ei lasketa valtionavustusta varten laskettavaan ryhmäkokoon. 

Oppilailla tulee olla opettaja, joka opettaa heille S2-oppimäärää joko erillisessä ryhmässä osan tai kaikkien viikkotuntien aikana tai samanaikaisopetuksena suomen kieli ja kirjallisuus -tunneilla yhdessä suomen kieli ja kirjallisuus (S1)-opettajan kanssa. Opettajien yhteistyössä pitää kiinnittää erityistä huomiota yhteissuunnitteluun, kielitietoiseen opetukseen ja yhdessä tehtävään arviointiin.  

Kun S2-oppimäärää opetetaan erillisessä ryhmässä tai S2-opettaja toimii samanaikaisopettajana, opetukseen voidaan hakea takautuvasti valtionavustusta. Opetuksen järjestäjä hakee valtionavustusta suomi/ruotsi toisena kielenä -opetuksesta ja oman äidinkielen opetuksesta erillisellä valtionavustushakemuksella, jonka hakuaika on vuosittain syksyllä. 

S2-oppimäärän opetukseen osallistumisen syynä on oppilaan suomen taidon taso, ei väestötietojärjestelmässä oleva äidinkieli, etninen tausta, synnyinmaa, kansalaisuus tai ulkomaalaiselta vaikuttava nimi. Jos oppilaan äidinkieleksi on virallisesti merkitty suomi, se ei estä S2-opetukseen osallistumista, jos oppilaalla on puutteita suomen kielen peruskielitaidossa ja hänellä on muutoin monikielinen tausta.  

Oppimäärän tarpeen selvittämisessä huomioidaan myös seuraavat näkökulmat: 

• oppilaan suomen kielen peruskielitaidossa on puutteita jollakin tai joillakin kielitaidon osa-alueilla, jolloin oppilaan osaaminen ei anna vielä edellytyksiä yhdenvertaiseen kouluyhteisön jäsenenä toimimiseen päivittäisessä vuorovaikutuksessa ja koulutyöskentelyssä tai  
• oppilaan suomen kielen taito ei anna vielä edellytyksiä suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opiskeluun.  

Oppilaan tarpeen suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärään määrittävät oppilasta opettavat opettajat yhdessä. Oppilaan huoltaja päättää oppimääriä koskevista valinnoista. Oppimäärän valinnassa on keskeistä, että oppilas saa hänelle parhaiten soveltuvan oppimäärän mukaista opetusta 

Jos väestötietojärjestelmässä oppilaan äidinkieleksi on merkitty suomi, tämän oppilaan S2-opetuksesta ei voi hakea S2-valtionavustusta. 

Maahanmuuttotaustaisella oppilaalla voi olla väestötietojärjestelmässä äidinkielenä suomi, mutta hän saattaa silti tarvita S2-opetusta, jos hänen suomen kielen peruskielitaidossaan on puutteita jollakin kielitaidon osa-alueella. Oppilas saa päättötodistukseen arvosanan S2-oppimäärästä, jos hän on opiskellut ko. oppimäärää 9. vuosiluokalla riippumatta siitä, mikä hänen äidinkielensä on väestötietojärjestelmässä. 

S2-oppimäärän opetukseen osallistumisen lähtökohtana on siis oppilaan suomen taidon taso, ei väestötietojärjestelmässä oleva äidinkieli, etninen tausta, synnyinmaa, kansalaisuus tai ulkomaalaiselta vaikuttava nimi. Jos huoltaja on syystä tai toisesta merkinnyt väestötietojärjestelmässä lapsen äidinkieleksi suomen, tämän oppilaan opetuksesta ei voi hakea S2-valtionavustusta.  

S2-oppimäärän opetussuunnitelman perusteissa (POPS 2014) ei käytetä eurooppalaista 10-portaista taitotasoasteikkoa, vaan kehittyvän kielitaidon asteikkoa. Siihen voi tutustua täällä Kielitaidon kehittymisen kuvaus | Opetushallitus (oph.fi). Kehittyvän kielitaidon asteikko on tarkoitettu opetuksen suunnittelun sekä oppilaiden kielitaidon arvioinnin ja itsearvioinnin tueksi.

Kaikkien perusopetuksen oppiaineiden ja oppimäärien osalta päättöarviointi perustuu opetuksen tavoitteista johdettuihin päättöarvioinnin kriteereihin, joihin voi tutustua täällä Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit 31.12.2020_1.pdf (oph.fi). 

Todistusten kääntämistä ei voida suoranaisesti vaatia, sillä Suomeen tulee lapsia esim. konfliktialueilta, joissa koulunkäynti on saattanut olla joko hyvin epäsäännöllistä tai sitä ei ole ollut ollenkaan. Näissä tilanteissa ei todistuksiakaan välttämättä edes ole olemassa.  

Jos oppilaan perheellä on mahdollisuus käännättää todistukset, helpottavat englanninkieliset todistukset koulutyön aloitusta Suomessa. Toki oppilaan aloittaessa koulussa järjestetään palaveri tulkin avustuksella. Siinä käydään läpi aiempi kouluhistoria, oppilaan mahdollinen tuen tarve jne. Viralliset dokumentit täydentävät aina kuvaa oppilaan koulutaustasta, ja se on lapsen etu. 

Opetushallitus myöntää valtionavustusta (opetusministeriön asetus 1777/2009) S2-oppimäärän mukaan opiskelevien oppilaiden opetukseen enintään kolmesta opetustunnista viikossa jokaista neljän oppilaan laskennallista ryhmää kohti. Jos oppilaita on opetuksen järjestäjän kouluissa vähemmän kuin neljä, ryhmän koko voi olla myös vähintään kaksi oppilasta. Avustusta voidaan myöntää suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän mukaiseen opetukseen sekä muun opetuksen tukeen enintään kuuden ensimmäisen vuoden ajalta opetukseen osallistumisen aloittamisesta. Esiopetuksessa olevat, samoin kuin koulussa pidempään olleet voivat osallistua tällä valtionavustuksella rahoitettavaan opetukseen, mutta heidän opetukseensa ei voi hakea tätä valtionavustusta.