JOPPI-blogi: Jatkuva oppiminen kuuluu kaikille, myös maahanmuuttajille

JOPPI - Jatkuvan oppimisen Suomi ESR+-koordinaatiohankkeen tuoreimmassa tilannekuvassa ”Maahanmuuttajien koulutuksen kehittäminen ja jatkuva oppiminen” aineistona on ollut teeman ympärillä rahoitettuja jatkuvan oppimisen ESR+ kehittämishankkeita. 

Tämä tilannekuva maahanmuuttajien koulutuksen kehittämisestä ja jatkuvasta oppimisesta julkaistiin Jyväskylässä JOPPI-teematapahtumassa 8.10.2025, ja sen tuloksista keskusteltiin paneelissa, jossa mukana oli hyvin erilaisista lähtökodista maahanmuuttajien jatkuvaa oppimista tarkastelevia henkilöitä. 

Maahanmuuttajilla on korkea motivaatio opiskella

Selvityksessä nousi esille maahanmuuttajaopiskelijoiden korkean motivaation taso.  

”Jos en itse ole kiinnostunut aiheesta, en myöskään opi. Jos olen motivoitunut oppimaan, opin. Jokaisen pitäisi oppia kävelemään omilla jaloillaan”, painotti yksilön vastuuta opiskelija Apsara Malla, joka opiskelee sairaanhoitajaksi Jyväskylän ammattikorkeakoulussa.  

Kielitaito on luonnollisesti keskeinen teema ja selvityksen nykytilassa korostuikin kielituki ja kielitaidon kehittyminen sekä monikulttuurisuuden tuki työpaikoille. Kielitaito kehittyy portaittain ja hyppiminen portaiden yli ei onnistu kovin monelta. Tilaisuudessa pohdittiin, voiko työelämän kuormittavuus ja korkeat kielitaitovaatimukset olla jopa näennäinen syy sille, miksi maahanmuuttaja ei työllisty. 

”Kielitietoisuudesta puhutaan paljon, mutta rekrytoidessa pitäisi huomioida muutakin, kuten osaamisen taso ja henkilön asenne. Myös se pitää arvioida, sopiiko henkilö meille töihin”, muistutti Muuramen kunnan projektiasiantuntija Laura Nieminen.  

Yhteistyötä ja vertaistukea kaivataan 

Yhteistyö oppilaitosten ja työelämän välillä koettiin hyvänä, mutta puutteena nähtiin kuitenkin yhteistyön ja tiedon jakamisen puutteet eri toimijoiden välillä. Paneelissa Jyväskylän yliopiston tutkijatohtori Ilkhom Khalimzoda korosti, että eri tahojen tulisi tehdä yhteistyötä, sillä niukat resurssit tulisi käyttää viisaasti. 

Selvityksessä korostui vertaistuen merkitys ja sitä pohdittiin yleisökysymyksen yhteydessä, jossa nostettiin esille digitaalisten kanavien mahdollisuudet ja haasteet. ”Opiskelijaporukka on hyvin heterogeeninen, osa pystyy hyödyntämään digitaalisia kanavia, osa ei”, painotti ammattiopisto Gradian lehtori Helena Taskinen. 

Jyväskylän ammattikorkeakoulun Talent Boost -koordinaattori Anna Tenhunen puolestaan muistutti korona-ajan yksinäisyydestä, joka aiheutti monelle oppimishaasteita. Yksilöllisiä tarpeita voi olla vaikea ottaa huomioon digitaalisessa opetuksessa. 

Monikulttuurisen arjen kohtaamisia Keski-Suomessa 

Keski-Suomessa yritysten monikulttuurisen arjen sujuvuutta tukee KOHTAUTUS -projekti, jossa on jo reilun vuoden ajan tehty yhteistyötä paikallisten työnantajien kanssa. Työyhteisöjen käytäntöjä on kehitetty esimerkiksi siinä, miten työyhteisö voi kannustaa maahanmuuttajataustaisen työntekijän niin työn kuin kielen oppimista. Hyviksi havaittuna keinona on ollut alun konkreettinen näyttäminen ja sen jälkeen oppijan oma tekeminen, tuki kuitenkin vieressä. Yrityksissä tulisi käyttää monipuolisesti eri kieliä arjen toiminnassa ja olla avoimia ja rohkeita uusille tavoille. 

Jatkuva oppiminen luo toimijuutta ja osallisuutta, joka tukee kiinnittymistä yritykseen ja yhteisöön.