Jatkuvan oppimisen mahdollisuudet, tietosuoja ja tekoälyn vilpillinen käyttö puhuttivat ammatillisen koulutuksen digiverkoston tapaamisessa
Jatkuvan oppimisen uudistamisen linjaukset – mahdollisuuksia ammatilliselle koulutukselle
Opetushallituksen Ammatillisen koulutuksen yksikön päällikkö, opetusneuvos Marko Aaltonen esitteli tuoreita linjauksia jatkuvan oppimisen uudistamiseksi. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmän työ avaa uusia mahdollisuuksia aikuisten ammatillisen osaamisen kehittämiseen. Tavoitteena on edelleen joustavoittaa koulutusjärjestelmää, kehittää tutkintorakennetta ja tehdä siitä työelämän nopeisiin muutoksiin reagoivampi.
Keskeinen uudistus on tutkintoa lyhytkestoisempien osaamiskokonaisuuksien (15-60 osp) lisääminen koulutustarjontaan. Ratkaisu tukee yksilöllisiä oppimispolkuja ja madaltaa osallistumisen kynnystä eri elämäntilanteissa. Digitaalisen ja vihreän siirtymän osaaminen on vahvasti painotuksena. Aikuisten suuri osuus ammatillisessa koulutuksessa korostaa jatkuvan oppimisen strategista merkitystä. Perustutkinnoista halutaan nykyistä laaja-alaisempia ja niiden tulisi olla joustavammin muokattavia kokonaisuuksia. Samalla ammatti- ja erikoisammattitutkintojen roolia vahvistetaan työuran aikaisen osaamisen syventämisessä. Koulutusta kohdennetaan entistä vahvemmin osaajapula-aloille ja työllisyyden tukemiseen. Lisäksi on tunnistettu tarve kehittää yhteistyötä, ohjauspalveluja ja rahoitusratkaisuja vaikuttavan jatkuvan oppimisen varmistamiseksi.
Digitaalisen osaamisen kehittämismahdollisuuksia ja uudet koulutusvideot tekoälysuosituksista
Ammatillisen koulutuksen digitiimi nosti esiin uusimpia digitaalisen osaamisen kehittämismahdollisuuksia muun muassa yhteisten tutkinnon osien pakollisten osaamistavoitteiden päivityksen Toiminta digitaalisessa ympäristössä -osa-alueen osalta. Yhteisten tutkinnon osien uudistus on voimassa kaikissa ammatillisissa perustutkinnoissa 1.8.2026 lähtien. Uusia osaamistavoitteita on lisätty muun muassa tekoälyyn liittyen. Lisäksi nostettiin esiin digitalisaation ja vihreän siirtymän uudet valinnaiset tutkinnon osat, jotka ovat osa kaikkia ammatti- ja erikoisammattitutkintoja. Valinnaisuus lisätään vuosien 2025-2027 aikana kaikkien alojen tutkintoihin.
Samalla tehtiin katsaus perustutkintojen digitaalisen osaamisen tutkinnon osiin, joissa osaamisen osoittaminen ei ole rajoittunut tiettyyn alaan. Kokonaisuudistetun Yrittäjyyden ammattitutkinnon perusteet tulevat voimaan 1.8.2026 ja ne sisältävät myös uusia mahdollisuuksia digitaalisen osaamisen kehittämiseen esim. digitaaliseen kauppaan ja datan hyödyntämiseen liittyen. Lisäksi tiedotettiin, että vuonna 2025 julkaistuun Tekoäly varhaiskasvatuksessa ja koulutuksessa – lainsäädäntö ja suositukset -kokonaisuuteen voi nyt tutustua uusien koulutusvideoiden avulla.
Tietosuoja-asiat keskusteluttavat
Tapaamisessa käsiteltiin Opetushallituksen tietosuojaoppaan päivittämistä, joka on aikataulutettu ensi syksylle. Osallistujilta kerättiin yhteiselle Padlet-alustalle usein kysyttyjä kysymyksiä muun muassa tietosuojasta. Nämä huomioidaan syksyn valmistelussa.
Tietosuojateema keskustelutti osallistujia pitkään, ja päivitetylle valtakunnalliselle ohjeistukselle on ilmeinen tarve myös ammatillisessa koulutuksessa. Osallistujilta tuli paljon toiveita valtakunnallisesta ohjauksesta liittyen myös muihin digitalisaatioon teemoihin, kuten esimerkiksi tekoälyn hyödyntämiseen koulutuksessa eri tavoin.
Pedagogisten käytäntöjen kehittäminen vähentää tekoälyn vilpillistä käyttöä
Tekoälytyökalujen kehittyminen ja valtavirtaistuminen ovat tuoneet paljon uusia mahdollisuuksia opetuksen ja oppimisen edistämiseen, mutta ne myös haastavat ammatillisen koulutuksen nykyisiä käytäntöjä. Liian usein opetus- ja ohjaushenkilöstölle on herännyt epäilys siitä, että osaamisen hankkimisessa ja osoittamisessa käytetään tekoälyä, vaikka se ei olisi sallittua.
Osaamisen hankkimisen ja osaamisen osoittamisen erottaminen toisistaan on entistä tärkeämpää, kun sisällön tuottaminen tekoälyn avulla on helpottunut. Ammattiin opiskelevien kanssa tulisi heti opintojen alussa käydä keskustelu siitä, missä ja miten tekoälyä kannattaa hyödyntää ja saada heidät ymmärtämään, että vääränlainen käyttö on heidän omasta oppimisestaan pois. Vaikka tekoäly voi tuntua keinolta säästää aikaa, pitkällä aikavälillä se voi heikentää kriittistä ajattelua ja ongelmanratkaisukykyä, jotka ovat tärkeä osa ammattilaisen osaamista. Tärkeää on myös heti opintojen alussa kertoa opiskelijoille, miten tekoälyä voidaan käyttää suoritettavan kokonaisuuden aikana, ja miten osaaminen tullaan osoittamaan ja arvioimaan.
Keskeistä on varmistaa, että opiskelijan todellinen osaaminen tulee näkyväksi – myös silloin, kun tekoälyä hyödynnetään. Opetushallitus tuottaa syksyn 2026 aikana tekoälyyn ja vilppiin liittyvän ohjeistuksen kaikille koulutusasteille. Tilaisuuden padlet-työskentelyn aineistoa hyödynnetään tässä työssä.