Mål

Hälsokunskap är inte ett särskilt läroämne i årskurserna 1–4, utan det är integrerat i biologi, geografi, fysik och kemi. Tillsammans utgör dessa ett läroämne som kallas miljö- och naturkunskap. Nedanstående mål, innehåll och beskrivning av goda kunskaper finns under rubriken miljö- och naturkunskap i årskurserna 1–4 i Utbildningsstyrelsens läroplansgrunder för den grundläggande utbildningen från 2004. I målen för undervisningen i människans hälsa har målen för främjande av jämställdheten i förordningen om timfördelningen i grundskolan tagits i betraktande. I paragraf 4 i denna förordning nämns att ”utbildning och fostran skall ordnas i samarbete med hemmen och vårdnadshavarna så, att varje elev får undervisning, handledning och stöd enligt sin utvecklingsnivå och sina behov. I undervisningen beaktas särskilt flickors och pojkars olika behov samt skillnader i hur de växer och utvecklas.” (Terveystieto ja uudet opetussuunnitelman perusteet 21.1.2003. Utbildningsstyrelsen).

De socioemotionella målen för hälsokunskap på årskursnivåerna 1–4.

Eleven lär sig

psykisk och fysisk självkännedom, social kompetens samt att uppskatta sig själv och andra
begrepp, termer och handlingssätt som anknyter till hälsa, sjukdom och hälsofrämjande
göra hälsofrämjande val

Innehållet i hälsokunskap

Att lära känna människokroppen samt i huvuddrag hur den växer och utvecklas.
Att sköta sin hälsa samt ha goda dagliga hälsosamma vanor.
Att förstå betydelsen av familj och vänner, av identifieringen av känslor samt av interaktion för att upprätthålla sitt välbefinnande och sin mentala hälsa.
Att förebygga mobbning och våld, att respektera fysisk okränkbarhet.
Att följa regler, överenskommelser och goda seder samt att ta hänsyn till andra, att respektera andras egendom.

Profil för goda insikter i hälsokunskap

Eleven

kan beskriva olika stadier i en människas utveckling, tillväxt och levnadslopp.
kan namnge människans viktigaste kroppsdelar och centrala livsfunktioner.
känner till hälsofrämjande vanor och rutiner.
behärskar de grundläggande normerna för hur man fungerar i grupp och uppför sig artigt; känner igen och kan namnge olika känslor och vet att det går att behärska sina känslor.
kan beskriva olika tecken på mobbning och våld; har kännedom om individens rätt till fysisk integritet och känner till skillnaderna mellan acceptabel och oönskad beröring; eleven vet hur han eller hon vid behov kan söka hjälp och vet vem som erbjuder hjälp i skolan och närmiljön.
vet vad som är lagligt och olagligt för åldersgruppen.
(Källa: Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2004, Utbildningsstyrelsen.)

Målen för undervisningen i kunskap om människans hälsa på årskursnivåerna 1-4

Eleven lär sig att uppskatta sin egen kropp och att ta ansvar för sin egen hälsa.
Eleven bekantar sig med människans utveckling och olika skeden av livet.
Elevens självkänsla, självbild och förmåga att hantera sina känslor förstärks.
Eleven uppmuntras till självständig reflektion och till självständiga beslut.
Elevens tolerans och inställning till jämlikhet stärks.
Eleven lär sig vilka förändringar som sker under puberteten.
Eleven kan göra sunda val i livet och klarar av att tacka nej till rusmedel.
Samarbetet mellan hem och skola utvidgas.

Innehållet i undervisningen i människans hälsa

Eleverna erbjuds ett sådant block om människokroppen och dess funktioner som är anpassad till behoven i deras åldersgrupp.
Sunda levnadsvanor och förnuftiga måltidsalternativ tas upp.
Eleverna får lära sig vad självbestämmanderätt är och får information om hur olyckor kan förebyggas.
Eleverna får saklig information om pubertet och sexualitet som motvikt till kamratkretsens mytiska, medias översvallande och nyhetsrubrikernas skrämmande innehåll för att bättre kunna bemöta dessa uppgifter.
Eleverna får lära sig om den mänskliga naturens mångfald.
Jämställdhet mellan flickor och pojkar samt könsrollerna tas upp till diskussion.
Eleven ges inlärningserfarenheter via aktiviteter; experiment, dramatiseringar och observationer ger barnen upplevelser och insikter som gynnar hälsobeteendet.
Lärarna får modeller för samarbetet med elevens vårdnadshavare.

Profil för goda kunskaper i människans hälsa