1 Teaterkonst som läroämne i gymnasiet

I gymnasiet utvecklar studierna i teaterkonst den studerandes färdigheter att skapa och uppleva teater och drama som konstform. I detta material används benämningen teaterkonst vilket inbegriper olika genrer inom teater, såsom exempelvis performance, talteater, tillämpad teater och participatorisk teater. Det är naturligt att kalla läroämnet teaterkonst i den lokala läroplanen, särskilt om gymnasiet erbjuder möjlighet att avlägga gymnasiediplom i teaterkonst. I gymnasiediplomet i teaterkonst påvisar den studerande det särskilda kunnande och intresse i teaterkonst som hen förvärvat i sina gymnasiestudier. Studierna som föregår gymnasiediplomet i teaterkonst omfattar sex studiepoäng och definieras lokalt. 

I studierna i teaterkonst i gymnasiet bekantar sig den studerande med teater som konst, fördjupar sina upplevelser av teater och stärker sina egna färdigheter att uppträda genom bland annat kroppslig framställning, röstanvändning, visualisering och samarbetsförmåga. Hen utvecklar även sina i färdigheter i att uppträda och sina kunskaper i teaterkonstens övriga delområden, där undervisning i teaterkunskap (historia, genrer), scennärvaro, samarbete i grupp och processen från idé till föreställning har integrerats. Studierna i teaterkonst ger den studerande redskap för att skapa en egen teateruppfattning, uppleva och skapa konst. 

I den lokala läroplanen kan den undervisning i teaterkonst som ingår i andra läroämnen beaktas i studierna i teaterkonst. Studieavsnitt som överskrider läroämnesgränserna kan även ingå i de studier som behövs för att avlägga gymnasiediplomet. Till exempel i modersmål och litteratur behandlas dramatiken som litterär genre och i lokala valfria studier kan ordkonst eller kreativt skrivande erbjudas. Även självständiga studier i teaterkunskap kan vara en möjlighet om de lokala möjligheterna att ordna studieavsnitt är begränsade. Studierna i teaterkonst sker dock huvudsakligen i interaktion med andra.

Den studerande kan också avlägga teaterrelaterade studier vid andra läroanstalter under gymnasiet. I den lokala läroplanen beskrivs närmare hur studier som avlagts på annat håll kan identifieras och erkännas som en del av studierna i teaterkonst i gymnasiet. Man bör säkerställa att studier som avlagts på annat håll motsvarar de studieavsnitt som beskrivs i gymnasiets lokala läroplan samt deras mål och innehåll. 

På den här sidan

Lärprocessen inom teaterkonst

Teaterkonst kräver aktiv närvaro i nuet. Å ena sidan är dess former uråldriga, och å andra sidan förnyas de ständigt i anslutning till samhällelig och kulturell utveckling. Teater är estetisk gestaltning, aktivitet, fiktion, lekfullhet och interaktion.

I studierna i teaterkonst i gymnasiet skapas en grund för den egna teaterverksamheten och uppfattningen om teater som konstform, varefter den studerande kan specialisera sig på studier inom teaterkonstens olika delområden. Utgångspunkten är att lärandet inom teaterkonsten är aktivitetsbaserat och sker genom växelverkan där varje studerande stärker sin kompetens tillsammans med andra genom att uppmuntra, analysera och experimentera. Fiktionens värld och lekfullhet gör det möjligt att granska fenomen i livet ur olika synvinklar. Gruppens betydelse för individens lärprocess är betydande, och en trygg atmosfär skapar grunden för allt lärande.    

Ett syfte med studier i teaterkonst är att berika såväl den studerandes liv som att främja konstens närvaro i vardagen för hela gemenskapen i gymnasiet. Studierna ger den studerande kraft att möta utmaningar inom olika livsområden, ökar välbefinnandet och stärker den studerandes allmänbildning. I studierna i teaterkonst utvecklar den studerande inte endast sina färdigheter i teaterkonst, utan också sina färdigheter att fungera som en aktiv samhällsmedlem. 

Läroämnet teaterkonst stärker bland annat den studerandes estetiska uttryck, till exempel kroppsspråk, röstanvändning, visualisering, improvisation, rollarbete, samt färdigheter i teaterns övriga delområden, till exempel dramaturgi, regi, ljus- och ljuddesign, scenografi, kostymering, maskering och produktionsrelaterade färdigheter. Den studerande lär sig teaterhistoria, teaterns genrer och teatervetenskap.  Hens teaterläskunnighet stärks och hen lär sig att uppleva, analysera och tolka teaterföreställningar. Läroämnet teaterkonst utvecklar den studerandes sociala och interaktiva färdigheter och stärker hens förmåga att fungera som samhällsmedlem och vara medveten om de ekologiska och globala effekterna av sin egen verksamhet. Studierna i teaterkonst ökar den studerandes självkännedom och hen lär sig att agera i kreativa processer, vilket utvecklar hens förmåga att tåla osäkerhet och agera långsiktigt.

Undervisningen i teaterkonst stöder på många sätt utvecklandet av de akademiska färdigheter som behövs i gymnasiestudierna samt färdigheter för fortsatta studier och arbetslivsfärdigheter. Studierna i teaterkonst i gymnasiet ger både en teoretisk och en praktisk grund för att söka sig till högskolestudier inom teaterbranschen. Utöver teaterstudier vid Konstuniversitetet kan man också studera teatervetenskap. Man kan också studera scen- och teaterkonst vid yrkeshögskolor. Studierna i teaterkonst ger den studerande mångsidiga färdigheter oberoende av vilken bransch hen söker sig till efter sina gymnasiestudier.

I läroämnet teaterkonst ökar de akademiska färdigheterna och allmänbildningen till exempel i projektarbete och i arbete som förutsätter mångsidig interaktion. I studierna övar man på teaterkonstens begrepp och uttryck, multilitteracitet, det estetiska uttrycket, kollektivt skapande, förmåga att samarbeta och reflektera samt analysera teater som konstnärlig verksamhet. Studierna utvecklar till exempel förhandlings- och problemlösningsfärdigheter, förmåga att reflektera över och motivera sina egna åsikter samt kritiskt tänkande. Genom skriftliga uppgifter lär man sig att använda vetenskapsområdets språk och färdigheter i att producera texter. Med hjälp av teater behandlas samhällsfenomen mångsidigt utgående från olika kunskaps-, vetenskaps- och konstområden. Att avlägga gymnasiediplom i teaterkonst förbereder studerande för självständigt arbete som en del av en gemenskap.   

Mångsidig kompetens i studierna i teaterkonst

I de lokala läroplanerna definieras hur delområden inom mångsidig kompetens beaktas. Alla områden med mångsidig kompetens är förknippade med kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja och utgör gemensamma mål för alla läroämnen i gymnasiet. Områdena för mångsidig kompetens i gymnasiet är

  • kompetens för välbefinnande
  • kommunikativ kompetens
  • tvärvetenskaplig och kreativ kompetens
  • samhällelig kompetens
  • etisk kompetens och miljökompetens
  • global och kulturell kompetens.

Studierna i teaterkonst utvecklar mångsidig kompetens på många sätt. Den studerande lär sig att agera ansvarsfullt, värna om mänskligheten och livet, sträva efter det gemensamma bästa och ge sina åsikter en teaterkonstnärlig form. Beaktandet av områdena för mångsidig kompetens betonar läroämnets betydelse för att växa som människa och bygga upp sin egen identitet.

Den mångsidiga kompetensen kompletteras och konkretiseras i beskrivningen av varje studieavsnitt i den lokala läroplanen. I studieavsnitten kan man inkludera delområden inom mångsidig kompetens enligt hur de bäst lämpar sig för varje studieavsnitts mål och innehåll. Områdena för mångsidig kompetens erbjuder till och med teman för att utarbeta enskilda övningar eller uppgifter genom att koppla målen för läroämnet teaterkonst till gymnasiets gemensamma mål.

En människa som genom teaterkonsten främjar hållbar utveckling tillsammans med andra.

 

Kompetens för välbefinnande

En människa som tar hand om sitt välbefinnande och utvecklar sina psykiska, fysiska och sociala resurser tillsammans med andra i teaterkonstnärliga processer och tillämpar dem inom olika livsområden.

En person som tar hand om sitt välbefinnande 

  • identifierar och utvecklar sina psykiska, fysiska och sociala resurser tillsammans med andra i teaterkonstnärliga processer och tillämpar dem inom olika livsområden
  • stärker sin självkänsla, självbild och sitt självförtroende samt tilliten för andra och för omgivningen 
  • tolererar osäkerhet samt kan och vågar agera vid osäkerhet
  • värnar om mänsklighet och liv 
  • tolererar bräcklighet och visar medkänsla, empati och förståelse för andra.

Kommunikativ kompetens

En människa som agerar i konstruktiv växelverkan med andra och som behärskar verbalt och icke-verbalt uttryck i olika situationer och miljöer.

En person som agerar i konstruktiv växelverkan med andra 

  • behärskar verbalt och icke-verbalt uttryck och behärskar mångsidig interaktion 
  • kan uttrycka sig på olika sätt och med olika digitala verktyg 

  • övar och lär sig att agera och uttrycka sig i konstnärliga processer som medlem i en arbetsgrupp och tillämpar kompetensen även i andra situationer och miljöer.

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens 

En människa som har kunskap om teater som konstform och vetenskapsområde samt kan producera teaterkonst och även uppfattar konstens egenvärde och särdrag samt samhälleliga och historiska kopplingar.

En människa som har kunskap om teater som konstform och vetenskapsområde

  • fördjupar sin förståelse för teater som konstform och utvecklar sin kreativitet
  • utvecklar sin teaterläskunnighet och sin multilitteracitet inom teaterkonsten
  • förstår hur teaterkonsten utvecklas som en del av samhället
  • identifierar genrer och delområden inom teaterkonsten och kan tillämpa dem i sitt eget konstnärliga arbete
  • identifierar hur teaterkonsten samverkar med andra konstarter och förstår betydelsen av bland annat dans, musik, ljus-, ljud-, kostym-, scenografi- och maskdesign i arbetsprocessen för en föreställning
  • förstår teatervetenskapens kopplingar till andra vetenskaper och kan inkludera dem i konstnärliga processer
  • förstår hur teaterkonsten kan ge en större och mångsidigare förståelse för den mänskliga naturen. 

Samhällelig kompetens 

En person som aktivt deltar i samhället och granskar samhällsfenomen genom teaterkonst samt breddar sin allmänbildning och sina färdigheter att påverka.

En person som aktivt deltar i samhället

  • strukturerar och utvecklar sin förståelse för den mänskliga naturen med hjälp av teaterkonst
  • breddar sin allmänbildning och stärker sina färdigheter att påverka
  • stärker sina möjligheter att stödja demokratin
  • förstår betydelsen av sina egna handlingar i sitt eget och andras liv
  • tränar i teaterns fiktiva värld på färdigheter som i vardagen kan bli till en resurs
  • identifierar samhälleliga fenomen som man kan granska med hjälp av teaterkonsten.

Etisk kompetens och miljökompetens

En människa som genom teaterkonsten på ett etiskt sätt granskar, tolkar och synliggör den mänskliga naturen och skapar konst utgående från ett ansvarsfullt perspektiv gentemot andra människor, djur och miljön.

En människa som agerar på ett etiskt sätt

  • granskar, tolkar och synliggör den mänskliga naturen med hjälp av teaterkonst
  • skapar en övergripande bild av omgivningen
  • identifierar sina egna styrkor och möjligheter att främja miljöns välbefinnande 
  • agerar ansvarsfullt gentemot andra människor, djur och miljön 
  • främjar en hållbar utveckling
  • främjar likabehandling

  • kan och vågar försvara rättvisa. 

Global och kulturell kompetens 

En person som är intresserad av sin egen och andra kulturer och som genom teaterkonsten stärker sin egen identitet och kulturella kompetens som en del av en internationell gemenskap.

En person som är intresserad av sin egen och andra kulturer

  • känner ansvar för sin egen verksamhet ur ett internationellt perspektiv
  • är intresserad av livsåskådningar, levnadsvanor och identiteter
  • kan granska sin egen kulturbakgrund och sitt kulturarv samt reflektera över deras betydelse för den egna konstnärliga verksamheten
  • kan sätta sig in i andras situation 
  • förstår teaterkonstens metoder och kan granska skillnaderna mellan olika kulturella verksamhetssätt på ett konstruktivt sätt
  • förstår maktstrukturerna i anslutning till teaterverksamheten
  • fungerar som brobyggare mellan olika kulturer.