Varje läroämne har en egen teoretisk struktur samt mål och innehåll som ska beaktas i undervisningen och lärandet. Läroämnets särdrag förutsätter kännedom om kunskaperna, färdigheterna och tankesätten i läroämnet i fråga och kompetens i de strategier som läroämnet erbjuder i genomförandet. För att kunna undervisa i teaterkonst måste läraren behärska mångsidiga kunskaper och färdigheter som uttryckligen utgår från läroämnet teaterkonst och teatern som konstart.
Man lär sig och undervisar teaterkonst i växelverkan. Det konstnärliga lärandet är aktivitetsbaserat och övergripande. I teaterarbetet bygger man gruppbaserat upp fiktiva lärmiljöer där de studerande skapar en ny kultur och undersöker betydelser. Som läroämne går teaterkonst ut på att uppträda, och lärandet genomförs vanligtvis som olika produktioner av scenkonst. Genom sin dramaturgiska och pedagogiska kompetens väljer läraren rätt handledningssätt enligt den aktuella inlärningssituationen och det aktuella målet.
Under studierna i teaterkonst i gymnasiet lär sig den studerande att identifiera sina egna styrkor och utvecklingsområden inom teaterkonst och att arbeta långsiktigt mot de mål för lärandet som hen ställt upp. Utöver det individuella lärandet betonas utvecklingen av interaktionsfärdigheterna samt det gemenskapliga lärandet i studierna i teaterkonst. Den studerande lär sig också genom att titta på andras arbete och öva på att identifiera teaterkonstens fenomen och begrepp samt att uttrycka dem.
Den studerandes målinriktade studier i teaterkonst stöds av studieavsnittets gemensamma mål för lärandet som fastställdes i början av studieavsnittet samt av de personliga mål för lärandet som den studerande ställt upp. Lärarledda avslutnings- och responsdiskussioner stöder lärandet av iakttagande, teaterbaserat tänkande och uttryck samt att få sin röst hörd.
I studierna i teaterkonst man kan använda arbetsdagbok, muntlig och skriftlig reflektion, responssamtal, kamratrespons och självutvärdering som verktyg för bedömningen.
Lärarens arbetsbeskrivning är mångsidig inom teaterkonstens kontext. Lärarens roll och arbetssätt varierar beroende på situationen och hen kan fungera som bland annat pedagog, dramaturg, regissör, koreograf, expert och mentor. Lärarn har ofta olika roller samtidigt, i synnerhet när teaterarbetet siktar på en föreställning och publikkontakt. Lärarens arbete är också viktigt i arrangemangen för och bedömningen av gymnasiediplom i teater.
Läraren i teaterkonst vid gymnasiet har till exempel i uppgift:
- att utarbeta upp en lokal läroplan: beskrivning av det lokala läroämnet och studieavsnitten samt eventuella studieavsnitt som kombinerar läroämne
- att planera undervisningen för varje läsår och genomförandet av enskilda studieavsnitt
- att planera arrangemangen för avläggande av gymnasiediplom i teater
- att schemalägga undervisningen
- att planera samarbete med eller besök till aktörer utanför gymnasiet
- att säkerställa lämpliga lärmiljöer för studieavsnittet
- att ge de studerande som deltar i studieavsnittet anvisningar om arbetssätten
- att komma överens med de studerande om genomförandet av undervisningen (kläder, överenskommelse om reglerna för ett tryggare rum)
- att skapa en trygg atmosfär tillsammans med gruppmedlemmarna
- att ansvara för hur lektionerna framskrider (göra upp en plan med spelrum; ansvara för en struktur med till exempel uppvärmning, temarelaterade övningar och avveckling av dem, gemensam avslutning)
- att handleda och uppmuntra
- att ge respons
- att skapa utrymme för kamratrespons
- att beakta olika studerande
- att ge anvisningar om självreflektion både muntligt och skriftligt
- att bedöma lärandet och kompetensen.
Studierna i teaterkonst som föregår gymnasiediplomet och som gymnasiet erbjuder stöder målinriktade studier i teaterkonst, utvecklingen av den studerandes kompetens samt den inlärningssyn som grunderna för gymnasiets läroplan grundar sig på. I studierna i teaterkonst i gymnasiet lär sig den studerande förutom innehållet även att identifiera faserna i sin egen lärprocess och analysera det hen lärt sig. Den studerande förstår vikten av övning och upprepning samt kan agera som en jämlik medlem i gruppen och beakta andra.
Läroämnet teaterkonst kan omfatta till exempel studier i skådespelarkonst, skådespel framför kameran, regi, dramaturgi och manusförfattande, scenografi, kostym, ljus- och ljuddesign, mask, produktion av en teaterföreställning och teaterhistoria. I studierna går man via det individuella arbetet vidare till att reflektera över det egna och andras arbete, och den studerande lär sig att utnyttja en arbetsdagbok, kamratrespons och självvärdering som stöd för sin inlärningsprocess.
Den studerandes uppgift i studierna i teaterkonst är till exempel:
- att delta i att komma överens om gemensamma tillvägagångssätt
- att klä sig i ändamålsenliga kläder
- att delta i att skapa en trygg atmosfär tillsammans med läraren och gruppen
- att delta i undervisningen i mån av möjlighet, utifrån sina egna utgångspunkter
- att reflektera över verksamheten, övningarna och sina erfarenheter både muntligen och skriftligen
- att föra egen arbetsdagbok
- att använda teaterkonstens begrepp och analysera teaterkonstens texter
- att delta i responssamtal
- att avlägga gymnasiediplomet i teaterkonst.
