Högskolesamarbete i Afrika stärker Finlands ställning i det rådande geopolitiska läget

Utredningen baserar sig på resultaten av de program för utvecklingssamarbete inom högskoleutbildning som Utbildningsstyrelsen administrerar: resultaten av programmet HEI ICI (Higher Education Institutions Institutional Cooperation Instrument) under programperioden 2020–2024 och inledningsskedet av programmet HEP (Higher Education Partnership Programme) åren 2024–2025. Projekten utvecklar högskolornas metodologiska, pedagogiska och administrativa färdigheter. Utrikesministeriet har finansierat båda programmen ur Finlands medel för utvecklingssamarbete, och Utbildningsstyrelsen har ansvarat för administrationen av dem.

Utredningen visar att finländsk–afrikanska partnerskap i hög grad främjar högskoleutbildningens relevans för arbetslivet. Partnerskapen ger mervärde framför allt inom digitalisering, innovation, modern pedagogik, företagsamhet och utveckling av arbetslivsfärdigheter. Av de projektaktörer som deltog i utredningen förbättrade 91 procent sina färdigheter inom kommunikation och teamarbete, medan 83 procent utvecklade sin digitala kompetens och 75 procent sina tekniska och yrkesmässiga färdigheter. 53 procent av respondenterna uppgav att de hade utvecklat sina färdigheter inom företagande.

Inom projektet GeoICT4e, som genomfördes i Tanzania, tog man till exempel fram en utmaningsbaserad inlärningsmodell, där de studerande löste arbetslivsrelaterade problem i samarbete med företag, myndigheter och frivilligorganisationer. Projektet stärkte den digitala kompetensen, anställningsbarheten och färdigheterna inom företagande, och resultaten av projektet har integrerats i undervisningen vid fem universitet i Tanzania.

Internationaliseringen av högskoleutbildningen främjar Team Finland-samarbetet

Internationellt akademiskt samarbete spelar en central roll i Finlands vetenskaps- och utbildningsdiplomati. Det stärker den ömsesidiga förståelsen, det internationella samarbetet och förtroendet i den allt mer komplexa geopolitiska miljön. Högskole- och innovationssamarbetets betydelse understryks också i Team Finland-nätverkets strategi för åren 2025–2027.

Den finländska utbildningsmodellen kännetecknas av förtroende, autonomi och jämlikhet. En färsk utredning om projekten HEI ICI och HEP visar även att den finländska utbildningsmodellen fungerar som en inspirationskälla för partnerhögskolorna. De finländska samarbetsparternas styrkor är en etisk och respektfull attityd, pålitlighet, samskapande och inkluderande modeller.

Utredningen visar även att bilaterala partnerskap är viktiga för att finländska aktörer ska få de rekommendationer som är avgörande för fortsatt finansiering. Av de högskolepartnerskap som finansieras av Utrikesministeriet samarbetar 36 procent med den lokala privata sektorn, även om det inte ingår i kraven för programmen. Samarbetet säkerställer att kompetensen är relevant för arbetslivet, till exempel genom analyser av kompetensbehoven, arbetspraktik eller problembaserat lärande.

Ett exempel på detta är projektet PBL-BioAfrica, där fem afrikanska universitet i Kenya och Zambia reformerade sin lantbruksutbildning genom att införa problembaserat lärande och företagarutbildning. De studerande löste lokala utmaningar i samarbete med organisationer och små och medelstora företag samt grundade egna startup-företag inom till exempel honungsproduktion och vattenodling.

Utredningen genomfördes för Utbildningsstyrelsens räkning av konsultbyrån 4Front i april–augusti 2025.

Mer information:

Annika Sundbäck-Lindroos, ansvarig expert, internationellt högskolesamarbete, Utbildningsstyrelsen, annika.sundback-lindroos [at] oph.fi, +358 29 5338 542

Hanna Alasuutari, utvecklingspolitisk rådgivare / utbildning, utrikesministeriet, hanna.alasuutari [at] gov.fi, +358 29 5350 618

Läs mer: