Kunskapsgarantin: Reformen av läroplansgrunderna för förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen har inletts

Inom den grundläggande utbildningen innebär reformen framför allt att målen för och innehållet i läroämnena konkretiseras med avseende på elevernas kunnande och förenhetligas årskursvis på nationell nivå. 

Dessutom ser Utbildningsstyrelsen över det kapitel som gäller bedömningen av elevernas lärande och kunnande samt även delar av de övriga kapitlen, till den del det är nödvändigt med tanke på reformen.

Målen och kriterierna för läroämnena fastställs på nationell nivå

Arbetet med kunskapsgarantin inleddes med att undervisnings- och kulturministeriet lät genomföra en enkät bland lärarna och rektorerna. Enkäten besvarades av drygt 4 000 yrkespersoner som arbetar med undervisning. Majoriteten av dem som besvarade enkäten understödde idén om nationell styrning och att målen och bedömningskriterierna för varje läroämne fastställs på nationell nivå.

Revideringen av läroplansgrunderna, som nu inleds, går ut på att minska antalet mål för de olika läroämnena och förtydliga målen. Tyngdpunkten i de läroämnesspecifika målen läggs på innehållsmässiga mål för att säkerställa att alla elever i fortsättningen uppnår tillräckliga grundläggande färdigheter i alla läroämnen.

Vidare ska bedömningskriterier för vitsorden 10, 8 och 5 fastställas för alla läroämnen. De fem bedömningskriterierna för ett vitsord bildar den minimikunskapsnivå som en elev ska uppnå för att kunna övergå till följande årskurs. Målet är att säkerställa att alla elever inom den grundläggande utbildningen har tillräckliga grundläggande färdigheter i alla läroämnen när de övergår från en årskurs till en annan eller till fortsatta studier.

Bedömningen ses över även inom förskoleundervisningen

Utbildningsstyrelsen reviderar också de nationella grunderna för förskoleundervisningens läroplan så att de överensstämmer med den ändrade lagstiftningen. I praktiken handlar det om att uppdatera de kapitel som gäller utvärdering och andra kapitel med relevant innehåll samt att förtydliga målen för förskoleundervisningen. 

Målen för mångsidig kompetens i grunderna för förskoleundervisningens läroplan fastställs så att de har samband med de mål för mångsidig kompetens som ingår i grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen. Utbildningsstyrelsen värnar även om att kontinuiteten mellan småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen upprätthålls.  

De nya läroplanerna börjar tillämpas i augusti 2028 – lärarna är starkt engagerade i arbetet med läroplansgrunderna 

De nya läroplansgrunderna ska vara färdiga i slutet av oktober 2027. De lokala läroplanerna uppdateras sedan utifrån de nya grunderna, och de uppdaterade läroplanerna kommer att användas i vardagen inom förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen från och med den 1 augusti 2028. 

I och med att bedömningsprinciperna och målen för läroämnena förenhetligas i de nationella grunderna kommer läroplansarbetet på lokalt plan att minska. Detta överensstämmer med utbildningsanordnarnas och lärarnas önskemål om att minska det läroplansarbete som måste utföras på lokalt plan.

Majoriteten av medlemmarna i de arbetsgrupper som tillsatts inom arbetet med läroplansgrunderna och som leds av sakkunniga vid Utbildningsstyrelsen är yrkespersoner som arbetar med undervisning. I arbetet medverkar även forskare, sakkunniga inom lärarutbildningen, elever och deras vårdnadshavare och representanter för intressentgrupper. Det finns arbetsgrupper för alla läroämnen och till exempel för stödet för lärande och skolgång, elevhandledning och digital kompetens.

– Synpunkter och åsikter från lärare och övrig undervisningspersonal är något vi värdesätter högt i reformarbetet. Dessa yrkespersoner är förtrogna med undervisningspersonalens vardag i nuläget. Vi vill utveckla läroplansgrunderna så att de blir ett fungerande verktyg som styr det praktiska arbetet på ett ändamålsenligt sätt, konstaterar Terhi Nissinen, enhetschef för grundläggande utbildning och småbarnspedagogik.

– Den aktuella reformen av läroplansgrunderna är ett viktigt arbete. Reformen har alla förutsättningar att stärka kunnandet hos barn och unga, göra lärandet mer meningsfullt, främja elevernas välbefinnande och förbättra möjligheterna att locka och hålla kvar arbetskraft inom undervisningssektorn, konstaterar Tiina Luomanen, undervisningsråd och ansvarig beredare för reformen inom den grundläggande utbildningen. 

Eftersom det är fråga om en betydande reform skickas utkasten till läroplansgrunderna ut på remiss i början av 2027 via tjänsten Utlåtande.fi. 

– Vi informerar om hur reformen framskrider regelbundet på vår webbplats och i våra nätverk, berättar Kati Costiander, undervisningsråd och ansvarig beredare för reformen inom förskoleundervisningen.

Mer information

• Reformen av läroplansgrunderna för förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen: utbildning [at] oph.fi

En ändring har gjorts i nyheten 27.8.2026. Följande stycke har preciserats: Revideringen av läroplansgrunderna, som nu inleds, går ut på att förtydliga målen för de olika läroämnena.