Småbarnspedagogiken firas med en temavecka

Under temaveckan 31.8-4.9.2026 firar vi tillsammans barnets rätt till småbarnspedagogik, pedagogiken och allt det viktiga arbete som görs inom småbarnspedagogiken. Under veckan lyfter vi fram lekens betydelse för barnets lärande, välbefinnande och delaktighet. 

Vi synliggör leken och dess betydelse

Hur syns leken hos er? Under veckan kan ni vid verksamhetsställena för småbarnspedagogik till exempel

• bygga nya lekmiljöer och utveckla leken – vad är barnen intresserade av just nu, vad ser ni som professionella att skulle fungera som ett gemensamt projekt i barngruppen?
• stanna upp och observera barnens lek och delaktighet – kom i teamet överens om turer för vem som observerar, för då har den personen lov att fungera i den rollen 
• reflektera över personalens roll när det gäller att möjliggöra och berika leken samt stödja varje barn att utvecklas i leken – hurdan är en lärare/socionom/barnskötare/ledare som leker? 
• dela goda modeller och insikter i arbetsgemenskapen – gör upp ett avtal om att ni delar en modell eller insikt under verksamhetsperioden
• pröva på en ny lek och lekmiljö – gör i teamet upp ett leklöfte och spelregler för när man får avbryta en anställd som leker, eller får man? 

Leken i småbarnspedagogiken kan vara fri, handledd, gemensam eller individuell. Det viktiga är att det finns tid, utrymme och uppskattning för lek under dagen i småbarnspedagogiken. Hela personalen ska förbinda sig till de förutsättningar som leken kräver. 

Vi delar stämningar i sociala medier med hashtaggen #SmapedDagen #Vasuistavauhtia

Temaveckan bjuder in hela småbarnspedagogiken att stanna upp vid leken och ge leken den plats som den förtjänar. Målet med temaveckan är att stärka förståelsen för lekens betydelse och vad det i bästa fall kan innebära att stärka leken i småbarnspedagogiken. 

Under temaveckan presenterar vi olika material som vi tidigare publicerat och ger tips på hur materialet kan användas inom småbarnspedagogiken. Vi hör gärna exempel på hur materialet har använts. Du kan också dela dina lektips på Facebook och LinkedIn med hashtaggen #SmapedDagen. 

Temaveckan kulminerar i en dag med lokala evenemang fredagen den 4 september. Dagen utgör ett utmärkt tillfälle att berätta för beslutsfattare och vårdnadshavare om lekens betydelse och  hur leken utvecklas tillsammans med barnen. Dela i sociala medier med hashtaggen #SmapedDagen.

Välkommen med!

Temaveckans program

Under temaveckan lyfter vi fram Utbildningsstyrelsens stödmaterial och ger tips på hur man kan använda dem. Innehållet uppdateras från och med 31.8! På kommande bland annat bloggtexter skrivna av våra samarbetsparter, presentation av stödmaterial och tips på hur man kan använda dem.

Måndag 31.8.2026

Enehetschefen för grundläggande utbildning och småbarnspedagogik Terhi Nissinen öppnar temaveckan med en videohälsning.

Videon är textad till finska och svenska.

Tisdag 1.9.2026

Foto: Minna Laitinen

Inkluderande lekpedagogik stärker varje barns känsla av att höra till gruppen

Leken är en central byggsten för gemenskap, lärande och känslan av att höra till gruppen. 

I denna artikel beskrivs, utifrån aktuell forskning, hur möjligheterna till fri lek kan stärkas inom småbarnspedagogiken genom en inkluderande lekpedagogik.

Bloggtexten är skriven av doktorand Minna Laitinen, PeM, Östra Finlands universitet.

Onsdag 2.9.2026

Betydelsen av personalens regelbundna deltagande i leken inom småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen

Läraren inom småbarnspedagogik Annukka Mikonranta konstaterade för ett par år sedan att det stöd som erbjöds i de barngrupper inom småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen där hon arbetade fungerade allt sämre från år till år. Barnens behov av stöd verkade öka, och man kunde inte bemöta stödbehoven i tillräcklig utsträckning, trots att stödet planerades omsorgsfullt och mångprofessionellt och man försökte genomföra det så bra som möjligt.

Annukka hade också märkt att samtidigt som behoven av stöd hade ökat hade barnens lekfärdigheter försämrats. Försämringen syntes särskilt i den fria, berättelsebaserade fantasileken, och därför bestämde sig Annukka för att pröva vad man kunde göra annorlunda under barnens fria lek. Hon kom tillsammans med sitt team överens om att alla medarbetare i gruppen en gång i veckan skulle delta i barnens lekar under en längre tid och under övriga dagar i den mån det var möjligt. Mer tid än så behövdes inte för planeringen. Barnens lekfärdigheter började utvecklas snabbt och till exempel stärktes engagemanget i leken och lekens sociala struktur redan första gången en vuxen deltog i leken. Genom det veckovisa vuxendeltagandet i leken märkte Annukka att barnens behov av stöd minskade även utanför leken. 

På videon får du höra mer om Annukkas tankar och insikter kring hur barns lärande och utveckling kan stödjas genom lek inom småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen.

Torsdag 3.9.2026

I dag vill vi informera er om en avgiftsfri webbutbildning som finns tillgänglig på Valteris webbplats.

 Lisää yhteistä leikkiä! (Mer gemensam lek!) är en webbutbildning som innehåller teori om lek och behandlar olika sätt på vilka lärare inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning samt övrig personal kan utveckla lekenoch barnens lekfär-digheter i barngruppen. Videorna är textade till svenska.

Att värna om leken och dess förutsättningar hör till uppgifterna för personalen inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning. Ett planmässigt teamarbete stöder att leken uppstår, handleder den på ett ändamålsenligt sätt och ser till att varje barn har möjlighet att vara delaktigt i leken utifrån sina egna färdigheter och förutsättningar. Personalens val i vardagen har betydelse för hur leken uppstår och utvecklas. Med stöd av utbildningen kan personalen inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning utveckla lekarrangemangen och stödet för leken i gruppens vardag.

Barn leker inte för att lära sig, men de lär sig genom leken. Entusiasm, samarbete, att utmana sina egna färdigheter och många andra erfarenheter förenas när barn leker och bidrar till att främja lärandet.

Fredag 4.9.2026 Den lokala dagen under temaveckan 

I dag delar vi information om projektet Musatossut och uppmuntrar er att dela lokala stämningar och erfarenheter.

Projektet Musatossut i virveln av musik- och rörelselekar

Enligt forskning främjar musik och rörelse, utöver att utveckla barns motoriska färdigheter, även språkliga, kognitiva och sociala färdigheter samt stärker välbefinnandet på ett övergripande sätt. Inom projektet Musatossut har man utvecklat metoder och verktyg som förenar musik och fysisk aktivitet för personal inom småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen.

Bekanta dig med den lekbank som projektet har tagit fram. Den innehåller anvisningar för musik- och rörelselekar inom fem olika teman: Vardagssysslor, Djurens bestyr, Full fart, Avslappning och återhämtning samt Årstider och högtider. Lekanvisningarna innehåller stödmaterial i form av ljudinspelningar, instruktionsvideor, ackompanjemangsanvisningar, figurnoter, bildkort och stödtecken.

Pröva att ackompanjera lekarna

I många musik- och rörelselekar ingår färdiga ljudinspelningar, men flera av lekarna uppmuntrar också personal inom småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen att prova på att själva ackompanjera. Som stöd för lärare och övrig personal finns enkla jordgubbs- och boogieackord, figurnoter samt omfattande instruktionsvideor för att lära sig olika ackompanjemangstekniker. Med hjälp av stödmaterialet kan lekarna ackompanjeras till exempel med en femsträngad kantele eller piano. Många av lekarna kan också ackompanjeras enbart med rytminstrument eller kroppsinstrument.

Inspireras av lek

• Instruktionerna för att tillverka instrument ger idéer för skapande verksamhet och för hur instrumenten kan användas i lekbankens lekar.
• I musiklekskolans videor får du modeller för hur lekarna kan ledas.
• Bildstödkorten kan användas för att stödja kommunikation och språkutveckling.
• Lekarna i avsnittet Rörelsefärdigheter tränar barnens motoriska färdigheter.
• I avsnittet Känslofärdigheter stärks arbetet med att sätta ord på känslor, och barnen får bekanta sig med känslor och stämningar genom musik- och rörelselekar.
• Publikationer, artiklar och poddar ger inblickar i barns musik, rörelse och lek.

Kommer snart: Centrala material översätts till svenska och engelska. Materialen publiceras hösten 2026 på projektets webbplats.

Projektets huvudgenomförare är Yrkeshögskolan i Jyväskylä (JAMK). Delgenomförare är Samkommunen för utbildning i Jyväskylä Gradia och Östra Finlands universitet. Projektet finansieras genom ESR+ (Europeiska socialfonden plus 2021–2027).

Den lokala dagen under temaveckan 

Vi utmanar personal och ledning inom småbarnspedagogiken att fundera över hur lek syns och hörs i småbarnspedagogiken och hur varje barn ges möjlighet att delta i mångsidiga lekar. Ni får gärna dela konkreta exempel.

Ni kan också, om ni vill, dela konkreta exempel på hur ni har använt Utbildningsstyrelsens stödmaterial vid planering av lekverksamheten. Kom ihåg att säkerställa tillstånd för publicering av bilder, särskilt om ni delar bilder där barn förekommer.

Dela era tankar i sociala medier med hashtaggen #småpeddagen.

Småbarnspedagogiken firade 10 år vid Utbildningsstyrelsen 2025

Jubileumsårets bloggserie innehåller texter med gästskribenter.