Eftersom språket används för att namnge betydelser, skapa informationsstrukturer och strukturera information, är det en utgångspunkt för lärandet samt en nyckel till tänkande, förståelse och interaktion med andra. Inom utbildning och fostran har man sett på språklig medvetenhet exempelvis genom läroämnenas begrepp och olika språkanvändningssituationer.
En språkligt medveten lärare i åskådningsämnen tydliggör den språkliga förståelsens betydelse för lärande och interaktion. Läraren vägleder till att förstå betydelsen av typiska begrepp inom religion och livsåskådningskunskap samt uppfatta begreppen som en del av åskådningsrelaterade fenomen. Språklig medvetenhet gör det lättare att identifiera, konceptualisera, förstå och komma ihåg åskådningsrelaterade fenomen. Eleverna och de studerande ska också själva kunna identifiera och definiera begrepp i åskådningsämnet samt använda exakta uttryck exempelvis i sina egna texter. Målet med en språkligt medveten undervisning är att uppnå multilitteracitet i ämnet.
En språkligt medveten undervisning beaktar att alla ska ha jämlika möjligheter att delta och lära sig, oberoende av språkkunskaper. Därför är detta något som berör hela skolan. Språkligt medveten praxis i undervisningen gagnar alla elever eller studerande, men i synnerhet dem vars modersmål är ett annat än skolspråket.
