Stöd för att utveckla gemensamma verksamhetssätt för att förebygga och ingripa vid frånvaro
Nedan följer en sammanställning av självvärderingsfrågor som kan utnyttjas för att utarbeta en verksamhetsmodell för frånvaro samt för att utveckla skolans verksamhetssätt. Självvärderingsfrågorna har skapats utifrån NCU:s utvärderingsrekommendationer samt utifrån observationer av utvecklingsarbetet för engagerande arbete i skolgemenskapen.
Statistikföring och uppföljning av frånvaro
- Finns det lättillgänglig uppföljningsinformation om frånvaro? Används undervisnings- och kulturministeriets anvisningar om klassificering av frånvarouppgifter?
- Utnyttjas informationen om frånvaro systematiskt på både skolans och utbildningsanordnarens nivå?
Stöd för skolengagemang och närvaro
- Ligger fokus i arbetet för att förebygga frånvaro på skolengagemang och att stärka närvaron? Hur har man beaktat stärkandet av elevernas delaktighet och utvecklingen av pedagogiska lösningar som stöder skolengagemanget?
- Har klasslärarens och klassföreståndarens roll definierats tydligt när det gäller att stödja skolengagemanget och förebygga frånvaro? Erbjuds det tillräckligt med stöd för arbetet?
- Hur stöds elevernas fortlöpande gruppbildning? Hurdana verksamhetssätt har skapats för att stärka elevernas emotionella och kommunikativa färdigheter?
- Hur beaktas elever med lägre skolengagemang när verksamhetssätten utvecklas?
- Hur behandlas närvarons betydelse och skolans verksamhetsmodell som en del av samarbetet mellan hemmet och skolan?
- Har vårdnadshavarna fått tydliga anvisningar om hur man ska gå till väga i olika frånvarosituationer?
Åtgärder för ingripande vid frånvaro (riktade och intensiva åtgärder)
- Är praxisen för utredning av orsakerna till frånvaron tydlig och enhetlig?
- Inkluderar verksamhetsmodellen också åtgärder för kontakt under frånvaroperioden samt för att stödja elevens återvändande till skolan efter frånvaron?
- Hur stärks samarbetet mellan hemmet och skolan i frånvarosituationer och då eleven återvänder till skolan efter frånvaron?
- Är verksamhetssätten för sektorsövergripande samarbete och olika aktörers roller i frånvarosituationer tydliga?
- Har planeringen och genomförandet av elevens stödformer samordnats när eleven samtidigt har behov av stöd för lärande och skolgång samt individuell elevvård?
- På vilket sätt utvärderar man hur verksamhetsmodellen för frånvaro fungerar på både skolans och utbildningsanordnarens nivå? Hurdan respons samlas in om verksamhetsmodellen? På vilket sätt är utvärderingen kopplad till statistikuppgifterna? Hur utvecklas verksamhetsmodellen utifrån den information som samlats in om den?
Källa: Kul att du kom! En liten guide som stöd för skolnärvaro och för att minska frånvaron i skolan