En yrkesinriktad grundexamen är avlagd då den studerande har avlagt alla de examensdelar som krävs i uppbyggnaden av examen med godkänt vitsord. Det finns ändå situationer, där man kan konstatera att den studerande trots stödåtgärder inte kommer att klara av alla krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet eller att hen inte skulle uppnå den nöjaktiga nivån för kunnandet som krävs för vitsord ett (1). I en del fall ger lagen om yrkesutbildning möjlighet att i bedömningen av den studerandes kunnnade i en yrkesinriktad grundexamen avvika från målen för kunnandet eller kraven på yrkesskicklighet. Det är också möjligt att bedöma den studerandes kunnande utgående från en individuellt utarbetad, anpassad, bedömning. 

 

Det är möjligt att avvika från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnande när de krav på yrkesskicklighet eller de mål för kunnandet som är fastställda i examensgrunderna till någon del är oskäliga

-   med hänsyn till förhållandena eller tidigare studier
-    av skäl som har samband med den studerandes funktionsnedsättning eller hälsotillstånd

I en del av grunderna för yrkesinriktade grundexamina finns det fastställda begränsningar för avvikelse från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet.

Tillbaka upp

Avvikelse från kraven på yrkesskicklighet och målen för kunnandet i de yrkesinriktade grundexamina innebär att den studerande inte behöver nå upp till alla krav på yrkesskicklighet och mål för kunnandet som är fastställda i examensgrunderna. Trots avvikelsen är målet att den studerande ska kunna avlägga examen. Avvikelse från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet görs endast till de delar som det är nödvändigt med beaktande av den studerandes personliga mål och färdigheter.

Avvikelsen kan gälla ett eller flera krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet i en examensdel. Det är inte möjligt att avvika från de krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet, där det i examensgrunderna särskilt är fastställt att en avvikelse inte är tillåten.

Ibland är behovet av avvikelse omfattande och kan gälla alla obligatoriska mål för kunnandet i ett delområde av en gemensam examensdel. I de här fallen ska man i motsvarande omfattning lägga till valbara mål för kunnandet från de andra delområdena som ingår i examensdelen i den studerandes studier. Att avvika från alla obligatoriska mål för kunnandet i ett delområde av en gemensam examensdel och ersätta dem med valbara mål för kunnandet från examensdelen påverkar inte den studerandes möjlighet att avlägga examen och få ett examensbetyg.

Tillbaka upp

Det är endast möjligt att anpassa bedömningen av kunnandet för de studerande som avlägger en yrkesinriktad grundexamen och som fått ett beslut om särskilt stöd. Anpassning är möjlig om den studerande trots stödåtgärder inte uppnår en sådan nöjaktig nivå som krävs för vitsordet ett (1) i kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i examen.

Anpassningen görs individuellt och endast till den del som det är nödvändigt med tanke på den studerande.

Tillbaka upp

Anpassning av bedömningen av kunnandet innebär att man utarbetar individuella, anpassade bedömningskriterier för en studerande som får särskilt stöd. Anpassningen kan gälla bedömningskriterierna för en eller flera examensdelar. Anpassade kriterier utarbetas endast för de krav på yrkesskicklighet eller de mål för kunnandet som är nödvändiga med tanke på den studerandes färdigheter och mål.

Anpassning är inte möjlig i de examensdelar, där det i examensgrunderna är fastslaget att en anpassning inte kan göras. Införandet av de gemensamma bedömningskriterierna ändrar inte på principerna för anpassningen av bedömningen.

Utgångspunkten för de individuellt utarbetade bedömningskriterierna utgör bedömningskriterierna i examensgrunderna och det kunnande som beskrivs på nivån nöjaktiga (1). Det viktiga är att förutse till vilka delar den studerande eventuellt inte uppnår miniminivån i en del av kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet. Bedömningskriterierna utarbetas endast för detta kunnande. Kriterierna för den anpassade bedömningen utarbetas på fem nivåer, så att nivån fem (5) i den anpassade bedömningen ligger under nivån nöjaktiga 1 som fastställts i examensgrunderna.

Vid utarbetandet av kriterierna för den anpassade bedömningen är det viktigt att beakta hurdant kunnande den studerande behöver i arbetslivet och hur man säkerställer arbetarskyddet.

Tillbaka upp

Utbildningsanordnaren strävar efter att besluta om avvikelse från eller anpassning av bedömningen i kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet innan den studerande inleder sina studier i examensdelen eller delområdet. Ibland märker man behovet av avvikelse eller anpassning av bedömningen först då den studerande inlett sina studier. Även då bör beslutet fattas utan dröjsmål. I bedömningssituationen är det inte möjligt att avvika från eller anpassa bedömningen av kunnandet i kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet.

I utbildningsanordnarens plan för bedömning har man dragit upp riktlinjerna för hur man går till väga vid avvikelse från eller anpassning av bedömningen av kunnandet i kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet. I planen beskrivs processen och de ansvariga.

Beslutet bereds av de lärare som utbildningsanordnaren utsett utgående från pedagogiska grunder. Vid beredningen av beslutet hör de den studerande och hens vårdnadshavare eller lagliga företrädare. Hörandena ska skrivas ner, så att de hittas i studieadministrationssystemet. Utbildningsanordnaren beslutar om avvikelse eller anpassning av bedömningen. Om den studerande eller vårdnadshavaren är missnöjd med beslutet kan hen begära om omprövning hos regionförvaltningsverket.

Utbildningsanordnaren för in uppgifterna om särskilt stöd, anpassning av bedömningen av kunnandet samt avvikelse från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnandet.

Tillbaka upp

Betyg

Avvikelse från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet samt anpassning av bedömningen av kunnandet kan inverka på om det är möjligt att utfärda ett betyg över avlagda examensdelar eller ett examensbetyg.

Om den studerande på grund av avvikelse eller anpassning av bedömningen av kunnandet inte uppnår de centrala kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet kan utbildningsanordnaren inte utfärda ett examensbetyg eller ett betyg över avlagda examensdelar till den studerande. De av utbildningsanordnaren utnämnda bedömarna avgör om den studerande har uppnått de centrala kraven för kunnandet som krävs i examensdelen.

Fortsatta studier

Den studerande har i allmänhet möjlighet att söka sig till fortsatta studier med betyg, där det ingår anpassade vitsord eller hänvisningar om avvikelse från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet. Yrkeshögskolorna och universiteten beslutar själva om kriterierna för antagningen av studerande. Den sökande ska alltid kontrollera informationen om ansökan på den ifrågavarande läroanstaltens webbplats.

Tillbaka upp

Även om man utarbetat en plan för anpassad bedömning av den studerandes kunnande kan hen ändå sträva efter yrkesskicklighet och kunnande som motsvarar den nöjaktiga nivån ett (1) i examensgrunderna. Detta uppmuntras den studerande även till bl.a. genom handlednings- och stödåtgärder. Anpassning av bedömningen används endast då det är nödvändigt för den studerande.

Om det är möjligt att bedöma det kunnande som den studerande uppnått utgående från bedömningskriterierna i examensgrunderna upphävs beslutet om anpassning.

Tillbaka upp

Utbildningsanordnaren ska utfärda regelrätta betyg till den studerande. I examensbetyget över en yrkesinriktad grundexamen ska utbildningsanordnaren alltid med en hänvisning märka ut de examensdelar, där bedömningen av kunnandet har anpassats och där man avvikit från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet.

Om den studerande inte har uppnått de centrala kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet på grund av avvikelse eller anpassning av bedömningen av kunnandet, kan utbildningsanordnaren inte utfärda ett examensbetyg eller ett betyg över avlagda examensdelar till den studerande. I de här fallen ska utbildningsanordnaren utfärda ett intyg över den studerandes kunnande.

Tillbaka upp

Examensdelar och delområden av de gemensamma examensdelarna som den studerande avlagt tidigare kan erkännas i examen även om bedömningen har anpassats eller om man har avvikit från kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet. Anmärkningarna och hänvisningstexterna som införs vid vitsordet i betyget ska göras enligt Utbildningsstyrelsens betygsföreskrift.

Eventuella tidigare införda verbala bedömningar i betyget förs inte över till det nya betyget.

Tillbaka upp