Formerna för genomförande av slöjdstudier och undervisning under gymnasietiden varierar enligt respektive gymnasiums egna beslut och samarbetsavtal.
På den här sidan presenteras några genomförandealternativ samt deras fördelar och eventuella utmaningar.
Sidan anknyter till stödmaterialet för gymnasiediplomet i slöjd, kapitel Ordnande av studieavsnitt i slöjd i gymnasiet, punkt 6 A Börja här.
Kuvituskuva: Lukioaikaisen käsityön opetuksen järjestämisen tapoja, rintanappeja pöydällä
Foto: Tammerkosken lukio

Vad? 

Nätundervisning innebär att studieavsnittet avläggs i en digital lärmiljö där undervisningen, handledningen och interaktionen sker via nätet. Undervisningen kan antingen ske i realtid (t.ex. via videoförbindelse) eller oberoende av tid (t.ex. inspelningar, uppgifter och diskussionsforum). Nätstudier innebär inte självständiga studier, utan läraren stödjer och handleder studierna under hela det nätbaserade studieavsnittet.

Vad ingår? 

Nätundervisningen kan till exempel omfatta

  • planering av och idéutveckling för ett slöjdprojekt på nätet
  • undersökning av material, arbetsmetoder och tekniker med hjälp av digitala verktyg
  • dokumentation av arbetsprocessen (t.ex. foton, videor, blogg –> kräver anvisningar)
  • handledningsträffar via videoförbindelse eller genom meddelanden
  • självutvärdering och kamratrespons på digitala plattformar.

Var? 

Som lärmiljö kan man använda till exempel Moodle, Teams, Google Classroom eller någon annan digital plattform. Själva slöjdarbetet kan göras hemma hos den studerande eller i ett annat lämpligt utrymme. Nätbaserade studieavsnitt kan erbjudas via lokala nätbaserade studieutbud (t.ex. i Helsingfors och Tammerforsregionen), och kan då vara bundna till undervisningsperiodernas tidpunkter.

Fördelar

Möjliggör studier oberoende av tid och plats, stärker den studerandes digitala färdigheter och självstyrning, möjliggör individuella framsteg och mångsidig dokumentation och lämpar sig väl för planeringsinriktade och mer teoretiska delar

Utmaningar

Handledningen och bedömningen av fysiska arbetsmoment är utmanande på distans. Alla studerande har inte nödvändigtvis tillgång till de behövliga redskap eller arbetsutrymmen hemma. Interaktionen kan bli ytlig utan aktiv handledning. Förutsätter noggrann planering och tekniskt kunnande av läraren. Den praktiska, färdighetsmässiga delen kan vara svår att bedöma, och det kan finnas brist på läromedel för slöjd i gymnasiet. Hur förhindra fusk?
 

Tillbaka upp

Vad? 

Distansundervisning innebär undervisning där läraren och den studerande inte befinner sig i samma fysiska utrymme. Undervisningen sker i realtid (t.ex. via videoförbindelse) eller oberoende av tid (t.ex. inspelningar, uppgifter och diskussionsplattformar).

Vad ingår? 

Vad ingår? Distansundervisning kan till exempel omfatta

  • Planering av och idéutveckling för ett slöjdprojekt under lärarens handledning på distans
  • presentation av material och arbetsmoment med hjälp av videor eller anvisningar
  • dokumentation av arbetsprocessen (t.ex. foton, videor, arbetsdagbok)
  • handledningsträffar via videoförbindelse eller skriftligt
  • självutvärdering och kamratrespons på digitala plattformar.

Var? 

Den studerande arbetar hemma eller i ett annat lämpligt utrymme. Undervisning och handledning sker i digitala miljöer, såsom Teams, Moodle eller Google Meet.

Fördelar

Möjliggör att undervisningen kan fortsätta i undantagssituationer (t.ex. vid sjukdom, distansstudieperioder, utbytesår eller naturkatastrofer), stöder den studerandes självstyrning och digitala kompetens samt möjliggör individuella framsteg och en flexibel tidtabell

Utmaningar

Handledningen och bedömningen av fysiska arbetsmoment är utmanande på distans. Alla studerande har inte de redskap eller arbetsutrymmen som behövs hemma. Interaktion och motivation kan bli svagare utan regelbunden kontakt. Genomförandet kräver noggrann planering och tekniskt kunnande av läraren

Tillbaka upp

Vad?

Närundervisning innebär att studieavsnittet genomförs under lärarens ledning i skolans lokaler, särskilt i slöjdsalen. Undervisningen sker regelbundet enligt läsordningen.

Vad ingår?

Närundervisningen omfattar till exempel:

  • planering och genomförande av ett slöjdprojekt under lärarens handledning
  • undersökning av material, arbetsmetoder och tekniker
  • dokumentation av arbetsprocessen (t.ex. arbetsdagbok, foton, videor) med den valda metoden
  • gemensamma workshoppar och arbete i smågrupper
  • självutvärdering och eventuell kamratrespons
  • fortlöpande interaktion och respons från läraren

Var? 

I skolans slöjdsal eller i en annan lämplig lärmiljö. Dokumentationen kan också göras digitalt (t.ex. i Teams eller Moodle).

Föredelar

Möjliggör omedelbar handledning och respons, stödjer kollaborativt lärande och kamratinteraktion och lämpar sig särskilt väl för lärande av nya färdigheter och tekniskt krävande arbetsmoment

Utmaningar

Mindre flexibilitet i tidsanvändningen kräver närvaro och att man förbinder sig till tidtabeller. I större grupper kan den individuella handledningen bli begränsad, och verksamheten förutsätter en lärmiljö för slöjd

Tillbaka upp

Vad? 

En självständig prestation innebär att studieavsnittet avläggs utan regelbunden närundervisning. Den studerande arbetar enligt sin egen tidtabell och arbetsrytm. 

Vad ingår? 

En självständig prestation kan omfatta till exempel

  • planering och genomförande av ett eget slöjdprojekt
  • dokumentation av arbetsprocessen (t.ex. arbetsdagbok, foton, videor)
  • självutvärdering och eventuell kamratrespons
  • handledning av läraren på distans eller enligt överenskommelse i närundervisning.

Var? 

Den fysiska platsen för prestationen är valfri. Anvisningar och dokumentation kan skötas till exempel i Moodle, Teams eller någon annan digital lärmiljö.

Fördelar

Möjliggör arbete oberoende av tid och plats, stöder den studerandes självstyrning och ger möjlighet att utnyttja mångsidiga samarbetspartner och lärmiljöer.

Utmaningar

Slöjd är till sin karaktär processinriktat och kräver ofta handledning, särskilt under lärandeskedet. Handledning och respons kan vara utmanande om arbetet sker helt självständigt utan kontinuerlig bedömning under arbetets gång

Tillbaka upp

Vad? 

Flerformsstudier är en kombination av ovan nämnda studiemetoder och former. Flerformsstudier ger en flexibel och studerandeorienterad möjlighet att avlägga slöjdstudier i gymnasiet oberoende av bostadsort och studiesituation.

Tillbaka upp

Kompanjonlärarskap och samordnad undervisning avser undervisningssituationer där två eller flera lärare arbetar samtidigt med samma undervisningsgrupp. Lärarna planerar och genomför undervisningen tillsammans, fördelar ansvar och stödjer varandra i undervisningen.

Kompanjonlärarskap innebär simultan undervisning i samma utrymme. I samordnad undervisning planerar lärarna undervisningen tillsammans, undervisar samtidigt, men eventuellt i olika lokaler tillsammans med mindre studerandegrupper som bildats tillfälligt. Kompanjonlärarskap och samordnad undervisning tillför undervisningen nya perspektiv, gör undervisningen mer mångsidig och underlättar differentiering under lektionerna. Lektioner som hålls tillsammans med en lärarkollega stöder lärarnas yrkesmässiga utveckling och ökar eventuellt arbetshälsan. Dessa undervisningsformer lämpar sig väl för slöjdundervisningen.

Tillbaka upp
Updated