Även om vi inte kan förutspå framtiden, måste vi aktivt rikta blicken framåt. Framtidstänkandet hjälper oss att skapa oss en uppfattning om vilka förändringar som är i sikte och vilka effekter de kan ha för vårt eget liv. Detta ger oss också bättre beredskap att möta och påverka de förestående förändringarna. Hur kan framtidstänkandet stödja även skolornas och läroanstalternas arbete?
Megatrendit
Foto: Hanna Ruusulampi, Opetushallitus

Skribent: sakkunnig Sanna Rekola, Sitra

OBS!

Den här artikeln handlar om Sitras megatrender 2020. Den senaste publikationen om megatrenderna 2023 hittar du på Sitras hemsida.

Att sträcka sig efter framtiden

I utbildningskontexten är det bra att betrakta framtidstänkandet ur ett helhetsperspektiv. Proaktivt agerande gagnar såväl skolans verksamhetssätt som undervisningens innehåll. Hurdan är den framtid som de för småbarnspedagogiken, den grundläggande utbildningen eller till exempel yrkesutbildningen fastställda målsättningarna leder oss till? Vad borde eleverna lära sig med tanke på framtiden och hur? Främjar skolans värderingar, världsbild och verksamhetskultur uppbyggandet av en hållbar framtid?

Reflektioner kring megatrender kan fungera som ett stöd för skolornas framtidstänkande. Med hjälp av megatrender kan vi skapa oss en uppfattning om de systematiska dimensionerna i hållbar utveckling och undersöka på vilka sätt vi måste förändra våra värderingar, samhällsstrukturer och verksamhet för att vi ska uppnå en hållbar framtid.

Tillbaka upp

Mitä ovat tulevaisuuden megatrendit?

Vad är framtidens megatrender?

Megatrender är omfattande och långvariga utvecklingsförlopp eller förändringsskeenden som består av flera fenomen. De innefattar sällan något helt nytt och oväntat, men de hjälper oss att urskilja den helhet som förändringarna bildar och den riktning som de är på väg mot. Megatrenderna kan också hjälpa oss att uppmärksamma frågor som är viktiga för hållbar utveckling, sambanden mellan olika omständigheter och möjligheter att påverka.

I Finland har arbete med megatrender gjorts av bland annat Finlands framtidshus Sitra, som till exempel förutspår fenomen som kommer att påverka framtiden, utvecklar och kartlägger nya lösningar samt genomför försök tillsammans med olika sektorer. Sitras rapport om megatrender (2020) lyfter fram fem centrala framtida utvecklingsförlopp. Utöver dessa bör vi fästa uppmärksamhet vid spänningarna mellan megatrenderna, där vi särskilt kan påverka utvecklingen.

    Kuvassa Sitran megatrendit 2020. Keltaisissa lohkoissa tulevaisuuden megatrendit ja lohkojen väleissä niihin vaikuttavat jännitteet.
    Foto: Sitra
    Figuren visar Sitras megatrender 2020 (på finska). I de gula blocken visas framtidens megatrender och mellan blocken namnges de spänningar som påverkar dem.

    Härnäst presenteras alltså Sitras megatrender, som är följande:

    • Den ekologiska rekonstruktionen är brådskande
    • Nätverksmakten blir starkare
    • Teknologin kopplas till allting
    • Ekonomin söker riktning
    • Befolkningen blir äldre och allt mer heterogen

    I det följande granskar vi hur megatrender har bearbetats på utbildningsfältet och hur megatrendtänkandet skulle kunna utnyttjas ännu bättre i fortsättningen.

    Tillbaka upp

    Den ekologiska rekonstruktionen är brådskande

    I centrum för Sitras megatrender finns den ekologiska rekonstruktionen som vi inte kan låta vänta. Med ekologisk rekonstruktion avses en övergång till ett samhälle där välfärden är ekologiskt hållbar. Ur perspektivet för ekologisk rekonstruktion är följande frågor avgörande:

    • Lyckas vi tygla klimatförändringen, förlusterna i naturen och överkonsumtionen?
    • Förmår vi återuppbygga vårt samhälle på en hållbar grund och samtidigt stärka välfärden inom ramen för jordens bärkraft?

    Ekologisk rekonstruktion utmanar skolan att fundera över sin egen roll som förändringsfaktor. Arbetar skolan på ett hållbart sätt? Producerar den kunskaper och färdigheter som hjälper oss att bygga upp en hållbar framtid? Producerar den värderingar och ideal som motiverar oss att medverka i den ekologiska rekonstruktionen?

    Återvinning och andra hållbara verksamhetssätt är redan vardag i skolorna, men i vilken omfattning reflekterar vi över vår värdegrund, våra ideal och stärkandet av det samhälleliga aktörskapet i skolorna ur perspektivet för den ekologiska rekonstruktionen?

    Tillbaka upp

    Nätverksmakten blir starkare

    Med starkare nätverksmakt menas att vi är på väg mot en värld där omfattningen av de ekonomiska, tekniska och kulturella kontakterna och storleken på aktörernas nätverk bestämmer hur mycket makt de besitter. Förutom av de traditionella institutionerna utövas makt i allt större grad också av andra aktörer och skapandet av förvirring blir ett allt vanligare sätt att utöva makt. Makten i olika nätverk gör det möjligt att snabbt sprida information och desinformation och mobilisera massorna till försvar för den egna saken.

    Genom utbildning kan vi stärka människornas kritiska medieläskunnighet och ansvarstagande medborgarfärdigheter. Det är också viktigt att hantera de hot och möjligheter som nätverkens verksamhet innebär för medborgaraktiviteten. En starkare demokratifostran hjälper eleverna att upptäcka deras egna möjligheter att påverka. Det är viktigt att vi stödjer barns och ungdomars egna initiativ i skolorna, men det är också bra att ta med lärandeaspekten när de vill påverka på ett ansvarfullt sätt utanför skolan. På så sätt kan vi stödja deras aktiva medborgarskap.

    Tillbaka upp

    Teknologin kopplas till allting

    Teknologin kopplas till allting och förändrar inte bara våra verksamhetssätt utan också kulturen. Det talas om den fjärde industriella revolutionen, där kärnan består av digitalisering, robotisering och immaterialisering, med andra ord av immateriell tillfredsställelse av behov.  Teknologin kopplas på nya sätt till verksamheten i samhället och till och med till oss själva. Förändringar sker på en massiv skala med tanke på såväl utbildning som arbetsliv och fritid. Den snabba tekniska utvecklingen och vår delaktighet i utvecklandet av teknologin uppmanar oss att ständigt tillägna oss nya kunskaper och färdigheter. På dessa övar vi redan på många sätt i skolorna.

    Parallellt med att vi lär oss en allt mer digital livsstil behövs diskussion om etiken och spelreglerna i anslutning till teknologin.

    • Hur beter vi oss ansvarsfullt på internet?
    • Hur värnar jag om mina rättigheter och min integritet?
    • Hurdana intressen ligger bakom den tekniska utvecklingen?
    • Vem förvaltar data och på vilka villkor?
    • Hur styrs den tekniska utvecklingen?
    • Hjälper teknologi oss att delta i samhället eller är påverkan på internet förknippad med risker?
    • Är teknologin ett hot mot den ekologiska rekonstruktionen eller hjälper den oss att bygga en hållbar framtid?
    Tillbaka upp

    Ekonomin söker riktning

    Vårt nuvarande ekonomiska system är ekologiskt ohållbart och måste ledas i en ny riktning. Utöver att vi slutar överkonsumera naturresurserna är det viktigt att vi i omställningen också beaktar människornas välfärd i Finland och globalt. Befolkningens åldrande och tryggandet av välfärdsstatens framtid på ett hållbart sätt är ekonomiska frågor: Kan vi ställa om ekonomin tillräckligt snabbt och grundligt, men ändå rättvist?

    Skolorna och andra gemenskaper kan stanna upp och reflektera över följande frågor:

    • Fostrar skolorna de nya generationerna på ruinerna av det gamla ekonomiska systemet eller stödjer de aktivt den ekonomiska omställningen?
    • Betraktar vi fortfarande miljön som en ekonomisk resurs eller är målet för ekonomin att förbättra miljöns tillstånd och människornas välbefinnande?
    • Betraktar vi alternativa ekonomiska modeller, såsom cirkulär ekonomi, som faktiska alternativ? Diskuterar vi möjligheterna att påverka ekonomin i olika roller, till exempel som konsumenter, medborgare och företagare?
    • Beaktas och synliggörs den hållbara utvecklingen i skolans upphandlingar? Diskuterar vi ekonomin också utifrån perspektivet för värden och ideologier?
    • Kanske är ändå kärnfrågan med tanke på vårt ekonomiska system följande: Kan vi basera vår välfärd i framtiden på något annat än brådska, konkurrens och konsumtion?
    Tillbaka upp

    Befolkningen blir äldre och allt mer heterogen

    Befolkningens åldrande och den allt större mångfalden är kopplade till den ekologiska rekonstruktionen.

    • Lyckas vi bygga upp en hållbar framtid och motarbeta motsättningar och polarisering av samhället tillsammans?
    • Hur säkerställer vi välfärd för alla och förhindrar ökad ojämlikhet samtidigt som vi rör oss med raska steg mot ett hållbart samhälle?

    Skolorna bygger upp värdegrunden för och verksamhetskulturen i framtidens samhälle. Vi kan lära oss att bemöta varandra som människor och att förstå varandra och den allt större mångfalden. Likabehandlings- och jämställdhetsplanerna erbjuder redan idag ett bra verktyg för delaktighet, men hur följer vi upp förverkligandet av dem? Upplevelser av delaktighet i skolan kan förebygga ojämlikhet och stärka sammanhållningen i hela samhället. De färdigheter i empati och konstruktiv växelverkan som vi övar på i skolan sprids med eleverna till olika gemenskaper också utanför skolan.

    Tillbaka upp

    Bildning pekar ut en riktning för framtiden

    Om de ovan beskrivna megatrenderna är ett bra redskap för att uppfatta framtidens stora utvecklingstrender och spänningarna mellan dem, vilka frågor skulle då kunna hjälpa oss att göra en hållbar framtid verklig? Bildningens olika dimensioner lyfter fram perspektiv som vi bör länka till framtidstänkandet och granskningen av megatrender även i skolan.

    Sivistyksen ulottuvuudet auttava meitä löytämään vastauksia nykyajan haasteisiin.
    Foto: Sitra
    Bildningens olika dimensioner hjälper oss att hitta svar på utmaningar i dagens värld.

    Ett ansvarstagande aktörskap i samhället består av kunskaper och färdigheter och av att vi styr dessa till skapandet av en etiskt hållbar framtid.

    • Vilka kunskaper och kompetenser krävs för den ekologiska rekonstruktionen?
    • Vilka etiska perspektiv kopplas till den tekniska utvecklingen?
    • Hur kan jag och vi alla kollektivt delta och påverka i samhället så att ekonomin förnyas på en hållbar grund?

    Framtiden utmanar oss till kontinuerligt lärande och att utvärdera konsekvenserna av våra val. Den ekologiska rekonstruktionen utmanar oss att göra en genomgående förändring. Även i skolvärlden är det viktigt att komma ihåg att en hållbar framtid kräver förändring som inte bara rör de praktiska lösningarna och tekniska innovationerna, utan som också sker på ett djupare plan. För att en hållbar framtid ska kunna bli verklighet, måste vi också förnya samhällsstrukturerna och vår värdegrund, våra ideal och föreställningar. Vi måste lära oss att bedöma även dessa kritiskt och med framtiden i åtanke.

    Tillbaka upp