Uppfattningarna om kvinnors och mäns uppgifter, roller och arbetsfördelning är alltid bundna till kulturen, samhället och gemenskapen. Utgångspunkten är att könet inte bara är biologi. På denna nätsida behandlas genusmedveten undervisning och handledning och det ges information om olika guider och anvisningar inom området.
Illustrationsbild, flicka lyfter upp handen
Foto: Niina Rodionoff

Den genusmedvetna undervisningen grundar sig på förmågan att kunna uppmärksamma varje elevs individualitet och personlighet. Man avstår från att socialisera eleven utifrån det yttre könet. Man är medveten om samhälleliga och kulturella könsstrukturer och ifrågasätter dem för att skapa jämställdhet mellan könen. Eleven handleds i att göra individuella val så att könssegregeringen minskar när det gäller val av studier, utbildning och karriär. I praktiken syns genusmedvetenhet genom att man i undervisningen och handledningen inte upprätthåller och upprepar en indelning av pojkar och flickor i skilda grupper.


Jämställdhet mellan könen omfattar också mångfalden av kön, dvs. godkänner tanken om att det finns fler kön än de kön som fastställs biologiskt. Genusmedveten undervisning och handledning grundar sig på medvetenhet om mångfalden av sexuella inriktningar och identiteter. Den sexuella identiteten utvecklas vanligen i tidig barndom och flera faktorer kommer att bidra till individens uppfattning och medvetenhet om sitt kön. Könsrollerna är kultur-, plats- och tidsbundna mönster, som individen förväntas följa i samhället.

I Finland är arbetsmarknaden könssegregerad, dvs. den är indelad i manliga och kvinnliga branscher. Även inom samma bransch har kvinnor och män olika arbetsuppgifter. Arbetsfördelningen avspeglas i lönerna, anställningsformerna, arbetstiderna, arbetets innehåll och möjligheterna att påverka. Könsuppdelningen är problematisk för båda könen.


Majoriteten av kvinnorna arbetar inom offentlig och privat service, medan en stor del av männen arbetar inom produktion. Kommunala social- och hälsovårdstjänster är två av de mest kvinnodominerade branscherna medan industri, transport och byggande hör till de mest mansdominerade branscherna. Andelen kvinnor i ledande uppgifter är mindre än andelen män och karriärutvecklingen för kvinnor är fortfarande långsammare än för män.


Den segregerade arbetsmarknaden återspeglar sig i en motsvarande könsuppdelning i utbildningen. För att minska könsuppdelningen i arbetslivet måste man påverka elevernas val av utbildning och karriär samt arbeta med jämställdhetsfrågor vid läroanstalten. Genom en genusmedveten utbildning skapas förutsättningar för kvinnor och män/flickor och pojkar att arbeta i yrken och ha framgång i arbetslivet också inom branscher som inte är typiska för könet.

Tillbaka upp

I jämställdhetsarbetet vid läroanstalterna är det viktigt att ge attitydfostran och stödja tankesätt och handlingsmönster som främjar jämställdhet. Läroanstalterna förväntas ge genusmedveten undervisning och handledning som syftar till att tillsammans med eleverna öka medvetenheten om könsbundna attityder och förväntningar i samhället. Könsskillnader och ojämlikhet skapas och upprätthålls delvis obemärkt och oavsiktligt i form av invanda och självklara sätt att agera och förhålla sig. Genom att synliggöra dem kan verksamheten utvecklas så att den främjar jämlikhet. 

Motsatsen till detta är s.k. könsneutral praxis, där man varken är medveten om könsskillnader eller vad de innebär och medför. För att nå resultat ska hela undervisningspersonalen uppmuntras att tänka genusmedvetet när jämställdhetsplanen görs upp. 

Undervisningen, handledningen och lärmiljön i skolorna påverkar kvinnors och mäns/flickors och pojkars uppfattningar om könsroller i arbetslivet. Det är med andra ord inte bara viktigt vad man lär ut utan också hur man gör det. Man bör särskilt uppmärksamma jämställdhetsfrågor redan vid antagningen av studerande, ordnandet av undervisningen och bedömningen av studieprestationer. Därtill är det viktigt att förebygga och stoppa sexuella trakasserier och diskriminering på grund av kön. Under studietiden bildar sig eleven och studeranden en uppfattning om yrken och kompetens, sina rättigheter och möjligheter till utveckling i arbetet samt till balans mellan arbete och familj. I bästa fall kan tankesätt och handlingsmönster kring jämställdhet som uppstått vid läroanstalterna överföras som genusmedvetet kunnande och beteende till arbetsplatserna. 

Genusmedveten undervisning och handledning innebär att de studerandes olika erfarenheter, intressen, åsikter och mål beaktas. Genom att godkänna mångfald i utbildningen och uppmuntra till icke könstypiska yrkesval bidrar man till att förebygga stereotypiska tankesätt och fördomar hos de studerande. Genusmedveten undervisning och handledning kräver varierande angreppssätt och strategier för att målet som gäller de studerandes personliga utveckling och kritiska medvetenhet ska nås. Läraren måste aktivt sätta sig in i studerandens situation och lära sig genusmedvetenhet utifrån verkliga erfarenheter och inte bara från läroböcker. 

Tillbaka upp

Finskspråkiga rapporten Sukupuolijäsennys perusopetuksen oppikirjoissa

Rapporten Sukupuolijäsennys perusopetuksen oppikirjoissa är en utredning utförd inom lärarutbildningen vid Helsingfors universitet där man granskat läroböcker inom modersmål och litteratur, matematik och elevhandledning i synnerhet med tanke på jämställdheten mellan könen.

Jämställdhet och könsroller i läromedel

Jämställdhet och könsroller i läromedel (Tasa-arvo ja sukupuoli oppimateriaaleissa) är en promemoria, som stödjer förlag och materialproducenter genom att via praktiska exempel öppna upp hur man i de olika skedena av materialframställningen kan förverkliga ett jämbördigt och vidsynt bemötande oberoende av kön.

Jämställdhet i lärande

Jämställdhet i lärande är ett studiepaket kring könsperspektiv i lärande inom den grundläggande utbildningen och småbarnsfostran som getts ut av Delegationen för jämställdhetsärenden. Studiepaketet är utformat för personal inom småbarnsfostran och skolan, men kan också användas av studerande, vårdnadshavare och andra intresserade.

Studiepaketet består av material och intervjuer med lärare, personal inom småbarnsfostran, studerande, elever, rektorer och förmän inom småbarnsfostran, forskare, konsulter, tjänstemän och personer som är involverade i olika jämställdhetsprojekt. De delar sina erfarenheter, forskningsresultat och olika metoder som kan hjälpa dig att starta ditt eget jämställdhetsprojekt. Materialet innehåller också reflektionsfrågor för djupare lärande samt praktiska övningar för daglig användning. Studiepaketet uppdaterades 2015 enligt den reviderade jämställdhetslagen samt 2016 och 2018.

Jämställdhets- och genusmedvetenhet i lärarutbildningen

Den finskspråkiga nätsidan Tasa-arvo- ja sukupuolitietoisuus opettajankoulutuksessa (Jämställdhets- och genusmedvetenhet i lärarutbildningen) upprätthålls av Helsingfors universitet och har byggts upp som en del av TASUKO-projektet. På nätsidan hittar du material om jämställdhet, genusmedvetenhet och lärarutbildning. Där finns också hänvisningar till litteratur inom temat, idéer inför fortbildningar samt begreppsbeskrivningar.

Slutrapport från arbetsgruppen för minskning av segregationen

I undervisnings- och kulturministeriets arbetsgruppspromemorior och utredningar 2010:18 framför arbetsgruppen för minskning av segregationen 25 åtgärdsförslag som syftar till att minska segregationen inom utbildningen och undervisningen. Dessa mål gäller alla utbildningsformer.

Jämställdhet och likabehandling ska främjas aktivt inom undervisningen, fostran, handledningen och skolans verksamhetskultur och förfaranden som utgör hinder för jämställdheten ska hävas. Skolornas och läroanstalternas undervisningspraxis ska utvecklas så att den stödjer elevernas och studerandenas jämställda och individuella lärande och växande, med beaktande av den sociala och kulturella konstruktionen av kön. Alla elever och studerande ska erbjudas lika möjligheter att förvärva sådana kunskaper och färdigheter som behövs i samhället. Flickor och pojkar ska med hjälp av undervisningen och elevhandledningen stödjas så att de kan välja läroämnen, utbildning och karriär utifrån sina individuella egenskaper, styrkor och motivationsfaktorer – inte utifrån sitt kön.

Jämstalldhetsarbete i praktiken

Ett jämställt bemötande borde vara en självklarhet, även i skolan. Ändå visar undersökning efter undersökning hur flickor och pojkar både bemöts och bedöms olika. Läroanstalterna på andra stadiet är enligt jämställdhetslagen skyldiga att tillsammans med studerande och personal utarbeta en jämställdhetsplan. Utbildningsstyrelsen och Folkhälsans Förbund har på svenska gett ut en handbok för att hjälpa och stödja skolorna att arbeta fram en sådan plan. Målet är att erbjuda konkreta verktyg och metoder för skolorna att planera, dokumentera och utvärdera sitt jämställdhetsarbete.

Gender differences in educational outcomes - Study on the measures taken and the current situation in Europe

Tillbaka upp

Tillbaka upp