I Utbildningsstyrelsens projekt EQAVET NRP 2023-2026 utvecklas ett uppföljningssystem för användningen av färdplanen för hållbarhet inom yrkesutbildningen. I projektet bestäms indikatorer för olika delar i färdplanen samt för att granska användningen regionalt. Målet är att få information om vad yrkesutbildningsanordnarna gör för att främja användningen av färdplanen för hållbarhet.

Tidsplan

  • Utkast till indikatorer (1-5/2024)
  • Presentation av indikatorerna (6/2024)
  • Pilotering av indikatorerna (hösten 2024)
  • Slutbearbetning av indikatorerna (våren 2025)
  • Lansering av indikatorerna (9/2025)
  • Publicering av uppföljningssystemet och indikatorerna (12/2025)
  • Slutseminarium (början av år 2026)

 

Utkasten till indikatorer är uppdelade enligt delområden i färdplanen för hållbarhet enligt följande: 

 

Hållbar utveckling i ledarskap samt i planeringen och uppföljningen av verksamheten 
 
a) Indikatorn räknas utgående från följande (skala 0-6):
  • Utbildningsanordnaren har ett separat program eller system för arbetet med hållbar utveckling
  • Hållbar utveckling är integrerat i strategin
  • Utbildningsanordnaren bestämmer årligen mål och åtgärder för arbetet med hållbar utveckling
  • Utbildningsanordnaren följer upp och rapporterar hur arbetet med hållbar utveckling förverkligas 
  • Ansvariga för arbetet med hållbarhet i organisationen
 
b) Sammanställning av påståendena i temat "Den studerandes välbefinnande" i slutenkäten för studeranderespons (skala 1-5). 
Tillbaka upp

a) Frågan i slutenkäten för studeranderespons "Jag fick färdigheter att arbeta inom min bransch enligt principen för hållbar utveckling" (medeltal på skalan 1-5)
 
b) Utveckling av de studerandes kunnande om hållbar utveckling
 
Indikatorn räknas utgående från följande avlagda examensdelar och valbara mål för kunnande (totala antalet avlagda kompetenspoäng):
  • Examensdelen Verksamhet med ansvar för klimatet
  • Valbara mål för kunnande för delområdet Främjande av hållbar utveckling i de gemensamma examensdelarna
  • Examensdelar som grundar sig på lokala krav på yrkesskicklighet med temat hållbar utveckling
  • Valbara mål för kunnande i de gemensamma examensdelarna, delområden inom hållbar utveckling
  • Andra yrkesinriktade examensdelar inom hållbar utveckling 
Tillbaka upp

a) "Kestävän tulevaisuuden tekijät" eller en motsvarande kurs eller utbildning för att utveckla personalens kunnande (antal deltagare % av personalen, skala 0-100)
 
b) Utbildningsanordnarens egna fråga i arbetslivsresponsen från enkäten för arbetsplatshandledare: "Kestävän kehityksen näkökulma varmistettiin työpaikkaohjaajan perehdytyksessä" (medeltal på skalan 1-5)
Tillbaka upp

a) Frågan "Läroanstalten erbjuder möjligheten att prognostisera behoven av kompetensutveckling på arbetsplatsen och med hjälp av den utveckla vår verksamhet" i arbetslivsresponsen i enkäten till arbetsplatser (medeltal, skala 1-5)
 
b) Andelen sysselsatta i procent efter avlagd examen (statistik från Vipunen, ett år efter avlagd examen, skala 0-100)
Tillbaka upp

a) Koldioxidavtryck (CO2-e) (vilken räknare som använts, den som utvecklats inom projektet VASKI eller någon annan)
ELLER
 
b) Andelen förnybar energi av hela energin (% av hela energiförbrukningen)
 
c) Avfallsmängden (% som återvinns och återanvänds, andelen avfall som sorteras)
 
d) Mängden matsvinn i studeranderestaurangen (kg/år)
OCH
 
e) Andelen ansvarsfulla anskaffningar (% av anskaffningarna i euro)
Tillbaka upp

Hållbarhetsindikatorerna piloteras under hösten 2024 genom att:

  1. Testa indikatorerna i praktiken
  2. Utvärdera hur väl indikatorerna fungerar och göra utvecklingsförslag 

 

Tillbaka upp