Stödet för lärande förnyas inom förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen från och med den 1 augusti 2025. Stöd för lärandet är hjälp för lärande och deltagande i undervisningen som barnen ges vid behov. Syftet med stödet för lärande är att säkerställa att varje barn som deltar i förskoleundervisning kan delta i undervisningen och den övriga verksamheten tillsammans med de andra barnen.

Enligt lagen om grundläggande utbildning har barnet rätt att få stöd för lärande och deltagande i förskoleundervisningen när hen behöver det. När behovet av stöd framkommer ska daghemmet eller skolan där förskoleundervisningen ordnas erbjuda barnet stöd i ett så tidigt skede som möjligt i barnets egen grupp. Enligt det nya systemet för stöd för lärande och deltagande i förskoleundervisningen är läraren och den övriga personalen skyldig att planera och genomföra undervisningen utifrån behoven i barngruppen.

Stödet som ges i gruppen kan till exempel vara att anpassa lärmiljön så att den är tillgänglig för alla och att differentiera undervisningen. Att differentiera undervisningen innebär att undervisningen anpassas enligt barnens behov med hjälp av till exempel undervisningsarrangemang, lärmiljön och material. Stödet som ges barnet i den egna gruppen kan till exempel vara att använda hjälpmedel till stöd för lärandet och att förutse och gestalta olika situationer med hjälp av bilder.

I gruppen kan läraren även ge allmän stödundervisning eller stödundervisning i undervisningsspråket på egen hand eller tillsammans med en annan lärare. Stödundervisningen ges som en del av verksamheten inom förskoleundervisningen utgående från barnens behov och vanligtvis i flexibelt sammansatta mindre grupper. I gruppen kan barnet även vid behov ges undervisning av en speciallärare i samband med den övriga undervisningen.

Barnets bästa kommer alltid i första hand vid planeringen och anordnandet av stödet. Det viktigaste är att undervisningsarrangemangen och det gruppspecifika stödet planeras på så vis att det stöder alla barns lärande i just gruppen i fråga. Det här flyttar fokus för stödet till förebyggande stöd.

Om det stöd som ges i gruppen inte är tillräckligt, kan barnet också få personligt stöd. Detta kan till exempel innebära regelbunden undervisning som ges av en speciallärare i smågrupp. Personligt stöd kan också innefatta tolknings- och biträdestjänster samt olika hjälpmedel.

Det nya systemet för stöd för lärande innebär förändringar för lärarnas arbete i praktiken. Antalet dokument med anknytning till bedömningen av behovet av stöd och planeringen av stödet minskar, och hela processen, från bedömningen till planeringen och beslutsfattandet, blir tydligare. Å andra sidan ökar lärarnas ansvar för att genomföra stödet utgående från behoven i barngruppen.

Uppföljningen av barnens lärande och välbefinnande betonas ytterligare i lärarens arbete. Läraren ska planera undervisningsarrangemangen utgående från behoven i gruppen och vid behov göra ändringar som stöder lärandet. Dessutom blir samarbetet mellan dem som arbetar i förskoleundervisningen en allt viktigare del av planeringen och genomförandet av stödet.

Även processerna för stödet för lärandet och de begrepp som används förnyas från och med den 1 augusti 2025. Inom förskoleundervisningen talar man inte längre om stödnivåer, det vill säga allmänt, intensifierat och särskilt stöd. Stödet ska utgå från konkreta pedagogiska lösningar och stödformer eller stödåtgärder, som planeras utgående från gruppens och barnens behov.

Alla barn ska erbjudas lika möjligheter att få stöd för lärande och deltagande i förskoleundervisningen. Förnyelsen omfattar alla barn i behov av stöd och alla anordnare av förskoleundervisning och grundläggande utbildning. Till skillnad från tidigare omfattar förnyelsen såväl kommunala som privata anordnare av förskoleundervisning och grundläggande utbildning, för att säkerställa att alla barn som behöver stöd verkligen får det stöd som de behöver.