Målen för mångsidig kompetens genomförs i alla moduler i läroämnet psykologi. Det här stödmaterialet innehåller exempel på hur den mångsidiga kompetensen kopplas till modulernas mål och innehåll.

Vinst
Foto: Jasmin Ryynänen

 

 

Kompetens för välbefinnande

Mål: Den studerande bekantar sig med ett fenomen i anknytning till välbefinnande ur ett psykiskt, biologiskt, socialt och kulturellt perspektiv

Kompetensen för välbefinnande kan stärkas till exempel genom att granska hur sömnen inverkar på lärandet. I samband med lärandet kan välbefinnandet till exempel behandlas med hjälp av målorientering och teorier om självtillit.

Kommunikativ kompetens

Mål: Den studerande kan förklara kännetecknen för och skillnaderna mellan medveten och icke-medveten aktivitet.

Den studerandes kommunikativa kompetens kan stärkas genom att målet behandlas på olika sätt ur ett psykiskt, biologiskt, socialt och kulturellt perspektiv.

Mål: Den studerande kan beskriva psykiska, biologiska, sociala och kulturella faktorer i anknytning till lärande samt utifrån denna kunskap kunna utvärdera och utveckla sitt eget lärande och sina studiefärdigheter.

Till exempel granskning av lärandets sociala aspekter och olika lärkulturer främjar målen för kommunikativ kompetens.

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens

Mål: Den studerande förstår hurdan vetenskap psykologin är och att psykologisk kunskap baserar sig på forskning.

Den tvärvetenskapliga kompetensen kan stärkas till exempel genom att granska den vetenskapliga forskningen som process och olika exempel på kvalitativ och psykologisk forskning.

Mål: Den studerande kan beskriva de grundläggande dragen i vetenskapligt tänkande ur psykologins perspektiv.

I anslutning till detta mål stödjer bland annat granskning av vetenskaplig kunskap och vardagskunskap målen för tvärvetenskaplig kompetens.

Mål: Den studerande kan beskriva psykiska, biologiska, sociala och kulturella faktorer i anknytning till lärande samt utifrån denna kunskap kunna utvärdera och utveckla sitt eget lärande och sina studiefärdigheter.

Innehåll som berör lärandet, såsom lärstrategier, metakognition och olika lärkulturer hjälper den studerande att nå målen för tvärvetenskaplig och kreativ kompetens. 

Samhällelig kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva psykiska, biologiska, sociala och kulturella faktorer i anknytning till lärande samt utifrån denna kunskap kunna utvärdera och utveckla sitt eget lärande och sina studiefärdigheter.

Bland de centrala innehållen stödjer en granskning av till exempel metakognition, målinriktningar och tilltro till sin egen förmåga målen för samhällelig kompetens. 

Etisk kompetens och miljökompetens

Mål: Den studerande kan beskriva psykologiska, biologiska, sociala och kulturella faktorer i samband med människans aktivitet.

Den etiska kompetensen kan stärkas till exempel att granska etiska principer som berör psykologisk forskning. 

Global och kulturell kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva psykologiska, biologiska, sociala och kulturella faktorer i samband med människans aktivitet.

Perspektiv som är viktiga med tanke på den globala och kulturella kompetensen lyfts fram till exempel då man granska olika exempel på skillnader och likheter mellan kulturer.

Tillbaka upp

Kompetens för välbefinnande

Mål: Den studerande kan tillämpa utvecklingspsykologisk kunskap för att förstå sig själv och andra människor och utveckla sina färdigheter i växelverkan.

Kompetensen för välbefinnande stärks till exempel genom att i undervisningen behandla jaget och jaguppfattning samt känslor, emotionella färdigheter och känsloreglering. 

Mål: Den studerande fördjupar sig i ungdomstidens psykologi och reflektera över faktorer som är förknippade med övergången till vuxenlivet.

Kompetensen för välbefinnande stöds till exempel genom att behandla mångfald i fråga om kön och sexualitet.

Kommunikativ kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva den socioemotionella och kognitiva utvecklingen under barndomen och ungdomsåren och kunna tillämpa relaterade teorier och forskningsresultat.

Den kommunikativa kompetensen stöds bland annat genom att behandla emotionella färdigheter, känsloreglering och exekutiva funktioner.

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva faktorer som påverkar individens utveckling och växelverkan mellan dem.

Den tvärvetenskapliga kompetensen stöds till exempel genom att granska den tidiga växelverkan, anknytningsrelationer och temperament.

Mål: Den studerande kan förklara hur nervsystemets mognad och utformning återspeglas i den psykologiska utvecklingen från fosterstadiet genom människans hela levnadslopp.

Perspektiv som berör tvärvetenskaplig kompetens kan lyftas fram till exempel genom att granska nervsystemets utveckling vad gäller de psykiska funktionerna.

Mål: Den studerande kan beskriva den socioemotionella och kognitiva utvecklingen under barndomen och ungdomsåren och kunna tillämpa relaterade teorier och forskningsresultat.

Den tvärvetenskapliga kompetensen stöds till exempel genom att granska utvecklingen av känslolivet och växelverkan under barndomen och ungdomsåren.

Mål: Den studerande kan på ett övergripande sätt förstå det individuella och kontinuerliga i människans utveckling.

Den tvärvetenskapliga och kreativa kompetensen främjas genom att till exempel granska olika utvecklingsstigar från tidig barndom till vuxen ålder.

Samhällelig kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva faktorer som påverkar individens utveckling och växelverkan mellan dem.

Målet anknyter till samhällelig kompetens till exempel då man behandlar vikten av föräldraskap och uppväxtmiljö.

Etisk kompetens och miljökompetens

Mål: Den studerande kan på ett övergripande sätt förstå det individuella och kontinuerliga i människans utveckling.

Etisk kompetens och miljökompetens kan främjas till exempel då man behandlar vikten av föräldraskap och uppväxtmiljö.

Global och kulturell kompetens

Mål: Den studerande kan ge exempel på vilka effekter socialisationen och kulturen har på människans utveckling.

Den globala och kulturella kompetensen stärks genom att granska till exempel personlig identitet, social identitet, kulturell identitet och etnisk identitet.

Tillbaka upp

Kompetens för välbefinnande

Mål: Den studerande kan identifiera några av de vanligaste kognitiva störningarna.

Exempel på undersökningar som tillämpar hjärnforskningsmetoder och exempel på neuropsykologisk rehabilitering främjar den studerandes kompetens för välbefinnande och hens färdigheter att möta psykiska störningar.

Kommunikativ kompetens

Mål: Den studerande förstår språkets betydelse för människans aktivitet.

Centrala innehåll med tanke på den kommunikativa kompetensen är innehåll som berör språk, såsom betydelsen av språkliga funktioner vid informationsbearbetning och exempel på hjärnrelaterade språkliga störningar.

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens

Mål: Den studerande kan planera och presentera en enkel experimentell undersökning och bedöma metodens styrkor och svagheter.

Den tvärvetenskapliga och kreativa kompetensen stöds genom att behandla, tillämpa och bedöma principer för experimentell forskning.

Mål: Den studerande kan beskriva hjärnans aktivitet i samband med varseblivning, uppmärksamhet, minne och språkliga funktioner.

Den tvärvetenskapliga kompetensen stöds genom att behandla innehåll såsom varseblivning och uppmärksamhet samt minnet.

Mål: Den studerande kan förstå plasticitetens betydelse och huvudprinciperna för de neurala nätverkens funktion som grund för psykisk aktivitet.

Perspektiv som berör tvärvetenskaplig och kreativ kompetens kan lyftas fram till exempel då man behandlar exempel på neuropsykologisk rehabilitering.

Mål: Den studerande kan beskriva hjärnans aktivitet i samband med varseblivning, uppmärksamhet, minne och språkliga funktioner.

Den tvärvetenskapliga och kreativa kompetensen kan i det här sammanhanget stödjas till exempel då man behandlar den neurologiska grunden för kognitiva funktioner samt störningar som berör varseblivning, minnet och språkliga funktioner.

Samhällelig kompetens

Mål: Den studerande förstår den kognitiva aktiviteten bakom beslutsfattande.  

Målet hänger samman med den samhälleliga kompetensen till exempel då man granska snabbt och långsamt tänkande och kognitiv bias.

Etisk kompetens och miljökompetens

Mål: Den studerande kan planera och presentera en enkel experimentell undersökning och bedöma metodens styrkor och svagheter.

I planeringen av experimentell forskning och utvärderingen av forskningsplanen ingår att ta i beaktande olika etiska synpunkter, vilket stödjer den etiska kompetensen.

Global och kulturell kompetens

Mål: Den studerande känner till de allmänna principerna som styr kognitiv aktivitet och kunna tillämpa dem för att undersöka kognitiva fenomen.

Målen för global och kulturell kompetensen stöds till exempel genom att granska inre modeller och varseblivningscirkeln.

Tillbaka upp

Kompetens för välbefinnande

Mål: Den studerande kan förklara de faktorer som påverkar mental hälsa och psykiskt välbefinnande och tillämpa denna kunskap för att främja sitt eget och andras välbefinnande.

Kompetensen för välbefinnande stöds till exempel av förståelsen av resiliens och känsloreglering samt genom att behandla kriser och krishantering.

Mål: Den studerande känner till de vanligaste mentala hälsoproblemen och psykiska störningarna.

Målen för kompetensen för välbefinnande främjas genom att man granska de vanligaste psykiska störningarna och symtom som är typiska för dem. 

Kommunikativ kompetens

Mål: Den studerande förstår känslors betydelse för människans kognitiva funktioner, växelverkan och psykiska välbefinnande samt få färdigheter att tillämpa denna kunskap som ett verktyg för självförståelse och växelverkan.

Innehåll som hänför sig till emotionspsykologi stödjer på många sätt utvecklingen av kommunikativ kompetens. 

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva biologiska, psykiska, sociala och kulturella faktorer bakom psykiska störningar och i behandlingen av dem.

Den studerandes tvärvetenskapliga och kreativa kompetens utvecklas genom att man granskar biologiska, psykiska, sociala och kulturella faktorer som förklaras ligga bakom psykiska problem och störningar.

Samhällelig kompetens

Mål: Den studerande kan reflektera över svårigheten i att definiera mental hälsa och mentala problem och över de samhälleliga aspekterna kopplade till dessa.

Den studerandes samhälleliga kompetens stöds av att man granskar exempel på aktuell samhällsdebatt om psykiska störningar och begreppet mental hälsa.

Mål: Den studerande kan förklara de faktorer som påverkar mental hälsa och psykiskt välbefinnande och tillämpa denna kunskap för att främja sitt eget och andras välbefinnande.

Genom att i undervisningen behandla resiliens som är ett av innehållen i modulen kan man sporra den studerande att ta välgrundande risker och utstå osäkerhet, frustration och misslyckanden.

Etisk kompetens och miljökompetens

Mål: Den studerande kan reflektera över svårigheten i att definiera mental hälsa och mentala problem och över de samhälleliga aspekterna kopplade till dessa.

Reflektion över etiska synvinklar som berör den aktuella samhällsdebatten om psykiska störningar kan stärka den studerandes etiska kompetens. 

Global och kulturell kompetens

Mål: Den studerande kan till de vanligaste mentala hälsoproblemen och psykiska störningarna• kunna förklara hur känslor uppstår och deras kulturbundenhet.

Den studerandes globala och kulturella kompetens kan utvecklas genom att granska till exempel universella och kulturbundna företeelser samt känslors betydelse som styrande faktorer för kognitiva funktioner och social växelverkan.

Mål: Den studerande kan beskriva biologiska, psykiska, sociala och kulturella faktorer bakom psykiska störningar och i behandlingen av dem.

Till den globala och kulturella kompetensen hänför sig ifråga om detta mål särskilt sådana innehåll där man behandlar kulturella faktorer som förklaras ligga bakom psykiska störningar.

Tillbaka upp

Kompetens för välbefinnande

Mål: Den studerande kan se personlighet som en helhet ur olika perspektiv och tillämpa denna kunskap för att identifiera sina styrkor och utvecklingsmål.  

Den studerandes kompetens för välbefinnande kan stärkas genom att granska till exempel egenskapsteoretiska perspektiv, motivation och individuella tolkningsstilar och sätt att agera samt definitioner av intelligens och kreativitet.

Mål: Dem studerande kan tillämpa psykologisk kunskap för att förstå mångfald och bygga en hållbar framtid.

Kompetensen för välbefinnande stöds i fråga om detta mål bland annat genom att granska innehåll som till exempel identitet och personlighet ur ett narrativt perspektiv.

Kommunikativ kompetens

Mål: Den studerande förstår människans aktivitet som ett resultat av växelverkan mellan personlighet, social miljö och kultur.

Den studerandes kommunikativa kompetens kan stödjas till exempel genom att granska exempel på socialpsykologiska undersökningar samt exempel på hur kulturen påverkar tänkandet och beteendet.

Tvärvetenskaplig och kreativ kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva skillnader i individuella egenskaper och deras genetiska grund.

Den tvärvetenskapliga kompetensen kan stärkas till exempel då man samspelet mellan arv och miljö när det gäller intelligens. 

Mål: Den studerande kan beskriva individuella skillnader i intelligens och kreativitet.

Målen för tvärvetenskaplig och kreativ kompetens kan stödja till exempel genom att granska individuella skillnader som påverkar intelligens och kreativitet exempelvis utgående från det varaktiga och det föränderliga i personligheten och med hjälp av grundläggande kunskap om beteendegenetik.

Mål: Den studerande kan beskriva och värdera psykologiska bedömningsmetoder som används vid undersökning av individuella skillnader. 

Den studerandes tvärvetenskapliga och kreativa kompetens kan stärkas genom innehåll såsom granskning av individuella skillnader, metoder för att bedöma personlighet och intelligens samt exempel på undersökningar som använder sig av enkäter, intervjuer och tester.

Samhällelig kompetens

Mål: Den studerande kan beskriva och värdera psykologiska bedömningsmetoder som används vid undersökning av individuella skillnader. 

Målen för samhälleliga kompetens anknyter särskilt till följande innehåll i modulen: undersökning av individuella skillnader, metoder för att bedöma personlighet och intelligens samt exempel på undersökningar som använder sig av enkäter, intervjuer och tester.

Etisk kompetens och miljökompetens

Mål: Dem studerande kan tillämpa psykologisk kunskap för att förstå mångfald och bygga en hållbar framtid.

Innehåll som främjar målen för etiska kompetens och miljökompetens är exempel på hur kulturen påverkar tänkandet och beteendet samt exempel på individers och gruppers verksamhet när det gäller att bygga en hållbar framtid.

Global och kulturell kompetens

Mål: Den studerande kan undersöka den sociala miljöns och kulturens betydelse för individens aktivitet.

Den studerandes globala och kulturella kompetens stärks till exempel genom att granska kulturens och den sociala miljöns inverkan på människans aktivitet såsom uppkomsten av stereotyper, attributioner, attityder och fördomar.

Mål: Den studerande förstår förstå människans aktivitet som ett resultat av växelverkan mellan personlighet, social miljö och kultur.

Den studerandes globala och kulturella kompetens stöds till exempel genom att granska identitet och personlighet ur ett narrativt perspektiv.

Tillbaka upp