- Utkast
- Idébilder
- Foton av arbetets olika skeden
- Anteckningar
- Artiklar med anknytning till temat
- Materialprover
- Försök (även misslyckade som har lett till nya försök)
- Beskrivningar av observationer och känslor i anslutning till lärandet
- Foton på färdiga arbeten
- Självvärdering, dvs. kritisk granskning av det egna arbetet
- Kommentarer och utvärderingar gjorda av andra studerande och läraren
- Kommentarer från kompisar och familj
Portfolioarbete
Utbildning och examina
Gymnasieutbildning
Undervisning och handledning
Läroplan
Bedömning av kunnande
Slöjd
I portfolion beskrivs idéer, planering, genomförande och självvärdering av gymnasiediplomet i slöjd utifrån de mål som studeranden ställt upp. Portfolions visuella framställningsform ingår i gymnasiediplomet för slöjd. Den studerande kan planera och genomföra portfolion på önskat sätt. Tillsammans med det genomförda slöjdarbetet bildar portfolion gymnasiediplomet i slöjd.
Portfolion är en arbetsmapp där man samlar material om arbetets olika skeden. Syftet är att skriftligt, visuellt eller t.ex. med hjälp av videosnuttar begrunda arbetet och arbetsmomenten. I arbetet med portfolioarbetet lär sig de studerande att motivera sina val. Ur den färdigställda portfolion ska det framgå hur produkten har tillverkats och vad som påverkat de lösningar och val som har gjorts.
Portfolion kan vara exempelvis en mapp, en låda, en bok eller en elektronisk fil.
Foto:
Tammerkosken lukio
- Samla in olika material om arbetet redan från början. Från materialet väljs sedan en del till den slutliga portfolion.
- Gör anteckningar exempelvis i en arbetsdagbok. Kom ihåg att ange datum. Efter några dagar kanske du inte längre minns varifrån du fick idén eller vilka kommentarer som fick dig att ändra din plan. När du antecknar tankar och kommentarer märker du på ett konkret sätt hur processen utvecklas. Om du ”hamnar i en återvändsgränd” kan du återgå till dina tidigare tankar. Skriv och/eller skissera.
- Skriv ner processens olika skeden. Kasta inte bort skisser eller anteckningar förrän portfolion är klar.
Välj form och utseende på portfolion utgående från dina egna intressen. Fundera exempelvis på
- Vill du arbeta på dator eller pysslar du gärna med bilder och texter?
- Vill du skriva för hand eller på datorn?
- Tecknar du gärna eller är det lätt och naturligt för dig att skriva text?
En bra portfölj är personlig! Kom ihåg att
- En teckning eller ett utkast berättar mycket. Det är lätt att överblicka det väsentliga från en bild eller skiss. Teckningar är alltid personliga.
- Text förtydligar, kompletterar eller sammanställer saker. Med hjälp av text kan du berätta om det som inte kan presenteras visuellt.
- Du kan dokumentera ditt arbete med hjälp av fotografier. Om du beslutar dig för att fotografera, kom då ihåg att fotografera olika skeden under hela slöjdandets gång.
Det lönar sig också att använda portfolioarbete i studierna som föregår gymnasiediplomet. På så sätt övar och bekantar sig den studerande med gymnasiediplomets innehållet och upplägg enligt vad som krävs i det egentliga gymnasiediplomet.
Foto:
Tammerkosken lukio
Att skriva reflektioner utgör en central del av lärprocessen. Med hjälp av reflektioner kan du granska och utvärdera ditt lärande, identifiera styrkor och utvecklingsmöjligheter och formulera framtida mål för ditt lärande. Här finns en stomme som du kan använda när du sammanställer portfolion för ditt gymnasiediplom (eller en portfolio för föregående studier).
- Inledning: Börja med att kort beskriva gymnasiediplomets tema och syfte. Vilket projekt innehåller portfolion och varför valde du just detta arbete?
- Mål: Vilka var dina personliga mål när du inledde gymnasiediplomet i slöjd? Varför ville du göra gymnasiediplomet i slöjd? Hur stöder gymnasiediplomet dig i att uppnå dessa mål?
- Idéer: Varför valde du just detta tema/ämne? Hur utvecklade du den inledande idén? Definiera hur produkten eller verket ska användas. Hur skaffade du bakgrundsinformation om produkten/verket?
- Planering: Hur genomförde du planeringen av tidsanvändningen? Och den visuella och/eller tekniska planering? Vilka slöjdtekniker och/eller nya färdigheter lärde du dig eller tillämpade du i ditt arbete?
- På vilka sätt är produkten estetisk, ekologisk, ekonomisk och funktionell? Hurdana material använde du och hur valde du dem?
- Arbete: Hur framskred arbetet? Ändrades arbetet från planen? Vilka utmaningar mötte du och hur klarade du av dem?
- Självvärdering: Var stötte du på utmaningar och hur klarade du av dem? Vilka tekniska, materiella lösningar fungerade, vilka fungerade inte? Bedöm ditt eget arbete och slutresultatet. Vad lyckades du särskilt bra med och var upplever du att du fortfarande behöver utvecklas? Vilka väsentliga saker har du lärt dig om att arbeta med slöjd? Berätta vilka särskilda kunskaper eller färdigheter du har behövt i projektarbetet. Berätta vilka nya saker du har lärt dig och vilka saker du har utvecklat. Vilka observationer har du gjort om arbetets kvalitet (tidsanvändning, målmedvetenhet, uthållighet)?
- Respons: Hurdan respons har du fått av läraren, studiekamraterna eller familjen? Hur tänker du utnyttja responsen du fått i fortsättningen?
- Framtiden: Vilka nya projekt eller tekniker skulle du vilja testa härnäst? Gav gymnasiediplomet dig en gnista att fortsätta arbeta med slöjd? Hur tänker du utvidga din kompetens inom slöjd? I vilka saker behöver och vill du ha mer information eller färdigheter?
Sammanfattning: Gör en sammanfattning av din reflektion, betona de viktigaste lärdomarna och berätta hur gymnasiediplomet har hjälpt dig att växa som utförare av slöjd. Vilka tankar, föreställningar väcker det färdiga arbetet/verket hos dig nu? Vad tycker du är särskilt lyckat i ditt arbete? Vad skulle du ändra eller korrigera? För hurdant bruk eller för vilken slags person är arbetet menat?
Foto:
Tammerkosken lukio