Språkens rika värld - material

Småbarnspedagogikens uppgift är att stärka barnens språkliga färdigheter och beredskap samt utvecklingen av den språkliga identiteten. Med hjälp av språket och växelverkan kan barnet hantera olika situationer och företeelser, uttrycka sig och skaffa information. De centrala delområdena för språkliga färdigheter och beredskap är:

• kommunikationsfärdigheter
• språkförståelse
• muntliga språkfärdigheter
• språklig uttrycksförmåga
• verbalt arbetsminne och ordförråd
• språklig medvetenhet

Barnens språkfärdigheter och språkliga utveckling stöds av en mångsidig växelverkan och språkmiljö, där barnen får uppmuntrande respons på sin språkliga uttrycksförmåga och sina kommunikationsfärdigheter. Därför ska barnen uppmuntras att tala i olika situationer både med vuxna och med varandra, vilket stärker språkbruket och den språkliga nyfikenheten.

Fem videon om språkutvecklingens delområden

De fem videorna nedan fokuserar på vart och ett av språkutvecklingens delområden. I varje videoexempel kan man också hitta språkutvecklingens andra delområden. Videorna är endast på finska.

Fyra exempel på diskussion för att stödja språkliga färdigheter och lärande i interaktionssituationer

De fyra exemplen på diskussion nedan konkretiserar hur interaktionssituationerna bygger barnens språkliga färdigheter och hurdan roll den vuxna kan ha för att stödja av de språkliga delområdena. Exemplen är från två av professor Marja-Kristiina Lerkkanens forskningsprojekt: ur TESSI-projektets material, som granskar interaktionen och välbefinnandet mellan lärare och barn och ur det sameuropeiska CARE-projektets videoteks material och som berör 0–6 -åringar.

I grunderna för planen för småbarnspedagogik anses alla språkliga och kulturella aspekter beröra alla barn som deltar i småbarnspedagogiken. Utvecklingen av barnens språkkunskaper och språk stöds mångsidigt i småbarnspedagogiken. För barn med främmande språk som modersmål och för flerspråkiga barn betonas också stödet för att utveckla den språkliga och kulturella identiteten samt självkänslan.

I Jenni Alisaaris artikel Stödjandet av flerspråkighet i småbarnspedagogiken (fin. Monikielisyyden tukeminen varhaiskasvatuksessa) sägs det att ” i världen är flerspråkighet vanligare än enspråkighet”. I artikeln ges exempel på hur man kan stödja flerspråkighet i småbarnspedagogik, även om personalen inom småbarnspedagogiken inte kan alla de språk som barnen kan.

I videon nedan öppnar man upp flerspråkig och språkmedveten småbarnspedagogik.

I denna video beskrivs det hur man i Åbo stads småbarnspedagogiska tjänster tar hänsyn till språklig och kulturell mångfald. I videon berättas det om olika projekt som anknyter till temat.

Ett av småbarnspedagogikens centrala mål är att tillsammans med barnets föräldrar stödja utvecklingen av barnets språk och tal. I artikeln nedan skriver docent, FD Päivi Heikkilä-Halttunen bland annat om högläsningsstundernas betydelse, hon ger även tips till daghemmets litteraturfostran och exempel på aktiviteter utanför daghemmet som stödjer litteraturfostran.

Ett av småbarnspedagogikens centrala mål är att tillsammans med barnets föräldrar stödja utvecklingen av barnets språk och tal. I artikeln nedan skriver docent, FD Päivi Heikkilä-Halttunen bland annat om högläsningsstundernas betydelse, hon ger även funktionella tips till daghemmets litteraturfostran samt tips för aktiviteter utanför daghemmet som stödjer litteraturfostran.

Att introducera barn med olika språk redan i tidig ålder genom aktiviteter och ett undersökande grepp, stödjer utvecklingen av barnens språkmedvetenhet samt senare utveckling av studiefärdigheter för språk. Man lär sig språk genom lek bara tillfället och behovet är rätt. Språken fastnar genom lek och aktiviteter. Både i hemmet och i småbarnspedagogiken är det bra att medvetet ge möjligheter till barnet att lära sig språk. Att bekanta sig med språk är en rolig lek där man inte behöver vara rädd för att misslyckas och som är utan press på prestationer som utvärderas.

Språken är också en nyckel till att utvidga sin världssyn — flerspråkighet stödjer förståelsen för olika kulturer och ger utmärkta möjligheter till global fostran, skriver språkprojektets projektkoordinator Outi Verkama.

Spetsprojektet för språk — tidigareläggning, utveckling och ökningen av språkundervisningen
I framtiden börjar språkundervisningen redan i årskurs 1. Målet för spetsprojektet för språkundervisning är ett samarbete mellan den grundläggande undervisningen samt småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen. Syftet är också att öka språkutbudet så att allt fler barn ska välja franska, tyska, ryska, spanska eller kinesiska, eller japanska, som sitt långa språk.

Språkkort, dvs. dubbelsidiga bildkort
Bilderna fungerar utmärkt för att öppna diskussion i språkstunderna, för att komma ihåg bekanta ord och för att introducera nya teman. På baksidan av bildkortet finns en ordlista på flera språk som anknyter till bilden, som stöd för språkstunden.

Runoretki-material
Runoretki-materialet har skapats som ett projektarbete inom utbildningen för småbarnspedagogik. Materialet lämpar sig väl för att berika av det finska språket. Det finns 10 olika planer för poesistunder om olika ämnesområden.