I undervisningen på två språk studeras olika läroämnens innehåll på ett annat språk än skolans undervisningsspråk.
Illustrationsbild: Lågstadieelever på rast
Foto: Satu Haavisto

I undervisning på två språk ordnas endera en del eller hela undervisningen på ett annat språk än skolans undervisningsspråk. Detta språk kallas för språkbadsspråket eller målspråket och kan vara till exempel engelska, spanska, kinesiska, franska, svenska, same, tyska, finska, ryska eller estniska.

Målet för undervisningen på två språk är att eleverna uppnår goda och mångsidiga språkkunskaper såväl i skolans undervisningsspråk som i målspråket. På lång sikt är målet för undervisningen på två språk att lägga grund för livslångt språklärande och uppskattning för språklig och kulturell mångfald.

Eleverna ska erbjudas autentiska språkmiljöer i undervisningen på två språk. Undervisningen på två språk ska återspeglas i skolans verksamhetskultur

Undervisningen kan genomföras som omfattande undervisning på två språk, som kan indelas i tidigt fullständigt språkbad i de inhemska språken och annan omfattande undervisning på två språk. Den kan också ges som mindre omfattande undervisning på två språk, som här går under benämningen språkberikad undervisning. Ibland genomförs undervisning på två språk i form av språkbad på andra språk än de inhemska språken. Sådan undervisning, liksom eventuella kortare språkbadsprogram, betraktas också som undervisning på två språk.

Skolans undervisningsspråk är antingen svenska eller finska och i vissa fall samiska, romani eller teckenspråk. I undervisningen kan enligt lagen om grundläggande utbildning även andra språk utöver skolans egentliga undervisningsspråk användas, om man bedömer att det inte försämrar elevernas möjligheter att följa med undervisningen. I en särskild undervsiningsgrupp eller skola kan undervisningen i huvudsak eller helt ges på ett annat språk. 

I undervisning på två språk ges undervisningen delvis på ett annat språk än skolans undervisningsspråk. Det här språket kallas målspråk eller språkbadsspråk. Undervisningen kan även ges i huvudsak eller helt på ett annat språk. Det är vanligt att undervisningen i det här fallet ges helt på engelska.

  • Målspråk kan vara till exempel: engelska, spanska, kinesiska, franska,  tyska, ryska eller estniska.
  • Språkbadsspråket i svenskspråkiga skolor är finska, och i finskspråkiga skolor är språkbadsspråket svenska.  Språkbadsspråk kan även vara samiska.

Målen för undervisningen på två språk är att eleverna uppnår goda och mångsidiga kunskaper såväl i skolans undervisningsspråk som i  målspråket eller språkbadsspråket.  Målet med undervisning på två språk är att lägga grunden för kontinuerligt språklärande och uppskattning för språklig och kulturell mångfald. 

Eleverna ska erbjudas autentiska språkmiljöer i undervisning på två språk. Undervisning på två språk ska återspeglas i hela skolans verksamhetskultur.

Undervisningen i två språk kan indelas i tidigt fullständigt språkbad i de inhemska språken och annan omfattande undervisning på två språk. Den kan också ges som mindre omfattande undervsining på två språk, som går under benämningen språkberikad undervisning.  Undervisning på två språk kan genomföras på andra språk än de inhemska språken och på ett sätt som liknar språkbad. Eventuella kortare språkbadsprogram betraktas även som undervisning på två språk.

I grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 beskrivs målen för undervisningen på två språk och utgångspunkterna för hur undervisningen ska ordnas samt definieras omfattande och mindre omfattande undervisning på två språk. Dessutom fastställs det som utbildningsanordnaren ska besluta och beskriva i läroplanen. Utbildningsanordnaren bör till exempel definiera principerna för antagningen av elever till undervisning på två språk. De flesta kommuner och skolor ordnar lämplighetsprov för antagningen av elever till undervisningen på två språk.

Språkbadsundervisning i tiden (Siv Björklund, 2022)

Här kan du läsa Siv Björklunds artikel om bakgrunden och utvecklingen av språkbadsundervisningen i Finland samt om aspekter på språkbad som är relevanta och viktiga för ett språkbad i tiden. Artikeln finns på sidorna 10-14 i handboken Avaimia toimivaan kielikylpyopetukseen.
Tillbaka upp

Omfattande undervisning på två språk är:

  • tidigt fullständigt språkbad i de inhemska språken, där en del av undervisningen ordnas på skolans egentliga undervisningsspråk och en del på det andra inhemska språket eller samiska.
  • annan omfattande undervisning på två språk, där det förutom skolans undervisningsspråk också används ett eller flera andra språk, det vill säga målspråk, och där minst 25 % av undervisningen i den grundläggande utbildningens hela lärokurs ordnas på målspråket.

Mindre omfattande undervisning på två språk är:

  • språkberikad undervisning, där mindre än 25 % av innehållet i läroämnena undervisas på ett annat språk än skolans undervisningsspråk. Undervisningen kan inledas redan i förskolan och pågå under hela, eller endast en del av, den grundläggande utbildningen.

Vanligtvis är språkbadsspråket/målspråket samtidigt elevens A1-språk.

Tillbaka upp

I den av Utbildningsstyrelsen utfärdade föreskriften (OPH-802-2022) fastställs de sätt på vilka man kan påvisa behärskandet av undervisningsspråket i förskoleundervisning och grundläggande utbildning som ges på ett annat sätt än skolans undervisningsspråk.

Föreskriften är publicerad 30.11.2023 på Utbildningsstyrelsens webbsida. Föreskriften träder i kraft 15.12.2023.

Föreskriften (OPH-802-2023) ersätter föreskrift (OPH-1435-2022), som är i kraft till 15.12.2023.

 

Utbildningsstyrelsens föreskrift om påvisandet av behärskandet av undervisningsspråket
Määräys OPH_802_2023.pdf (pdf, 118.12 KB)
Tillbaka upp

Sedan våren 2016 har Utbildningsstyrelsen årligen delat ut statsunderstöd för utvecklingen och utvidgningen av språkbadsundervisningen och undervisningen på två språk. Den årligen utdelade summan har varit 842 000e. Fram till år 2018 hette ansökan statsunderstöd för språkbad. Från och med våren 2019 heter ansökan statsunderstöd för undervisning på två språk.

Genom statsunderstöden är målet att i enlighet med Finlands språkutbildningspolitik stödja mångsidig och djup utveckling av finländarnas språkkunskaper samt utbildningens regionala jämlikhet. I Nationalspråksstragin som utarbetats 2021 (Statsrådets publikationer 2021:87)  är riktlinjerna tryggande av nationalspråkens ställning och levande tvåspråkighet. Målet med nationalspråksstrategin är ett tillåtande och postivt språkklimat som man bland annat strävar efter att stärka och utvidga genom språkbadsverksamhet. 

Målet med understöden har varit att stödja utvecklingen och utvidgningen av språkbadsverksamheten i småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen. Ett särskilt mål är att utveckla och utvidga undervisningen och kunnandet i det andra inhemska språket och i autoktona språk.

 

Tillbaka upp

Sedan år 2016 har språkbadsundervisningen och undervisningen på två språk utvecklats och utvidgats runt om i landet med stöd av Utbildningsstyrelsens statsunderstöd. I bloggarna som upprättshålls av projekten delas goda modeller som utvecklats i projekten.

Tillbaka upp

Tillbaka upp

I Finland erbjuder ett flertal utbildningsanordnare undervisning på två språk. Skolorna i denna lista har tillstånd att ordna grundläggande utbildning. Listan kompletteras efterhand.

Enontekis

Esbo

Helsingfors

Östra Finlands skola (Imatra, Joensuu ja Villmanstrand)

Jyväskylä

Karleby

Kotka

Kouvola

Villmanstrand

Liminka

Uleåborg

Björneborg

Borgå

  • Albert Edelfeltin koulu

Seinäjoki

Sibbo

  • Leppätien koulu

Tammerfors

Åbo stad

Turun normaalikoulu

Vasa

Vanda

 

Tillbaka upp

Här kan du läsa några artiklar om undervisning på två spåk.

Tillbaka upp

Målet med tandempedagogik är att skapa situationer där elever eller studerande från olika språkgrupper kan mötas i autentisk interaktion och på ett jämställt sätt använda och utveckla sina färdigheter i varandras språk.

Tandempedagogiken bygger på att språket lärs i ömsesidigt samarbete med den andra språkgruppen, via autentisk interaktion med modersmålsanvändare. Två människor med olika modersmål bildar tandempar och samtalar med varandra för att lära sig varandras språk. Partnerna växlar mellan språken, och båda partnerna drar nytta av samarbetet och fungerar turvis som lärande part och språklig resurs i det egna modersmålet/skolspråket.

 

Tillbaka upp