Lapsen vasu ja pedagoginen dokumentointi

Education and qualifications
Early childhood education and care

Lapsen vasu laaditaan jokaiselle perhepäivähoidossa olevalle lapselle. Materiaalin avulla perehdytään tarkemmin vasuprosessiin ja kuullaan kokemuksia perhepäivähoitajien vasuprosessista. Pedagoginen dokumentointi on taas työtapa, jonka avulla saadaan tietoa esimerkiksi lasten kehityksestä ja kiinnostuksen kohteista konkreettisella ja monipuolisella tavalla. Sivulla esittelemme viisi keskeistä tapaa toteuttaa pedagogista dokumentointia perhepäivähoidossa.

Kuvituskuva, lapsi juoksee päiväkodin pihalla

Photo: Niina Rodionoff

Lapsen vasu

Henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma laaditaan jokaiselle perhepäivähoidossa olevalle lapselle.

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman avulla asetetaan yhteisiä tavoitteita ja sovitaan yhdessä siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä kehitystä, oppimista ja hyvinvointia edistetään suunnitelmallisesti perhepäivähoidossa. Tarvittaessa se toimii myös kehityksen ja oppimisen tuen suunnittelun välineenä.

Lapsen vasu on suunnitelma, joten sen täytyy sisältää ennen kaikkea suunnittelua. Lapsen vasuun kirjoitetut suunnitelmat, tavoitteet, menetelmät, tuki ja sopimukset ovat vasun keskeisin osa.

Lapsen vasussa tulee kuvata lapsen vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet sekä niiden hyödyntäminen. Miten valjastan lapsen vahvuudet oppimisen avuksi, motivaation nostattajaksi, oppimisen kohteeksi? Vasussa oleellista ei niinkään ole se, millainen lapsi on, vaan millaista toiminta on. ”Miten tulemme juuri tämän lapsen kohdalla toimimaan jatkossa ja miksi?”

Osallisuus lapsen vasun laadinnassa. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma laaditaan yhteistyössä ja lapsen huoltajien kanssa. Lapsen mielipide on selvitettävä ja otettava huomioon varhaiskasvatussuunnitelmaa laadittaessa. Lapsen mielipide ja toiveet tulee selvittää ja huomioida suunnitelmassa, ja ammattilaisen vastuulla on etsiä sopivat keinot lapsen näkökulmien selvittämiseksi.

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman toteutumista on arvioitava ja suunnitelma on tarkistettava vähintään kerran vuodessa. Tätä useammin se on tarkistettava, jos lapsen tarpeet sitä edellyttävät.

”Aikuisen toiminta on se, mitä arvioidaan. Lapsen oppiminen on se, mitä havainnoidaan”.

Videolla palvelupäälliköt Anu Niemi ja Maarit Kovanen kertovat, miten perhepäivähoitajien vasuprosessi on Laukaassa suunniteltu ja miten on varmistettu hoitajien työn tuki lapsen vasuja laadittaessa. Perhepäivähoitaja Riina Peura puolestaan kertoo omista kokemuksistaan lapsen vasuprosessista.

Lapsen vasuprosessi perhepäivähoidossa

Pohdittavaksi

Miten lapsen vasuprosessi ryhmässäni etenee?
Miten lasten osallisuus vasun laadintaan toteutuu?
Miten huoltajien osallisuus varmistetaan?
Miten huomion lapsen vasuihin kirjattuja tavoitteita toiminnassa?
Miten arvoin lapsen vasun toteutumista?

Tutustuthan Lapsen vasua käsitteleviin tukimateriaaleihin tästä

Pedagoginen dokumentointi perhepäivähoidossa

Pedagoginen dokumentointi on työtapa, jonka avulla saadaan tietoa lasten elämästä, kehityksestä, kiinnostuksen kohteista, ajattelusta, oppimisesta ja tarpeista sekä lapsiryhmän toiminnasta konkreettisella ja monipuolisella tavalla. Yksittäisten dokumenttien, esimerkiksi valokuvien, piirrosten tai henkilöstön havaintojen, avulla voidaan yhdessä lasten kanssa tarkastella heidän kehitystään ja oppimistaan.

Seuraavaksi perhepäivähoitajat Kati Halli, Heidi Jaakkima sekä Krista Henriksson esittelevät viisi esimerkkiä siitä, miten pedagogista dokumentointia voi toteuttaa perhepäivähoidossa.

Videolla esitellän viisi tapaa toteuttaa pedagogista dokumentointia perhepäivähoidossa

Attachment

Pedagoginen dokumentointi (pdf, 2.13 MB)

Vihko ja lapsen tuumaustauko

Lapsen omaan vihkoon kirjataan yhdessä lapsen kanssa, mitä menneinä viikkoina on tehty, mitä opittu, ihmetelty ja ajateltu yhteisestä arjesta. Vihkoon saatetaan kiinnittää mukaan lapsen piirroksia tai muita töitä tai valokuvia, mutta tärkeämpää on yhteinen keskustelu ja yhteinen pohdintahetki lapsen asioiden äärellä. Samalla kirjataan tulevaa toimintaa varten ylös asioita, jotka jäivät mietityttämään, kiinnostamaan ja josta toimintaa voisi jatkaa eteenpäin. Vihkoon voidaan kirjata lapsen elämän tapahtumia myös kotona, jolloin voidaan myös kotona tapahtuneista asioista löytää toiminnan sisältöjä ja linkityksiä perhepäivähoidon arkeen.

Lapsiryhmän tuumaustauko

Yhteisiin, koettuihin merkityksellisiin hetkiin voidaan kuvien kautta palata, ja tarkastella niiden kautta opittua ja koettua ja toisaalta ideoida yhteistä toimintaa eteenpäin. Yhdessä menneisiin tapahtumiin palatessa voidaan löytää uusia ideoita siihen, mikä menneessä toiminnassa vielä jäi kiinnostamaan ja miten näitä teemoja voidaan työstää eteenpäin.

Toiminnan peilaaminen pedagogisen toiminnan viitekehykseen

Yksi pedagogisen dokumentoinnin tarkoitus on avata ja sanallistaa vasun kielelle perhepäivähoidon arkea. Kun asioita jäsennetään ja sanoitetaan Vasun käsittein, voi oppia sekä tuntemaan ja ymmärtämään vasua että myös itse kiinnittämään entistä aktiivisemmin toiminnassa huomiota näihin asioihin ja kehittämään toimintaa Vasun mukaisesti.

Kuumailmapallo pedagogisen dokumentoinnin välineenä

Kuumailmapallo toimii sekä lasten ja huoltajien aloitteiden tallentamisessa, yhteisen arjen suunnittelussa, toiminnan dokumentoinnin työkaluna ja arvioinnin välineenä. Lisäksi se tekee huoltajille toimintaa näkyväksi ymmärrettävällä tavalla. Kuumailmapallomalli on myös työkalu peilata toimintaa suhteessa vasun käsitteisiin. Kun löytää arjesta tilanteita, joista saa napattua kiinni vasun käsittein, alkaa vasu avautua paremmin kuin vain ulkokohtaisesti vasua lukemalla. Näin käsitteet tulevat arjen keskelle.

Mitä pidät perhepäivähoidosta -peli

Mitä pidät perhepäivähoidosta pelissä käydään lapsen kanssa läpi päivän eri tilanteita ja menneitä tapahtumia ja pohditaan, millaisen merkityksen lapsi erilaisille tilanteille antaa. Pelin avulla saadaan tietoa lapselle merkityksellisistä asioista ja toisaalta sellaisista tilanteista, joihin voidaan yhdessä miettiä ratkaisuja tilanteen muuttamisesta mielekkäämmäksi.

POHDITTAVAKSI:

Miten eri tavoin voin tehdä näkyväksi lasten ajatuksia ja mielenkiinnonkohteita?
Miten hyödynnän dokumentteja yhdessä lasten kanssa?

Tutustuthan Pedagogisen dokumentoinnin laajempaan tukimateriaaliin tästä