Valtakunnallisen ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartan toimeenpanon indikaattorit

Koulutus ja tutkinnot

Ammatillinen koulutus

Laatu ja kehittäminen

Kestävä kehitys

Opetushallituksen EQAVET NRP 2023-2026 -projektissa kehitetään valtakunnallinen ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartan toimeenpanon seurantajärjestelmä. Projektissa on määritelty indikaattorit kestävyystiekartan eri osa-alueille sekä alueelliseen tarkasteluun. Tavoitteena on saada seurantatietoa koulutuksen järjestäjien toimenpiteistä, jotka edistävät ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartan toimeenpanoa. EQAVET-hanke on EU:n rahoittama kehittämishanke, jossa edistetään ammatillisen koulutuksen laatua.

Aikataulu

Indikaattorien luonnostelu (1-5/2024)
Indikaattorien esittely (6/2024)
Indikaattorien pilotointi (syksy 2024)
Indikaattorien viimeistely (kevät/2025)
Indikaattorien lanseeraus (10/2025)
Ensimmäinen tiedonkeruu (helmi-maaliskuu 2026)
Seurantajärjestelmän ja tiedonkeruun tulosten julkaisu (toukokuu 2026)

Indikaattorit on ryhmitelty kestävyystiekartan osa-alueiden mukaan seuraavasti:

Johtaminen ja toimintakulttuuri

Kestävä kehitys johtamisessa sekä toiminnan suunnittelussa ja seurannassa on kaksi indikaattoria: valikkopohjainen indikaattori ja indikaattori opiskelijapalautteesta.

1) Jokaisesta alla olevan luettelon kohdasta saa yhden pisteen. Pisteet lasketaan yhteen (asteikko 0-5).

Koulutuksen järjestäjä on asettanut pidemmän tähtäimen kestävän kehityksen tavoitteet ja toimenpiteet
Koulutuksen järjestäjällä on sertifikaatti tai muu ulkoinen tunnustus kestävän kehityksen toiminnasta
Koulutuksen järjestäjä seuraa ja raportoi kestävän kehityksen toteutumista
Henkilöstö osallistuu kestävyystyön suunnitteluun ja toteutukseen
Opiskelijat osallistuvat kestävyystyön suunnitteluun ja toteutukseen

2) Opiskelijapalautteen päättökyselystä "Opiskelijan hyvinvointi" -teemasta koontiarvosana väittämistä (asteikko 1-5)

Opiskeluhuoltopalvelut olivat tarvittaessa käytettävissäni
Opiskeluympäristöni oli turvallinen
Opiskelijoita kohdeltiin yhdenvertaisesti ja tasa-arvoisesti
Olen kokenut tai havainnut kiusaamista, syrjintää, häirintää tai väkivaltaa nykyisissä opinnoissani oppilaitoksessa tai työpaikalla, jossa opiskelen
Koen, että kiusaamiseen, syrjintään, häirintään tai väkivaltaan puututaan
Minulla oli halutessani mahdollisuus osallistua oppilaitoksen toiminnan kehittämiseen

Pedagogiset ratkaisut ja osaamisen kehittyminen

3) Opiskelijapalautteen päättökyselystä kysymys "Sain valmiuksia toimia ammattialallani kestävän kehityksen mukaisesti" (keskiarvo asteikolla 1-5)

4) Opiskelijoiden kestävän kehityksen osaamisen kehittyminen tutkinnon osien suorituksina.

Indikaattori lasketaan seuraavien tutkinnon osien suorituksen perusteella (suoritettujen tutkinnon osien kokonaismäärä):

Perustutkinnon Ilmastovastuullinen toiminta -tutkinnon osan suoritusmäärät
Perustutkinnon yhteisten tutkinnon osien Kestävän kehityksen edistäminen valinnaisen osa-alueen suoritusmäärät
Ammattitutkinnon Vihreän siirtymän edistäminen -tutkinnon osan suoritusmäärät
Erikoisammattitutkinnon Kiertotaloustoiminnan kehittäminen -tutkinnon osan suoritusmäärät

5) Pedagogisessa suunnittelussa otetaan huomioon kestävyysosaamisen kehittyminen (GreenComp-viitekehyksen hyödyntäminen, osaamislupaukset tai kestävän kehityksen osaamispolku henkilökohtaistamisessa tai muu vastaava) (%-osuus tutkinnoista suhteessa koulutuksen järjestäjän tutkintotarjontaan)

Opetus- ja ohjaushenkilöstön osaaminen

6) Henkilöstön koulutuspäivät (päivien lukumäärä/henkilö/vuosi yhteenlaskettuna)

7) Henkilöstön kestävyysosaamisen vahvistamiseen kohdentuva koulutus. Lasketaan kaikki viimeisten viiden vuoden aikana henkilöstön suorittamat koulutukset, jotka ovat tukeneet kestäviä elämäntapoja, ympäristövastuuta, vihreää siirtymää, ilmastonmuutokseen vaikuttamista, luonnon monimuotoisuutta, sukupuolten tasa-arvoa, rauhan ja väkivallattomuuden kulttuurin edistämistä, maailmankansalaisuutta ja kulttuurien monimuotoisuutta. (suorittajamäärät % henkilöstöstä)

8) Työelämäpalautteen työpaikkaohjaajakyselystä kysymys: "Oppilaitos tarjosi työpaikkaohjaajalle tai mentorille riittävästi perehdytystä tutkinnon kestävän kehityksen ja vastuullisuuden kysymyksiin. " (keskiarvo, asteikkolla1-5)

Työelämäyhteistyö ja kumppanuudet

9) Työelämäpalautteen työpaikkakyselystä kysymys "Oppilaitos edistää kestävää kehitystä ja vastuullisuutta." (keskiarvo, asteikko 1-5)

10) Opiskelijapalautteen päättökyselystä vaikuttavuuteen liittyvä kysymys, koontiarvosana kolmesta väittämästä (asteikko 1-5)

Koulutus paransi valmiuksiani työelämään siirtymiseen, siellä toimimiseen tai jatko-opintoihin.
Koulutus antoi valmiuksia yrittäjyyteen.
Koulutuksen aikana sain osaamista ja ammattitaitoa, jota pystyn hyödyntämään.

11) Koulutuksen järjestäjän hanketoiminta (aluekehittäminen paikallisen elinkeinoelämän kanssa, kansainväliset yhteistyöhankkeet, yhteistyöhankkeet korkeakoulujen kanssa ym.). (hanketoiminnan euromäärä)

Hiilineutraalisuus

12) Hiilijalanjälki (CO2-e) (mitä laskuria käytetty, VASKI-hankkeessa kehitetty vai joku muu, sekä tieto sisältääkö laskenta scope 1, scope 2 vai scope 3 mukaiset tiedot)

13) Oppilaitos on määritellyt toimenpiteet hiilijalanjäljen vähentämiseksi (kyllä/ei-asteikko)

Liitteet

Kysymykset ja vastaukset_webinaarissa 5.2.2026.pdf (pdf, 173.41 KB)