Kansainvälisellä vertaisarvioinnilla kehitetään laatua yhdessä oppien

Kansainvälinen vertaisarviointi lisää ymmärrystä muiden maiden toimintamalleista

Perhon Liiketalousopisto toteutti keväällä 2025 kansainvälisen vertaisarvioinnin, jossa arvioitiin opetuksen ja oppimisen laatua erityisesti kestävän kehityksen edistämisen näkökulmasta. Arviointiin osallistui ammatillisten oppilaitosten kollegoja Suomesta, Kroatiasta, Sloveniasta ja Virosta. Vastaavasti Suomesta osallistuttiin vertaisarviointeihin näissä maissa. 

Kansainvälinen vertaisarviointi tarjoaa arvokasta vertailutietoa eri maiden ammatillisen koulutuksen toimintamalleista sekä tuoreita ideoita ja vaihtoehtoisia käytäntöjä oman toiminnan kehittämiseen. Lisäksi arvioinnit vahvistavat kansainvälisiä verkostoja ja kumppanuuksia, laatupäällikkö Juha Kuokkanen summasi Perhon kokemuksia arviointien jälkeen pidetyssä palautewebinaarissa.

Perhon kokemusten mukaan itsearvioinnin ja ulkoisen vertaisarvioinnin yhdistäminen auttaa tunnistamaan toiminnan vahvuuksia ja tuottaa arvokkaita näkemyksiä konkreettisista kehittämiskohteista. Itsearviointivaihe on samalla erinomainen tapa osallistaa henkilöstöä ja opiskelijoita laadun kehittämiseen. Osallistaminen käynnistää kehittämistyön jo prosessin varhaisessa vaiheessa, mikä vahvistaa yhteistyötä, yhteistä ymmärrystä ja jatkuvan parantamisen kulttuuria. Tähän vaiheeseen ja arvioinnin kannalta olennaisten tietojen kokoamiseen kannattaa varata riittävästi aikaa, Kuokkanen kertoi. Kansainväliseen vertaisarviointiin osallistuneet Perhon opiskelijat kokivat osallistumisen myönteisenä ja arvostivat mahdollisuutta vaikuttaa oppilaitoksen kehittämiseen.

Kansainvälisyys tuo rikkautta

Vertaisarviointitiimiä johtanut kehitysjohtaja Petteri Ora Kiipulan ammattiopistosta korostaa, että vertaisarviointi on vuorovaikutukseen ja yhdessä pohtimiseen perustuva tapa kehittää organisaatiota, jolla on pehmeästä ulkokuoresta huolimatta varsin kova ydin. Kansainvälisessä vertaisarvioinnissa keskusteluja rikastuttavat arvioijien erilaiset koulutusjärjestelmätaustat. Vaikka pinnalta katsoen ammattiin valmistava koulutus on suhteellisen samankaltaista kaikkialla Euroopassa, jokaisessa maassa taustalla olevat tekijät vaikuttavat oppimiseen ja opetukseen omalla tavallaan. Vertaisarvioinnin menetelmä ja kriteerit toimivat hyvänä lähtökohtana toisen maan toiminnan ja ajattelutavan ymmärtämisessä, Ora toteaa.

Yhteisen ymmärryksen lisääminen maakohtaisesta koulutusjärjestelmästä ja ammatilliseen koulutukseen vaikuttavista tekijöistä on hyvin tärkeää arviointiin valmistauduttaessa. Ora haluaa nostaa esiin myös sen, että kun yhteinen kieli on ”broken english”, keskusteluihin ja arviointihaastatteluihin tarvitaan hieman enemmän aikaa.  Nämä keskustelut tarjoavat kuitenkin paljon oppimismahdollisuuksia kaikille osallistujille.

Ammatillisten oppilaitosten kansainvälisen vertaisarvioinnin kriteerit luovat pohjan yhteiselle arviointikielelle

Hankkeessa päivitettiin kansainvälisen vertaisarvioinnin kriteerit ammatillisille oppilaitoksille.Transnational Peer Review Criteria for Vocational Education and Training Providers -opas on nyt julkaistu. Kriteeristöä ajantasaistettiin erityisesti kestävän kehityksen edistämisen ja digitalisaation näkökulmista ja sitä pilotoitiin vertaisarviointitilaisuuksien yhteydessä.

Kriteeristössä on huomioitu sen soveltuvuus erilaisiin koulutusjärjestelmiin ja se kattaa oppilaitoksen toiminnan kokonaisuutena. Toiminta on jaettu 14 teemaan, joista jokainen perustuu jatkuvan parantamisen periaatteeseen sekä EQAVET+ -viitekehykseen. 

Lisätiedot: opetusneuvos Riikka Vacker, riikka.vacker [at] oph.fi (riikka[dot]vacker[at]oph[dot]fi)