Alakoulussa lapsen maailma avartuu ja uusien asioiden äärellä on opittava esimerkiksi arvovalintoja, vuorovaikutusta ja osallisuutta - kuuluuhan lapsen oikeuksiin muun muassa oikeus oman mielipiteen ilmaisuun. Opetushallituksen sivulla esitellään erilaisia tuntikokonaisuuksia alakoulun lapsen oikeuksien käsittelyyn. Tuntikokonaisuudet sisältävät tavoitteiden, tarvittavien materiaalien ja ohjeellisen aikataulun lisäksi kattavat ohjeet ja materiaalit toteutukseen.

Mielikuvituskunnan budjetoinnin tuntikokonaisuudet liittyvät toisiinsa, ja ne on mahdollista toteuttaa kaksoistuntina.

Kansikuva alakoulun tuntikokonaisuuksien kokonaisuudelle. Kuvassa oppilas kirjoittaa laskua taululle. Kuva on lilan ja sinivihreän sävyinen.

Kirjoittaja: Johanna Lähteelä, KM, ja Nelli Mäkelä, KM

Oppitunnin sisältö 

Piirros: pyörätuolissa oleva lapsi
  • Tutustuminen lapsen oikeuksiin videon avulla (5 min)
  • Toiminnallisia toteutustapoja kuva- ja tekstikorttiparien käyttöön omien tarpeiden mukaan (yksi tehtävä 10–20 min)
  • Tunnin yhteenveto (5 min)

Tavoitteena on

  • tukea oppilaiden toimijuutta omien oikeuksien tarkastelussa
  • opettaa keskeisiä lapsen oikeuksia toiminnallisesti.

Lapsen oikeuksien sopimuksen artikla 42:

Sopimusvaltiot sitoutuvat saattamaan yleissopimuksen periaatteet ja määräykset yleisesti niin aikuisten kuin lastenkin tietoon tarkoituksenmukaisesti ja aktiivisesti. 

Tarvikkeet

  • Lapsen oikeudet koulussa -video
  • Lapsen oikeuksien kuvakortit 
  • Lapsen oikeuksien tekstikortit (artiklat)
Liite

Katso alta video Lapsen oikeudet koulussa

Hyväksy analytiikkaevästeet katsellaksesi upotettua YouTube-videota

Muuta evästeasetuksia

Katso video YouTubessa

Kesto 2:59

Oppitunnin ohjeet

1. Oppilaat johdatellaan lapsen oikeuksiin katsomalla Lapsen oikeudet koulussa -video. Videon jälkeen lapsilta voi kysyä samoja kysymyksiä, kuin videon lapsilta:

Piirros: opiskeleva lapsi avoin kirja edessään ja matikanlaskuja taululla takanaan
  • Miksi sinun mielestäsi on tärkeää käydä koulua?
  • Millainen on koulu, jossa on turvallista ja mukavaa opiskella?
  • Mitä aiot tehdä koulupäivän jälkeen?

Kysymysten jälkeen voidaan yhdessä huomata, että kaikki videolla esitetyt kysymykset liittyivät lapsen oikeuksiin, joita seuraavaksi käsitellään lisää.

2. Käytä Lapsen oikeudet -kuvakortteja haluamallasi tavalla. Alta ladattavasta listauksesta voit poimia omille oppilaillesi toimivimmat ratkaisut. Osa tehtävistä sopii erinomaisesti yhteiskuntaopin tai suomen kielen tunneille, osa toimii taas ryhmän yhteistoiminnan ja vuorovaikutustaitojen harjoittelussa. 

Tunnin yhteenvetona oppilaita voi kannustaa keskustelemaan seuraavien kysymysten avulla.

  • Minkä takia lapsen oikeuksien sopimus on tärkeä osa jokaisen lapsen elämää?
  • Millainen olisi maailma, jossa lapsen oikeuksien sopimusta ei olisi olemassa?
  • Mikä tunnin aikana käsitellyistä oikeuksista on tärkein ja miksi?

Huomioita

Piirros: muistiinpanot
  • Lapsen oikeudet koulussa -videota voi käyttää myöhemmin myös suomen kielen tai kuvataiteen tunneilla alustuksena esimerkiksi “unelmien koulu” -aiheiselle työlle.
  • Kuvakortteja voi hyödyntää pistetyöskentelyssä, rastiradalla tai suunnistuksessa.
  • Kuvakortteja voi käyttää parinmuodostustehtävissä muiden oppiaineiden yhteydessä.
  • Kuvakorttien hyödyntämisessä vain opettajien ja oppilaiden mielikuvitus on rajana. Oppilaat voivat kehitellä itse koko luokalle sopivaa toimintaa kortteihin pohjaten. 
  • Kortteja voi käyttää esimerkiksi kummi- tai tukioppilastoiminnassa. 
  • Kuvakortteja voi hyödyntää varhaiskasvatuksessa. 
Takaisin ylös

Oppitunnin sisältö

Piirros: värikäs viiri
  • Oman mielikuvituskunnan luominen pienryhmissä (10 min)
  • Kuntien toimintaan tutustuminen (15 min)
  • Oman mielikuvituskunnan budjetoinnin harjoittelu pienryhmissä (10 min)

Tavoitteena on

  • vahvistaa toiminnallisesti oppilaiden demokratiakäsitystä budjetointia harjoittelemalla 
  • kannustaa oppilaita tekemään arvovalintoja niin itsenäisesti kuin osana ryhmää
  • tukea oppilaiden vuorovaikutustaitojen kehittymistä ryhmätyön avulla.

Lapsen oikeuksien sopimuksen artikla 12:

Sopimusvaltiot takaavat lapselle, joka kykenee muodostamaan omat näkemyksensä, oikeuden vapaasti ilmaista nämä näkemyksensä kaikissa lasta koskevissa asioissa. Lapsen näkemykset on otettava huomioon lapsen iän ja kehitystason mukaisesti.

Tarvikkeet

  • Mielikuvituskunnan budjetointi -diaesitys (diat 1–9)
  • Koulutus-lomake
  • Paperia ja kyniä pienryhmille
Liite
Koulutus-lomake (pdf, 22.47 KB)

Oppitunnin ohjeet

1. Oppitunti etenee kokonaisuudessaan Mielikuvituskunnan budjetointi -diaesityksen avulla (diat 1–9). Diaesitys sisältää toimintaohjeita ja keskustelukysymyksiä sekä aiheeseen liittyvää tietoa. Diaesityksen loput diat käydään Mielikuvituskunnan budjetointi osa 2 -oppitunnilla.

2. Oppilaat luovat pienryhmissä oman mielikuvituskunnan diaesityksen ohjeiden mukaan.

3. Opettaja esittelee ensimmäisen budjetointisuunnitelman (Koulutus-lomake) avulla oppitunnin yleiset toimintaohjeet. 

4. Oppilaat tekevät koulutuksen budjetointisuunnitelman pienryhmissä.

5. Koulutus-lomake puretaan opettajan johdolla.

Piirros: sisarukset äitiensä kanssa ruokailevat

Huomioita

Piirros: muistiinpanot
  • Oppitunnin oletuksena on, että oppilaiden kanssa on käyty läpi lapsen oikeudet.
  • Mielikuvituskunnan budjetointi -oppitunnit on suunniteltu kahden oppitunnin kokonaisuudeksi. Ne voi pitää joko erikseen tai yhteen.
  • Kaikki tehtävässä käytetyt summat ovat kuvitteellisia. Summat on suunniteltu siten, että allekkainlaskut onnistuvat 3.–6. luokkalaisilta itsenäisesti.

Lisätehtävä: Jos oppitunnilla jää ylimääräistä aikaa tai oppilaat kaipaavat tunnin väliin tekemistä, voivat pienryhmät suunnitella omalle mielikuvituskunnalleen myös vaakunan.

Liite
Takaisin ylös

Oppitunnin sisältö

  • Mielikuvituskunnan budjetoinnin jatkaminen pienryhmissä (15–20 min)
  • Mielikuvituskunnan hankerahoitussuunnitelman suunnittelu pienryhmissä (15–20 min)

Huom!

Tämä oppitunti on jatkoa Mielikuvituskunnan budjetointi osa 1 -oppitunnille. 
Piirros: leppäkerttu oksalla

Tavoitteena on

  • vahvistaa toiminnallisesti oppilaiden demokratiakäsitystä harjoittelemalla budjetointia
  • kannustaa oppilaita tekemään arvovalintoja niin itsenäisesti kuin osana ryhmää
  • tukea oppilaiden vuorovaikutustaitojen kehittymistä ryhmätyön avulla.

Lapsen oikeuksien sopimuksen artikla 13:

Lapsella on oikeus ilmaista vapaasti mielipiteensä. Tämä oikeus sisältää vapauden hakea, vastaanottaa ja levittää kaikenlaisia tietoja ja ajatuksia yli rajojen suullisessa, kirjallisessa, painetussa, taiteen tai missä tahansa muussa lapsen valitsemassa muodossa.

Tarvikkeet 

  • Mielikuvituskunnan budjetointi -diaesitys (diat 10–14)
  • Vapaa-ajan toiminta- ja Infrastruktuuri-lomakkeet sekä Hankerahoitus-lomake 
  • Kyniä ja paperia
Liite
Hankerahoitus-lomake (pdf, 83.23 KB)
Liite
Infrastruktuuri-lomake (pdf, 28.1 KB)
Liite
Liite
Koulutus-lomake (pdf, 22.47 KB)

Oppitunnin ohjeet

1. Mikäli Mielikuvituskunnan budjetointi -oppitunteja ei pidetä kaksoistunnilla, on tämän oppitunnin alussa hyvä kerrata lapsen oikeudet ja käynnissä oleva tehtävä.

2. Pienryhmille jaetaan budjetointisuunnitelmat. Jokainen ryhmä työskentelee aiemmin oppimallaan tavalla Vapaa-ajan toiminta-, Infrastruktuuri- ja Koulutus-lomakkeiden parissa (diaesityksen dia 11).

3. Pienryhmien budjetointivalintoja käydään opettajajohtoisesti läpi.

4. Oppilaat siirtyvät Hankerahoitus-lomakkeeseen, jonka opettaja alustaa diaesityksen avulla.

5. Oppilaat tekevät hankerahoitukseen liittyviä valintoja pienryhmissä.

6. Pienryhmien hankerahoitusvalintoja käydään yhteisesti läpi.

Huomioita

  • Piirros: muistiinpanot
    Kaikki tehtävässä käytetyt summat ovat kuvitteellisia. Summat on suunniteltu siten, että allekkainlaskut onnistuvat 3.–6. luokkalaisilta itsenäisesti.
  • Oman mielikuvituskunnan teemaa voi jatkaa integroimalla sitä eri oppiaineisiin, muun muassa
    • suomen kieleen: Luokan kanssa pyritään pääsemään yhteiseen päätökseen siitä, mitä hankerahoituksen hankintoja luokka yhdessä haluaisi. Oppilaat voivat jatkaa samoissa pienryhmissä ja suunnitella argumentteja omalle budjettiehdotukselleen. Tämän jälkeen voidaan pitää “kunnanvaltuuston istunto”, jossa neuvottelemalla ja kuuntelemalla tulee päästä yhteisymmärrykseen. Lopuksi voidaan äänestää hankerahoituksen kohteista.
    • ympäristöoppiin: Oppilaat suunnittelevat mielikuvituskunnan kartan.
    • kuvataiteeseen: Oppilaat työstävät mielikuvituskunnan lempipaikan tai esimerkiksi kunnan torin. Myös karttatyöskentelyä voi jatkaa kuvataiteessa. 
Takaisin ylös