Ukrainan lippu Helsingin rautatieasemalla yllätti Bridge2Skills -hankkeen opettajan

Bridge2Skills -hankkeen opettajien ja rehtoreiden koulutusohjelma on päättynyt huikein tuloksin. Ohjelmaan osallistuneista kaikki rehtorit ja lähes kaikki opettajat saivat lopputodistuksen, mitä voidaan pitää poikkeuksellisena vallitsevissa olosuhteissa.

Hanke jatkuu vuoden 2026 loppuun 35 valitun opettajan perehdyttämisellä inklusiiviseen opetukseen. Ukrainan ammatillinen koulutusjärjestelmä ei tunne ammatillisen erityisopettajan käsitettä ja hanke on jo pelkällä inklusiivisuudesta kiinnostuneiden opettajien alkukartoituksella edistänyt erilaisten oppijoiden oikeutta ammatilliseen koulutukseen. 

Kysyimme seuraamiltamme opettajilta, mikä heitä yllätti koulutuksen aikana eniten. Opettajan tukeva ja kuunteleva rooli suomalaisissa koulussa hämmästytti, mutta myös suomalaisten yleinen positiivinen suhtautuminen ja tuki ukrainalaisille. Esimerkiksi sinikeltainen lippu Helsingin rautatieasemalla,symbolinen osoitus Suomen tuesta Ukrainalle, kosketti ukrainalaisia syvästi.

1. Mitä muutoksia olet tehnyt omaan opettamiseesi Bridge2Skills-koulutusten jälkeen?
2. Oletko jakanut oppimaasi tietoa omassa koulussasi? Tai sen ulkopuolella?
3. Mikä yllätti eniten koko koulutuksen aikana?
4. Mitä konkreettista olet voinut tuoda omaan luokkaasi koulutuksen jälkeen?
5. Miksi suosittelisit tätä koulutusta omille kollegoillesi?

Kysyimme seuraamiltamme opettajilta, mikä heitä yllätti koulutuksen aikana eniten. Opettajan tukeva ja kuunteleva rooli suomalaisissa koulussa hämmästytti, mutta myös suomalaisten yleinen positiivinen suhtautuminen ja tuki ukrainalaisille. Esimerkiksi sinikeltainen lippu Helsingin rautatieasemalla,symbolinen osoitus Suomen tuesta Ukrainalle, kosketti ukrainalaisia syvästi.

Kuva: Torun Eklund

1. Olen oppinut jakamaan oppimistavoitteet pienempiin kokonaisuuksiin, josta olen kertonut oppilaille, jotka ovat ottaneet tiedon vastaan positiivisesti. Luonnollisesti pienemmistä oppimiskokonaisuuksista on keskusteltu yhdessä koulun johdon ja kollegoiden kanssa.
2. Koulu järjesti koko henkilökunnalle tiedotustilaisuuden, missä projektin opeista kerrottiin. Lähimmille kollegoille olen kertonut tarkemmin, mitä opimme Suomessa opintomatkoilla, etäkoulutuksissa ja Lublinin lähikoulutuksissa. Olen myös ensi viikolla lähdössä Pariisiin 20 muun ukrainalaisten historian opettajan kanssa, holokausti muistopäivän viettoon. Myös siellä aion jakaa tietoa ukrainalaisille kollegoilleni eri kouluista, mitä opin tällä opintojaksolla.
3. Suomessa opiskelevien oppilaiden motivaatio. Opettajan rooli hämmästytti - rooli oli enemmän mentorin kuin perinteinen opettajan. Myös tekniset työkalut ja oppimateriaali olivat edistyksellisiä.
4. Modulaarisuus eli pienempien oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus. . Olen käyttänyt myös 3D-mallinnusta eri aikakausien aseiden ja autojen esittelyssä oppilaille. Tätä kautta olen saanut oppilaat innostumaan historiasta ja ymmärtämään tekniikan kehityksen historiassa. Olen pitänyt myös etäopetuksena kursseja juutalaisesta historiasta ja demokratian kehityksestä.
5. Meillä on paljon vielä vallalla opetusmaailmassaperinteinen opetus, luokkahuoneen edessä. Meidän pitää saada tietoa uusista opetusmalleista ja oppia käyttämään niitä.

Kuva: Torun Eklund

1. Oppilaat tulivat syyskuussa juuri sopivasti tämän koulutuksen aloitusjakson jälkeen. Uusi lukukausi alkoi uudella tiedolla ja innokkaalla mielellä.
2. Henkilökohtaisella tasolla olen jakanut oppeja paljon kollegoille ja muille ystävilleni. Käsittelimme myös koulun henkilökunnan kokouksessa tämän koulutuksen aiheita ja miten voisimme ottaa niitä käyttöön systemaattisesti.
3. Ukrainan lippu Helsingin rautatieasemalla!  Laitteiden määrä ja laatu suomalaisissa kouluissa. Minun koulussani on yksi ns. vihreä oppimisympäristö, mikä käyttää aurinko- ja tuulienergiaa. Kaksi vuotta sitten meillä oli myös droonilabra, mutta tällä hetkellä siihen ei ole budjetoitu materiaaleihin eikä labra ole käytössä.
4. Digitaaliset työkalut – ne tekevät opetuksesta intensiivisemmän ja mahdollistavat tehokkaan etäopetuksen.
5. Suosittelisin koulutusta kansainvälisen kokemuksen saamiseksi.
    

Kuva: Torun Eklund

1. Koulutus antoi minulle itseluottamusta ja pystyn opettamaan ja tekemään päätöksiä itsenäisesti. Olen myös entistä avoimempi oppilaiden kanssa ja koen olevani samalla tasolla heidän kanssaan. Koin ensin olevani epäilevä tekoälyä kohtaan mutta nyt käytän sitä työssäni esimerkiksi tiedonvälityksessä oppilaille ja vanhemmille. Koen tärkeänä, ettei mahdollisuutta lisäoppimiseen menetetä.
2. Kollegani ovat kysyneet minulta koulutuksen sisällöstä, varsinkin kurssisuunnitelman laatimisesta ja osaamisen kuvaamisesta. Lisäksi koulussani oli pedagoginen päivä, jolloin kerroimme kollegoille koulutuksesta yhdessä koulun johtajien kanssa.
3. Kouluttajien ja opettajien avoimuus hämmästytti minua eniten. Opettajan ja oppilaan välinen kommunikointi oli hyvin avointa ja suoraa. Suomalaisissa kouluissa olevat tekniset välineet hämmästyttivät myös.
4. Olen esitellyt erilaisia digitaalisia työkaluja. Tiesin jotain jo ennestään, mutta oppimani uudet työkalut ovat tehneet luokkaopetuksestani mielenkiintoisempaa. Osa oppilaista saattaa olla arkoja esittelemään töitään luokan edessä, missä digitaaliset välineet voivat olla hyödyksi esimerkiksi tallentamalla esityksen.
5. Suosittelisin tätä koulutusta myös muille alueemme opettajille. Koulutus haastaa ajattelemaan asioita uudesta näkökulmasta, pois totutusta ajattelumallista. Tämä on ollut positiivisella tavalla vaativakoulutus, mutta antanut paljon kokemusta esiintymisestä ja viestinnästä itse asiakoulutuksen lisäksi.
   
   Teksti: Halyna Bondaruk ja Torun Eklund

Bridge2Skills-hanke on Opetushallituksen koordinoima Ukrainan ammatillisen koulutusjärjestelmän kehittämishanke, jonka tavoitteena on lisätä eurooppalaisen ammatillisen koulutuksen ymmärtämystä Ukrainassa ja kehittää sitä kohti eurooppalaista koulutuspolitiikkaa ja suosituksia. Hanketta rahoittaa Suomen ulkoministeriö. Opettajien täydennyskoulutus ja opintovierailut Suomeen toteutetaan yhteistyössä Hämeen ammattikorkeakoulun (HAMK) ja Jyväskylän ammattikorkeakoulun (JAMK) kanssa.