Opetushallitus on koonnut tälle sivulle oppimisen ja esiopetuksen osallistumisen tukea jäsentäviä kaaviokuvia. Kaaviokuvia voi hyödyntää paikallisesti esimerkiksi osana esiopetuksen opetussuunnitelman toimeenpanoa.

Opetushallituksen tekijänoikeudella alla olevia kuvia saa kopioida, välittää, levittää ja esittää alkuperäisessä muodossaan, mutta niitä ei saa muokata. Kaaviokuvat eivät ole tarkoitettu kaupalliseen käyttöön. Käyttölisenssi: CC BY-NC-ND

Kuvat on koottu sivun loppuun PDF-tiedostomuotoon.
 

Esiopetuksen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuessa ja perusopetuksen oppimisen ja koulunkäynnin tuessa on paljon yhteneviä periaatteita. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt suunnitellaan ja toteutetaan opetusryhmän tarpeen mukaan, ja opetusjärjestelyiden lisänä järjestetään ryhmäkohtaisia tukimuotoja ryhmän tarpeen mukaisesti. Lapsi- ja oppilaskohtaisia tukitoimia tulee järjestää viipymättä, jos ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat riittämättömiä lapsen tarpeeseen vastaamiseksi.

Kuvaan on koottu esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelma perusteiden mukaisesti oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt, ryhmäkohtaiset tukimuodot ja lapsikohtaiset/oppilaskohtaiset tukitoimet.
Kuva: Opetushallitus
Takaisin ylös

Oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuki muodostuu esiopetuksessa oppimisen edellytyksiä tukevista opetusjärjestelyistä, ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja lapsikohtaisista tukitoimista. Näiden lisäksi luvussa 5 määrätään esiopetuksen poikkeavasta järjestämisestä lapsen tuen tarpeesta ja terveydentilasta johtuvasta syystä.

Kuvaan on koottu esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luvun 5 keskeiset sisällöt tuen ja esiopetuksen poikkeavaa järjestämistä koskevien elementtien osalta.
Kuva: Opetushallitus
Takaisin ylös

Lapsikohtaisen tuen tarpeen arviointi tulee aloittaa, jos ryhmässä tarpeen mukaan toteuttavat ryhmäkohtaiset tukimuodot eivät riittävästi lapsen tarpeeseen. Tuen tarpeen arviointi kirjataan lapsikohtaisen tuen toteuttamista koskevaan suunnitelmaan. Lapsikohtaisen tuen toteuttamista koskevaa suunnitelmaa hyödynnetään tehtäessä tukea koskevaa päätöstä. Tukea koskeva päätös tehdään suunnitelluista tukitoimista.

Kuvaan on koottu periaatteet esiopetuksen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tuesta. Lapsikohtaisen tuen tarpeen arviointi, tuen toteuttamisen suunnittelu sekä tukea koskeva päätös tehdään lapsikohtaisia tukitoimia koskien, mikäli lapsen tarpeeseen ei muutu voida riittävästi vastata.
Kuva: Opetushallitus
Takaisin ylös

Varhaiskasvatuslaki ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2022) määräävät siitä, millä tavalla varhaiskasvatukseen osallistuvan lapsen tuen tarvetta tulee arvioida, miten tuki suunnitellaan ja mistä asioista tukea koskien päätetään. Esiopetuksessa annettavaa tuki perustuu näiden osalta puolestaan perusopetuslakiin ja esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin, ja perusopetuksessa annettava tuki perusopetuslakiin ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin.

Kuvaan on koottu Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen lainsäädäntöjen ja opetussuunnitelman perusteiden mukaiset velvoitteet tuen tarpeen arviointia, tuen suunnittelua ja päätöksentekoa koskien.
Kuva: Opetushallitus
Takaisin ylös

Esiopetuksen oppimisen tuen kaaviokuvat
Takaisin ylös

Opetushallitus on julkaissut myös erityisesti opetuksen järjestäjien käyttöön oppimisen tuen suunnitteluun, järjestämiseen ja arviointiin liittyvät prosessikuvaukset. Näihin kuvauksiin liittyvät prosessikaaviot löytyvät samalta sivulta kuin Opetushallituksen mallilomakkeet lapsikohtaisen tuen toteuttamista koskevasta suunnitelmasta ja tukea koskevasta päätöksestä.

Takaisin ylös
Päivitetty