Toimintaa Suomessa 2025
Suomessa järjestetään kaksi kansainvälistä työpajaa vuonna 2025:
Lisätietoa saa lähempänä ajankohtaa.
ECML:n tapahtumista tiedotetaan muun muassa Kieliverkoston sähköpostilistan kautta.
Lue lisää Kieliverkoston toiminnasta täältä.
ECML:n ohjelmakauden 2024-2027 teema on Kielikoulutus demokratian ytimessä (Language Education at the Heart of Democracy).
Suomi on edelleen vahvasti mukana muun muassa Roadmap-hankkeen kautta. Lisätietoa kuluvasta ohjelmakaudesta ja ajankohtaisista tapahtumista löytyy ECML:n sivuilta.
Euroopan kielten päiväksi on vakiintunut syyskuun 26. päivä. Euroopan neuvoston kielikeskus ECML on päivän eurooppalainen pääjärjestäjä yhteistyössä Euroopan unionin kanssa.
Päivä kutsuu kaikkia tunnistamaan omaa ja ympäristönsä monikielisyyttä. Päivä kannustaa myös huomaamaan kielten ja kielitaidon merkityksen kaikessa ihmisten toiminnassa. Jokainen on monikielinen ja voi oppia lisää kieliä.
Kielten päivää koskevat tiedustelut osoitteeseen lukio (at) oph.fi
ECML julkaisee uutiskirjettä, johon kootaan ECML:n, Euroopan neuvoston ja jäsenmaiden kieltä, kieltenopetusta sekä kielikoulutusta koskevista ajankohtaisista asioista ja tapahtumista. Tilaa uutiskirje suoraan sähköpostiisi ja pysy ajan tasalla!
Osallistuja: Laura Lahti, Tampereen yliopisto
"Euroopan neuvoston nykykielten keskuksessa (ECML) Itävallan Grazissa 14.-15.2.2023 järjestetyn työpajan aiheena oli kielellisesti vastuullinen opettajankoulutus. Aihe on tärkeä Euroopan laajuisesti kielellisesti ja kulttuurisesti moninaistuvissa yhteiskunnissa, kun esimerkiksi ilmastonmuutoksen tai sotien vuoksi ihmiset liikkuvat yhä enenevissä määrin maasta toiseen. Kouluilla on keskeinen rooli erilaisia kielellisiä taustoja omaavien oppilaiden osallisuuden edistämisessä, ja tässä tehtävässä kielellä on tärkeä osa. Vuosina 2022–2023 käynnissä olevassa ECML:n hankkeessa Building blocks for planning language-sensitive teacher education kehitetään työkaluja kielellisesti vastuullisen opettajankoulutuksen kehittämiseksi.
Englanninkielisestä termistä language-sensitive käytetään suomeksi usein nimitystä kielellisesti vastuullinen. Opettajan kielellisesti vastuulliseen toimintaan kuuluu muun muassa se, kuinka opettajat voivat huomioida oppilaiden erilaiset kielelliset taustat ja tukea heitä koulun opetuskielen ja eri oppiaineiden kielten ja siten myös sisältöjen oppimisessa. Lisäksi kielellisesti vastuullinen opettaja auttaa oppilaita kehittämään kieli- ja vuorovaikutustaitojaan sekä kielitietoisuuttaan, ja ymmärtää, kuinka kieli ja eri kielet kuten oppilaan oma äidinkieli tukevat kaikkea oppimista ja yhteiskunnan jäseneksi pääsyä.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (Opetushallitus, 2014) näkee koulun ja jokaisen yksilön monikielisenä. Perusopetuksen toimintakulttuuri edellyttää jo kouluilta kielitietoista toimintaa ja tunnistaa kielen merkityksen oppimisessa. Jokainen opettaja on myös opettamansa oppiaineen kielen opettaja. Opettajankoulutuksessa ei kuitenkaan käsitellä tarpeeksi kielellisesti vastuullisen opetuksen teemoja esimerkiksi eri oppiaineiden opetuksen yhteydessä.
ECML:n hankkeessa pyritäänkin tarjoamaan tukea opettajankouluttajille sekä opettajankoulutuksen opetussuunnitelmien kehittäjille kieleen liittyvien näkökulmien sisällyttämiseksi niin opettajankoulutukseen kuin jo kentällä työskentelevien opettajien henkilöstökoulutukseenkin. Helmikuun työpaja kokosi Graziin aiheesta kiinnostuneita osallistujia lähes 30 eri maasta, ja yhtenä työpajan mielenkiintoisimpana antina olikin kuulla käytänteistä eri puolilta Eurooppaa."
Osallistuja: Inka Ruokolainen, OPH
ECML:n (European Centre for Modern languages of the Council of Europe) työpajassa 7.-8.2.2023 “Enhancing language education in cross-border vocational education” työstetty työkalu tarjoaa tietoa, menetelmiä ja hyviä käytänteitä kieltenopiskelun edistämiseksi erityisesti rajaseutujen ammatillisessa koulutuksessa. Raja-alueilla tarvitaan muun muassa monikielistä ja kulttuurienvälistä osaamista. Hankkeella pyritäänkin helpottamaan kielellisten ja kulttuuristen rajojen ylittämistä.
Hankkeen aikana työstetty työkalu tarjoaa yleistä tietoa muun muassa monikielisyydestä, kielitietoisuudesta ja kulttuuritietoisuudesta. Työkalu tarjoaa myös menetelmiä kielten opetuksen tueksi ja esittelee hyviä käytänteitä eri puolilta Eurooppaa. Työkalua ja hankkeen tuloksia voivat hyödyntää opettajien lisäksi muun maussa hallinnon ja opettajakoulutuksen toimijat.
ECML:n ohjelmakauden 2020–2023 teema oli Inspiring Innovation in Language Education. Ohessa ohjelmakauden loppupuolelta muutama nosto.
Helmikuussa 2022 Euroopan neuvoston ministerikomitean hyväksyi suosituksen monikielisyyden ja kulttuurienvälisen koulutuksen merkityksestä demokraattiselle toimintakulttuurille (Recommendation CM/Rec(2022)1 of the Committee of Ministers to member States on the importance of plurilingual and intercultural education for democratic culture). Näin ollen Euroopan neuvoston 46 jäsenmaata ovat sitoutuneet vahvistamaan yhteyttä monikielisyyden ja kulttuurienvälisen osaamisen ja demokratiataitojen tai demokraattisen toimintakulttuurin välillä. Suositus kattaa kaikki koulutuskentän sektorit ja -tasot, mutta myös yhteiskunnan laajemminkin mukaan lukien epäviralliset, kielikoulutuksen ohella tarjoutuvat mahdollisuudet kehittää omaa osaamista.
Tutustu ECML:n johtajan Sarah Breslinin esitykseen 14.6.2022, jossa avataan suosituksen tehtävää ja sisältöjä. Videon alussa Breslin kertaa lyhyesti, mikä on Euroopan neuvosto ja miten se eroaa Euroopan unionista.
→ Tutustu videoon Webinar “A new Council of Europe Recommendation on language education”
→ Tutustu suositukseen Euroopan neuvoston sivuilla
Suomalaiset ovat aktiivisesti mukana ECML:n toiminnoissa. Ohjelmakauden 2016-2019 hankkeista valittiin Roadmap for schools jatkamaan ns. mediaatiohankkeena, eli sitä koskevia työpajoja voi tilata järjestettäväksi ECML:n jäsenmaissa. Opetusneuvos Katri Kuukka Opetushallituksesta kuuluu hankkeen ydintiimiin ja tiedottaa hankkeesta Suomessa. Hankkeessa on tuotettu digitaalinen työkalu, jonka avulla oppilaitos tai vaikkapa päiväkoti voi arvioida kielitietoisuuttaan ja laatia suunnitelmia joiden avulla kaikkien oppijoiden oppimista voidaan tukea kielitietoisuutta tehostamalla.
Think tank: Transversal competences in foreign language education
Deltagare: Benita Lindstöm, Katedralskolan i Åbo
"Jag hade förmånen att delta i en Think Tank om kompetenser (transversal competences) där vi fick en bra lägesrapport över hur kompetenserna definieras i olika europeiska länder och hur man arbetar med dem både på beslutsfattande nivå, inom lärarutbildningen och i skolan. Det blev ganska snabbt klart att en utmaning med kompetenserna är att de delvis tolkas på så olika sätt och att det är viktigt att komma fram till en gemensam förståelse, inte minst inom den egna organisationen, för att utvecklingsarbetet ska bära frukt. Å andra sidan var också språklärare från så gott som hela Europa överens om att kompetenser är en naturlig del av språkundervisningen.
I egenskap av verksam gymnasielärare tyckte jag det var givande att ta del av både forskning och exempel på erfarenheter från olika europeiska länder på arbetet med kompetenser. Det var givande att utbyta erfarenheter med kollegor och experter från andra länder. Jag blev påmind om hur viktigt det är att avsätta tid för reflektion över det man gör i sitt arbete för att utveckla i det här fallet kompetensernas roll i språkundervisningen, synliggöra dem för studerande och fördjupa förståelsen av dem."
Vuosittain Suomesta osallistuu edustajia ECML:n työpajoihin. Tässä terveisiä viimeaikaisista työpajoista.
CLIL LOTE – Successful Transitions across Educational Stages
Osallistuja: Anssi Roiha, Turun yliopisto
"Kesäkuussa 2021 järjestetyssä kaksipäiväisessä tapahtumassa eri maissa ja eri sektoreilla työskentelevät CLIL toimijat kokoontuivat kehittämään muun kuin englanninkielistä CLIL-opetusta. Tapahtumassa jakaannuttiin pienryhmiin, joissa pureuduttiin teemaan eri näkökulmista. Tällaisia ryhmiä oli muun muassa opettajankoulutuksen kehittäminen, opetussuunnitelmatyö, opetusmateriaali ja portfoliot. Ryhmät jakoivat kokemuksiaan ja näkemyksiään yllä mainituista teemoista ja miettivät konkreettisia kehittämisehdotuksia, miten muun kuin englanninkielistä CLIL-opetusta ja siihen liittyviä siirtymiä voidaan kehittää. Projektin taustalla on huoli muiden kielten kuin englannin asemasta monien maiden kieltenopiskelussa. Lisäksi usein jatkumo eri kielten opiskelussa on puutteellinen. Kokonaisuudessaan projektin tavoitteena on kehittää suosituksia muun kuin englanninkielisen CLIL-opetuksen toteutuksesta eri kouluasteilla (varhaiskasvatus, perusaste, toinen aste, korkeakoulutus) sekä kieltenopetuksessa että muissa oppiaineissa. CLIL-opetus nähdään projektissa olevan osa kulttuurienvälistä kasvatusta sekä keino edistää laajasti kielenoppimista. Projektin tulokset ovat hyödyksi opettajille, opettajankouluttajille, oppimateriaalin kehittäjille, opetussuunnitelman laatijoille sekä koulutuspäättäjille."
RECOLANG (verkostotapaaminen)
Osallistuja: Marita Härmälä, KARVI
"Euroopan nykykielten laitoksella (ECML) on menossa kaksivuotinen hanke Resources for assessing the home language competences of migrant pupils (https://www.ecml.at/recolang), jossa kerätään esimerkkejä eri maiden hyvistä käytänteistä maahanmuuttajalasten ja nuorten kotikielten arviointiin.
Tavoitteena on tuottaa formatiiviseen arviointiin soveltuvaa materiaalia, jossa huomioidaan myös oppilaan taitojen kehittyminen koulun opetuskielessä. Hankkeella on avoinna verkkokysely vielä vuoden 2021 loppuun ja siihen kaivattaisiin vastauksia myös meiltä Suomesta. Joten kannattaa vastata, tarkempi linkki on hankkeen verkkosivuilla! Kyselyssä on kaksi osaa: osa 1 on suunnattu 11-18-vuotiaille, maahanmuuttajataustaisille oppilaille ja heidän perheilleen, osa 2 kouluille ja opetuksen järjestäjille.
Recolang-hankkeella oli verkostotapaaminen 15.-16.6.2021, johon osallistuin useiden muiden maitten edustajien kanssa. Tapaamisessa pohdittiin pienryhmissä, miten eri maissa arvioidaan ja dokumentoidaan maahanmuuttajalasten kotikieliä ja millä kriteereillä taitoja arvioidaan. Käytänteet vaihtelevat suuresti riippuen mm. siitä, kuinka paljon muita kieliä kotikielenään puhuvia lapsia ja nuoria kussakin maassa on."
Mediation in teaching, learning and assessment M.E.T.L.A. workshop
Osallistuja: Annamari Kajasto, Opetushallitus
"Center for Modern Languages of the Council of Europe järjesti toukokuussa 2021 kaksipäiväisen verkkotyöpajan meneillään olevan ohjelmakautensa yhdestä hankkeesta nimeltä Mediation in teaching, learning and assessment. Hankkeen tavoitteena on kehittää opettajan opas kieltenvälisestä mediaatiosta (cross-linguistic mediation). Opas sisältää tietoa mediaation opettamisen, oppimisen ja arvioinnin teoriasta ja käytännöstä sekä esimerkkejä oppilaille ja opiskelijoille tarkoitetuista eri kielten opiskeluun soveltuvista mediaatiotehtävistä. Mediaatio on yksi kielitaidon osa-alueista vuonna 2020 ilmestyneessä the Companion Volume of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR-CV), joka täydentää vuonna 2003 julkaistua julkaistua Eurooppalaista viitekehystä. Muut kielitaidon osa-alueet ovat vuorovaikutus, vastaanottaminen ja tuottaminen, jotka on nimetty Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 kehittyvän kielitaidon osa-alueiksi taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä ja taito tuottaa tekstejä. Mediaatiota ei ole vuoden 2104 perusteissa omana tavoitealueenaan. Sen sijaan 1.8.2021 voimaan astuneissa Lukion opetussuunnitelman perusteissa mediaatio (rakentava vuorovaikutus) on mukana laaja-alaisessa osaamisessa eri kielten oppimäärien moduuleissa. Mediaatio on tarkoitus kytkeä Opetushallituksen meneillään olevaan uudistuvaan suomalaiseen versioon Eurooppalaisesta kielisalkusta. Tavoitteena on auttaa opettajia tunnistamaan mediaatio sekä tulemaan tietoiseksi, mitä mediaatio on ja kuinka erityisesti kieltenvälistä mediaatiota voi opettaa, oppia ja arvioida. Opas on tarkoitettu erityisesti vieraita kieliä perusopetuksessa ja lukiossa opettavien opettajien käyttöön."
Osallistuja: Sanna Riuttanen, Kansallinen kielikoulutuspolitiikan verkosto (Kieliverkosto)
"Ennen työpajaa en tiennyt edes mitä mediaatio tarkoittaa. Lähdin siis mukaan avoimin mielin ja oppimaan uutta. Parin päivän koulutuksen jälkeen luulen ymmärtäväni enemmän paitsi mediaation käsitteestä, myös siitä miksi sitä pitäisi opettaa koulussa. Mediaatio on oikeastaan kaikkea sitä, mitä ihminen tekee luonnostaankin kommunikaatiotilanteissa saadakseen toisen ymmärtämään. Se voi olla esimerkiksi elehtimistä, sanojen ja lauserakenteiden yksinkertaistamista tai kielellisten resurssien hyödyntämistä toisista kielistä. Tällaiset taidot tulevat aina vain tärkeämmiksi kansainvälistyvässä maailmassa. Taitoja on myös mielekästä opettaa koulussa erityisesti vieraiden kielten oppitunneilla, jossa tutustutaan muihin kieliin ja kulttuureihin muutenkin. Suosittelen lämpimästi ECML:n työpajoihin osallistumista jos aiheet vähänkään kiinnostavat, mielestäni työpaja oli verkkovälitteisyydestä huolimatta kiinnostava ja ammattimaisesti toteutettu."
VITbox Online Workshop
Osallistuja: Pasi Pirttisaari, YTL
|
"Euroopan neuvoston nykykielten keskus (ECML) järjesti 14.-15.09.2021 etätyöpajan Online workshop / Atelier en ligne "VITbox". Työpajan aiheena oli toisaalta edistää kielten oppimisen, opetuksen ja arvioinnin yleiseurooppalainen viitekehyksen (CEFR) vuonna 2020 ilmestyneen täydennysosan (CEFR Companion Volume) tunnettuutta. Toisaalta tarkoitus oli laatia materiaalia, jota ammattiopintojen kielten opettajat sekä yliopiston kielten opettajat voivat käyttää omissa konteksteissaan. Työpajaan otti osaa opetusalan henkilöitä monesta Euroopan maasta. Pienryhmissä syntyneiden keskustelujen kautta sai kuvan viitekehyksen ja sen täydennysosan soveltamisen laajuudesta eri puolilla Eurooppaa. Eräs haasteista on useassa maassa käsittääkseni opettajien laajamittainen koulutus, jossa teoreettiseen pohjaan yhdistyy riittävä konkreettisuus. Sähköisenä etäkokouksena järjestetty kaksikielinen työpaja onnistui hyvin. Pajan teoreettista materiaalia ja valmiita tehtäviä voi käyttää sellaisenaankin ja luoduista tehtäväaihioista voi muokata materiaalia omaan tarpeeseen ammattiopinnoissa tai kolmannella asteella. Työpaja osoitti, että etäyhteys on toimiva keino järjestää kansainvälinen tapaaminen. Suuria teknisiä ongelmia ei ollut, ja plenaari-istuntojen aikana (ihmis-)simultaanitulkkien tarjoama englanti-ranska/ranska-englanti toimi Zoom-sovelluksessa hyvin. Eräs mielenkiintoinen esille tullut seikka oli verkon automaattisten käännösohjelmien (esim. https://www.deepl.com/translator) parantunut laatu. Esitetty ajatus oli, että ehkä tietoteknisiä apuvälineitä voisi alkaa käyttää enemmän opetuksessa. Tällöin opetus voisi myös painottua aiempaa enemmän mm. rakentavaan vuorovaikutukseen (mediation), jonka käsitettä viitekehyksen täydennysosa laajentaa." Developing teacher competences for pluralistic approaches Osallistuja: Heli Simon, Seinäjoen ammattikorkeakoulu Euroopan neuvoston nykykielten keskus (ECML)järjesti 28.-29.9.21 hybridityöpajan aiheesta Developing teacher competences for pluralistic approaches www.ecml.at/pluralisticteachercompetences. Pluralistic approach tarkoittaa kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta hyödyntävää lähestymistapaa. University of Copenhagen: Talks on plurilingualism An intercultural look at our schools. A toolkit for self-evaluation and supporting cultural and linguistic diversity in our schools Home - An Intercultural Look at our Schools (ppli.ie) Ute’s International Lounge About Ute – Ute's International Lounge (utesinternationallounge.com) University of Iceland: EdX course - Intercultural competency in education Resources for assessing the home language competences of migrant pupils (RECOLANG) Osallistuja: Johanna Raimi, Jyväskylän yliopisto
|
ECML-keskuksen toiminnan selkärankana on nelivuotinen toimintaohjelma. ECML:n vuosien 2020 - 2023 ohjelmakauden tarjonnassa painottuvat kielikasvatuksen innostavat innovaatiot, muuttuvat ympäristöt ja kehittyvät kompetenssit. Uuden ohjelmakauden (2024-2027) teema on kielikasvatus demokratian ytimessä.
Keskuksen toimintaan kuuluu julkaisuja, asiantuntijatapaamisia, vierailuja, konsultaatiopalveluita, konferensseja ja työseminaareja. Työseminaareja järjestetään ajoittain ja niihin voi Suomesta osallistua maksutta yksi edustaja. Seminaareissa käsitellään kulloisenkin ohjelmakauden tematiikkaa.
ECML:n monipuoliset julkaisut ovat vapaasti ladattavissa keskuksen sivuilta. Ne julkaistaan aina englannin- ja ranskankielisinä, usein myös saksaksi. Keväällä 2020 ECML kokosi laajasta etäopetuksen järjestämiseen liittyvästä aineistostaan oman sivun koronakriisissä toimivien kieltenopettajien tueksi (eLang).
Opetushallitus järjestää Suomessa ajoittain ECML:n kanssa yhteistyössä kielikasvatukseen liittyviä 1-2-päiväisiä seminaareja. Tällöin teemana on jokin ECML:n keskeinen kehittämishanke, jossa on yhtymäkohtia suomalaisen kielten opetuksen ja oppimisen sekä kielitietoisuuden vahvistamiseen.
Lisätietoja ECML:n toiminnasta Grazissa ja Suomessa voi kysyä Opetushallituksesta kouluneuvos Jorma Kauppiselta, joka edustaa Suomea ECML:n hallintoneuvostossa. Hänen tehtäviinsä kuuluu myös Nominating Authority -toiminta eli hän selvittää ja tarvittaessa vahvistaa Suomen edustajien osallistumisen ECML:n työpajoihin. Jorma Kauppisen kanssa yhteistyössä ECML-asioita hoitavat ECML:n kansallisen kontaktipisteen yhdyshenkilöt, Opetushallituksessa opetusneuvos Anu Halvari (anu.halvari (at) oph.fi) ja Kielipolitiikan verkostossa yliopistotutkija Heidi Vaarala.