Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnittelussa on tärkeää kiinnittää huomiota huoltajien kohtaamiseen, huoltajien kuulemiseen ja yhteistyöhön huoltajien kanssa.
VAIN vakan TAYS-opas_Huoltajien kohtaaminen
Kuva: Kaisa Rekinen

Osio sisältää runsaasti toimintavinkkejä ja pohdintakysymyksiä. Lisäksi osiossa nostetaan esiin tutkimuksista nousseita havaintoja.

  • Kutsutko kaikki huoltajat lapsen varhaiskasvatussuunnitelma -keskusteluun? Ketä puhuttelet keskustelussa?  

  • Kerrotko kaikille huoltajille lapsen hakutilanteessa yhtä paljon päivän kulusta? Autatko hakutilanteessa huoltajia eri tavalla? 

  • Miten huoltajat näkyvät lomakkeissa? Näkyykö lomakkeissa oletuksia huoltajien määrästä tai sukupuolesta? 

  • Jos huoltajiin pitää olla yhteydessä kesken päivän, kenelle soitat? Onko huoltajilta kysytty, kenet saa parhaiten kiinni päivän aikana vai tehdäänkö oletus siitä, että äiti on ensisijaisesti se, joka hakee esimerkiksi sairaan lapsen kesken päivän kotiin? 

  • Jos keskustelussa tarvitaan tulkkia, tiedätkö miten keskustelussa toimitaan tulkin kanssa? 

  • Tarjotaanko perheille mahdollisuus kertoa omista havainnoistaan varhaiskasvatuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteesta? 

  • Miten olette toimineet tilanteessa, jossa huoltajien toiveet ovat ristiriidassa varhaiskasvatuksen velvollisuuksien kanssa? 

Takaisin ylös

Hyviä keinoja käsitellä tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta huoltajien kanssa on esimerkiksi aiheen käsittely vanhempainillassa tai vanhempainkahvien järjestäminen silloin kun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmaa päivitetään. Anonyymi palautelaatikko eteisessä voi tuoda huoltajilta uusia näkökulmia tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteen selvittämiseksi.  


 

Takaisin ylös

Varhaiskasvatuksessa tehdään paljon yhteistyötä huoltajien kanssa ja on luontevaa ottaa huoltajat mukaan myös tasa-arvo ja yhdenvertaisuustyöhön. On hyvä huomioida perheiden moninaisuus erilaisissa varhaiskasvatuksen dokumenteissa. Lisäksi on hyvä pohtia, miten huoltajat kohdataan eri tilanteissa. Yhteiskunnassamme elää ajatus siitä, että äiti on lapsen ensisijainen huoltaja. Tämä voi vaikuttaa vuorovaikutustilanteissa esimerkiksi niin, että puhe kohdistetaan lapsen vasu -keskustelussa äidille tai iltapäivän hakutilanteessa kerrotaan päivän kulusta niukemmin isälle. Myös perheen kielitaito ja tausta vaikuttavat siihen, miten perhe huomioidaan varhaiskasvatuksessa. Henkilöstö saattaa esimerkiksi vältellä perhettä, jonka kanssa ei ole yhteistä kieltä. Usein kommunikoidessa huoltajien, joiden kanssa ei ole yhteistä äidinkieltä, kanssa informaatiota yksinkertaistetaan liiaksi. Jos yhteinen kieli on hakusessa, olisi tärkeää kertoa asioista monilla eri sanoilla, jotta asia on helpompi ymmärtää ja panostaa muutenkin kommunikaatioon ja sen eri keinoihin välttelyn sijasta. 

Lapsen vasu -keskustelut ja vanhempainillat ovat hyviä tilaisuuksia käsitellä tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyviä asioita vanhempien kanssa. Huoltajilla on hyvä olla tieto siitä, että tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen perustuu lakeihin ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin, jotka asettavat varhaiskasvatukselle tavoitteita ja velvoittavat henkilöstön toimintaa. Hyvä tapa tutustuttaa huoltajat varhaiskasvatuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyöhön on ottaa teema esiin jo ennen lapsen varhaiskasvatuksen aloittamista esimerkiksi tervetulokirjeessä. Pohjoismaisen selvityksen mukaan huoltajat suhtautuivat myönteisemmin tasa-arvo ja yhdenvertaisuustyöhön ja antoivat paremmin tukea siihen kun he saivat informaatiota ja tietoa. 

Huoltajille kerrotaan varhaiskasvatuksen tasa-arvoisista ja yhdenvertaisista toimintatavoista. Vanhemmilla voi olla esimerkiksi sukupuolisensitiivisyydestä paljon ennakkoluuloja, joita on hyvä hälventää. Se, miten nämä teemat näkyvät käytännössä varhaiskasvatuksen arjessa, ovat hyviä tapoja tuoda esiin mitä tasa-arvolla ja yhdenvertaisuudella oikeastaan tarkoitetaan. Esimerkiksi voi kertoa, että lapsi saa varhaiskasvatuksessa kokeilla erilaisia leikkejä ja rooleja sekä kehittää taitojaan monipuolisesti, ilman että sukupuoli rajoittaa lapsen toimintaa. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyöstä voidaan koota ns. huoneentaulu, joka on nähtävillä esimerkiksi eteistiloissa, joissa huoltajat käyvät päivittäin.  

Kuunnellen ja keskustellen

Huoltajilla voi olla myös paljon tietoa tasa-arvosta tai yhdenvertaisuudesta. Jotta nämä huoltajat kokevat tulevansa kuulluksi, on erittäin tärkeää, että henkilöstöllä on tietoa näistä teemoista ja kykyä käsitellä tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä huoltajien kanssa. Huoltajia on tärkeä kuulla toiminnan suunnittelussa ja huoltajilta saadaan usein tärkeitä ideoita ja näkökulmia esimerkiksi kehittämistoimenpiteisiin. 

Joskus huoltajien kanssa voi ajautua tilanteisiin, joissa syntyy ristiriita varhaiskasvatuksen velvollisuuksista ja siitä, millaista toimintaa huoltajat toivoisivat varhaiskasvatuksen järjestävän. Sujuva yhteistyö huoltajien kanssa on tärkeää, joten heidän huolensa kuuleminen avoimesti on tärkeää. On hyvä yrittää myös ymmärtää, mistä huoli kumpuaa ja sanoittaa huoltajien huolta. “Mitä haittaa ajattelet olevan siitä, että lapsesi pukeutuu mekkoon?” on hyvä kysymys avaamaan taustalla olevia pelkoja. 

Perustellen

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ohjaavat varhaiskasvatuksen toimintaa. Huoltajat eivät voi rajoittaa lapsen oikeutta tietoon esimerkiksi moninaisista perheistä, sukupuolen moninaisuudesta, tasa-arvosta, yhdenvertaisuudesta tai turvataidoista. Opettaja ja muu varhaiskasvatuksen henkilöstö valitsee ammattitaitonsa perusteella kussakin tilanteessa opetussuunnitelman toteuttamiseen parhaiten soveltuvat materiaalit ja menetelmät. Huoltajalla on esimerkiksi mahdollisuus kieltää sianlihan syönti lapselta varhaiskasvatuksesta uskonnon perusteella, mutta hän ei voi rajoittaa sukupuolten tasa-arvon edistämistä varhaiskasvatuksessa esimerkiksi kieltämällä lapselta hoivaleikit sukupuolen perusteella.  

Lapsen kanssa mahdollista ristiriitaa siitä, miksi kotona ja varhaiskasvatuksessa tehdään tai opetetaan asioita eri tavalla voi katsoa katsomuskasvatuksen kannalta. Lapselle voi opettaa, että aikuisilla on erilaisia tapoja katsoa maailmaa ja, joskus ne eri tavat näkyvät esimerkiksi omassa kotona ja varhaiskasvatuksessa erilaisina käytäntöinä. Lapsella on mahdollisuus oppia molemmista ja kehittää oma tapansa katsoa maailmaa. 

Takaisin ylös

“Minun poikani ei mekkoa päälle pue!” 

Varhaiskasvatuksessa leikin tai toiminnan kieltäminen lapsen sukupuolen perusteella on kiellettyä. Varhaiskasvatuksessa ei voi siis rajoittaa esimerkiksi lapsen roolileikkejä sen perusteella, että lapsen huoltaja ei halua lapsen pukeutuvan mekkoon.  

Yhteistyö huoltajien kanssa on tärkeää, mutta varhaiskasvatuksen toiminta ei kuitenkaan perustu huoltajien mielipiteisiin. Toteutettava toiminta ei voi olla varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tai varhaiskasvatusta ohjaavien lakien vastaista. Varhaiskasvatuksessa ei voi konkreettisesti panna toimeen käytäntöjä, jotka ovat ristiriidassa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakien kanssa, esimerkiksi rajoittamalla lapsen leikkiä tämän sukupuolen perusteella.  

Huoltajille tulee kertoa, että monipuolinen leikki vaikuttaa lapsen kehittymiseen myönteisesti ja että lapsella on oikeus monipuoliseen leikkiin ja itsensä ilmaisuun. Joskus huoli nousee kiusaamisen pelosta ja silloin sen sanoittaminen, että esimerkiksi monet pojat pukeutuvat päiväkodin leikeissä mekkoon, helpottaa huoltajan huolta siitä, että oma lapsi joutuu kiusatuksi. Myös se, että huoltajille kerrotaan, että varhaiskasvatuksessa tehdään aktiivisesti töitä normien purkamiseksi ja kiusaamisen ehkäisemiseksi, voi helpottaa huolta. 

“Lasten kanssa sukupuolen moninaisuuden käsittely, esimerkiksi se, että pojaksi syntymässä määritelty lapsi voi kasvaa aikuiseksi naiseksi, on yksinkertaista. Mutta pelkään vanhempien reaktioita.” 

Varhaiskasvatusta ohjaavat lait ja varhaiskasvatuksen perusteet ovat yksimielisiä siitä, että lapsella on oikeus tietoon sukupuolen moninaisuudesta ja oikeus rakentaa käsitystä omasta identiteetistään. Varhaiskasvatuksen henkilöstö suunnittelee ja toteuttaa toimintaa varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden ja paikallisten varhaiskasvatussuunnitelmien mukaisesti, jolloin erilaisia tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä tulee käsitellä lasten kanssa. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden sisällöt ovat varhaiskasvatusta velvoittavia, eivätkä huoltajat voi kieltää sen teemojen käsittelyä lasten kanssa. Huoltajien huolta on kuitenkin tärkeä kuulla ja käydä sensitiivistä keskustelua heidän kanssaan. 

“Lapsen uskonto kieltää ihmisten piirtämisen. Miten voin ottaa tämän huomioon varhaiskasvatuksessa?” 

Varhaiskasvatus on uskonnollisesti ja poliittisesti sitouttamatonta. Kun varhaiskasvatuksessa joko opetuksessa tai yhteisissä tapahtumissa käsitellään näihin säädöksiin ja opetussuunnitelman perusteisiin perustuvien tavoitteiden mukaisia asioita, esimerkiksi ihmisen piirtämistä, ei niistä voida vapauttaa lasta. Varhaiskasvatuksen toiminnassa pyritään hyvään yhteistyöhön kaikkien huoltajien kanssa ja henkilöstö suhtautuu kunnioittavasti kaikkien kotien kasvatusnäkemyksiin. Huoltajan kanssa on hyvä käydä läpi pedagogisesti perustellen, miksi varhaiskasvatuksessa voidaan piirtää ihmisiä ja ihmiskehon eri osia.  

“Epäilen, että ryhmässäni oleva tyttö voi olla vaarassa joutua silpomisen kohteeksi.” 

Mikäli varhaiskasvatuksessa herää huoli tai epäily siitä, että tyttö on läpikäynyt silpomisen Suomessa tai silpomista suunnitellaan, lastensuojelulain perusteella lasten parissa työskentelevillä henkilöillä on velvollisuus tehdä lastensuojeluilmoitus sosiaaliviranomaiselle ja poliisille.  

Yleensä on suositeltavaa, että edellä mainituissa tehtävissä toimiva henkilö ottaa ensin yhteyttä lapseen tai hänen huoltajiinsa, keskustelee asiasta heidän kanssaan ja jos lapsi tai hänen huoltajansa antavat siihen suostumuksensa, ottaa yhteyttä sosiaalihuoltoon lapsen ja/tai hänen perheensä tuen tarpeen arvioimiseksi. Silpomisesta ei tulisi kysyä heti ensimmäisenä asiana, vaan rakentaa luottamusta ja aloittaa keskustelu esimerkiksi siitä, minne lomalla ollaan menossa ja mitä lomalta odotetaan, ja sitten kysyä mahdollisesta silpomisesta. Katso toimintavinkeissä linkattu Vigorin video.  

Jos arvioidaan, että yhteydenotto huoltajiin vaarantaa lapsen turvallisuuden, keskustelua huoltajien kanssa siirretään ja huolehditaan ensin lapsen turvallisuudesta yhteistyössä lastensuojelun ja poliisin kanssa. Perheen osalta on hyvä jatkossa seurata myös muita kunniaan liittyvän väkivallan merkkejä, kuten poikkeavaa rajoittamista, pakottavaa kontrollia ja tiukkoja sukupuolirooleja. 

Perinnettä harjoittavat huoltajat saattavat tarkoittaa hyvää lapsilleen, mutta toimenpide on haitallinen ja täyttää käytännössä aina pahoinpitelyn tunnusmerkistön, minkä perusteella silpominen on rikoslain mukaan rangaistava teko. Mikäli asiasta keskustellaan huoltajien kanssa, on hyvä ottaa avuksi puheeksi ottamisen malli, jossa huoli otetaan puheeksi kunnioittavalla tavalla. Yhteistyö ja luottamus rakentuvat, kun asiat otetaan puheeksi kunnioittavasti, avoimesti ja rohkeasti.  

Takaisin ylös

Ammatillinen, avoin ja kunnioittava suhtautuminen monimuotoisiin perheisiin ja perheiden erilaisiin kieliin, kulttuureihin, katsomuksiin ja uskontoihin, perinteisiin sekä kasvatusnäkemyksiin luo edellytyksiä hyvälle kasvatusyhteistyölle. Lasten perheidentiteettiä ja perhesuhteita tuetaan siten, että jokainen lapsi voi kokea oman perheensä arvokkaaksi.  

Lapset ja huoltajat ovat mukana toimintakulttuurin kehittämisessä ja arvioinnissa. 

Lapsi tuo varhaiskasvatukseen mukanaan aiemman elämänkokemuksensa, jossa merkittävänä tekijänä ovat huoltajan ja lapsen väliset vuorovaikutus- ja kiintymyssuhteet. Henkilöstön tehtävänä on luoda luottamuksellinen suhde lapseen. Huoltajan ja henkilöstön välinen yhteistyö tuo lapsen elämään jatkuvuutta ja turvallisuutta. 

Huoltajaan ollaan yhteydessä heti, kun lapsella ilmenee kehityksen tai oppimisen haasteita tai henkilöstöllä herää huoli lapsen hyvinvoinnista. Huoltajalle annetaan tietoa lasta koskevien asioiden käsittelystä, tietojen saannista ja niiden luovuttamisesta sekä salassapidosta. Tarvittaessa keskusteluissa käytetään tulkkia. 

Takaisin ylös

Takaisin ylös