Silmäilyä syvemmälle – Kriittiseksi lukijaksi digiajassa -webinaarisarja

Digiajalla valheellisen tiedon pitkät lonkerot ja tekoälyn invaasio puhuttavat. Tiedonhaun, tekstien arvioinnin ja tulkinnan taidot ovat entistä tärkeämpiä. Miten oppia ja opettaa kriittiseksi lukijaksi digitaalisissa ympäristöissä?

Silmäilyä syvemmälle – Kriittiseksi lukijaksi digiajassa -webinaarisarjassa pureuduttiin eri asiantuntijoiden johdolla kriittisen lukutaidon opettamiseen eri oppiaineissa. Webinaaritallenteet tarjoavat tietoa kriittisestä digitaalisesta lukutaidosta, disinformaatiosta, tekoälystä ja digilaitteiden hyödyistä opetuskäytössä sekä konkreettisia työkaluja opetustyöhön.

Liisa Ilomäki & Minna Lakkala / DETECT-hanke
20.3.2024

Liisa Ilomäki ja Minna Lakkala esittelevät tallenteella tutkimukseen perustuvaa kriittisen digitaalisen lukutaidon mallia sekä siihen liittyvää tutkimusta. Lisäksi puhujat käyvät läpi kriittisen digitaalisen lukutaidon erityisiä kysymyksiä ja haasteita sekä ehdottavat opetuskäytäntöjä. Tallenteella kerrotaan myös mallin tueksi kootuista materiaaleista ja jaetaan ideoita opetukseen.

KT, dosentti Liisa Ilomäki ja FT, dosentti Minna Lakkala tekevät tutkimusta Technology in Education -tutkimusryhmässä Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa. Molemmilla on monivuotinen ja laaja kokemus digiteknologian opetuskäytön tutkimisesta kansallisissa ja kansainvälisissä hankkeissa sekä opettajien digipedagogisesta täydennyskoulutuksesta. Webinaarissa esiteltävä kriittisen digitaalisen lukutaidon malli ja sen soveltamista tukevat materiaalit on kehitetty päättyneessä EU-rahoitteisessa DETECT-hankkeessa ja sitä seuranneessa HY+:n koordinoimassa ja Opetushallituksen rahoittamassa koulutushankkeessa.

Päivi Leppänen & Lotta-Sofia La Rosa / Opetushallitus
3.4.2024

Webinaaritallenteella Päivi Leppänen ja Lotta-Sofia La Rosa purkavat myyttejä digitaalisesta lukemisesta ajankohtaiseen tutkimustietoon perustuen. Kouluttajat esittelevät digitaalisuutta lukutaidon opetuksessa ja lukemaan innostamisessa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden valossa. Lisäksi tutustutaan käytännön esimerkein digitaalisten palveluiden käyttöön pidempien tekstien lukemisen edistäjinä. Tallenteella esitellään myös Saavutettavuuskirjasto Celian ja E-kirjaston sekä Lukulumon ja Lukutähden palveluja.

Ajankohtaisessa keskustelussa digilaitteiden käyttö ja lukutaidon kehittyminen asetetaan usein vastakkain. Keskustelusta voi syntyä mielikuva, että digitaaliset laitteet ovat yksi lukutaidon heikkenemisen juurisyy. Kysymys on kuitenkin siitä, miten ja mihin niitä käytetään. Digitaalisten laitteiden ja palvelujen käytön tarkoituksena opetuksessa on parantaa mahdollisuuksia oppia. Opettajan digipedagogisen osaamisen merkitys kasvaa. 

Tiedetään, että digitaalisessa ympäristössä luettavissa teksteissä painottuvat lyhyet tekstipätkät, audiovisuaalinen tarjonta ja silmäilevä lukeminen, mikä ei edistä lukutaidon moniulotteisuutta. Tosiasia on, että lukeminen siirtyy yhä enemmän digitaaliseen ympäristöön. Miten ja millainen digitaalinen lukeminen sitten kehittää lukutaitoa? Mikä on äänikirjojen rooli? 

Kouluttajina toimivat Opetushallituksesta Päivi Leppänen (opetusneuvos, digitaalinen osaaminen) ja Lotta-Sofia La Rosa (Lukutaito-ohjelman erityisasiantuntija, FT, nuorten lukumotivaation ja digitaalisen lukemisen vapaa tutkija).